2023七年級語文下冊 第二單元 9 木蘭詩配套教案 新人教版

2023七年級語文下冊第二單元9木蘭詩配套教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文下冊第二單元第9課《木蘭詩》是一首古代長篇敘事詩歌，描繪了花木蘭女扮男裝替父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十年，凱旋而歸的英勇事跡。本詩頌揚(yáng)了木蘭的愛國情懷和英勇精神，同時(shí)也展示了古代戰(zhàn)爭場景和民間生活。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌表現(xiàn)手法，感受木蘭的英勇與堅(jiān)韌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文生字詞，理解課文大意，分析詩歌表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解木蘭的英勇精神，體會(huì)詩歌語言的美感。

教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入、課文講解、課后作業(yè)。

1.課堂導(dǎo)入：通過介紹花木蘭的傳說，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課文講解：先讓學(xué)生自讀課文，然后逐段講解，分析詩歌結(jié)構(gòu)、意象、表現(xiàn)手法等，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，感受木蘭的英勇與堅(jiān)韌。

3.課后作業(yè)：要求學(xué)生熟讀課文，完成課后練習(xí)，深入思考木蘭的精神品質(zhì)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)、生活中展現(xiàn)英勇精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過課文閱讀和分析，提升學(xué)生的古文理解能力，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過分析木蘭的形象和課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)涵。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞《木蘭詩》的語言美和形象美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的審美情感，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：掌握《木蘭詩》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

（2）詩歌語言特點(diǎn)：熟練掌握并運(yùn)用課文中的古代詞匯、句式和修辭手法。

（3）詩歌鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞古代詩歌的美。

（4）文化素養(yǎng)：了解中國古代文化和歷史背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古代詞匯和句式：課文中的古漢語詞匯和句式對于初一學(xué)生來說較為陌生，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

（2）詩歌意境和主題：學(xué)生難以深刻理解詩歌所表達(dá)的意境和主題，需要通過具體案例分析和討論來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

（3）詩歌鑒賞方法：學(xué)生缺乏詩歌鑒賞的方法和技巧，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從意象、情感、手法等方面去分析和欣賞詩歌。

（4）木蘭的精神品質(zhì)：學(xué)生對于木蘭的英勇精神難以理解，需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受木蘭的堅(jiān)韌和勇敢。

舉例說明：

以課文內(nèi)容理解為例，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“木蘭為什么選擇替父從軍？”“她在軍中經(jīng)歷了哪些困難？”“她是如何應(yīng)對這些困難的？”“她最終為何選擇回家？”等問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

再以詩歌語言特點(diǎn)為例，教師可以挑選課文中具有代表性的句子，如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離?！币龑?dǎo)學(xué)生分析句子的修辭手法、句式特點(diǎn)，并讓學(xué)生嘗試翻譯和運(yùn)用類似句式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文下冊》教科書，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a)與《木蘭詩》相關(guān)的背景資料，如介紹古代戰(zhàn)爭、民間傳說的文章或圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史和文化背景。

b)《木蘭詩》的譯文或解讀，以便于學(xué)生對照原文進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。

c)古代詩詞鑒賞的相關(guān)資料，幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

3.多媒體資源：

a)《木蘭辭》的朗讀視頻或音頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的朗讀能力。

b)與《木蘭詩》相關(guān)的動(dòng)畫或電影片段，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c)制作PPT課件，展示課文中的重點(diǎn)詞匯、句式、修辭手法等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：為了營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以按照以下方式布置教室：

a)在教室墻壁上掛上與《木蘭詩》相關(guān)的圖片或書法作品，讓學(xué)生在課間休息時(shí)能夠欣賞和學(xué)習(xí)。

b)安排幾個(gè)分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

c)設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?，增?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的正常使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《木蘭詩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《木蘭詩》嗎？它講述了什么故事？”

展示一些關(guān)于花木蘭的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《木蘭詩》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《木蘭詩》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《木蘭詩》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《木蘭詩》的背景和作者，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹花木蘭的形象特點(diǎn)和詩歌的主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《木蘭詩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《木蘭詩》的特性和重要性。

過程：

分析《木蘭詩》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，探討花木蘭的形象塑造和詩歌的主題表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《木蘭詩》對當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響，以及如何在生活中展現(xiàn)英勇精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《木蘭詩》中的某個(gè)情節(jié)或人物，并提出自己的見解或感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《木蘭詩》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的意義、人物形象以及詩歌的表現(xiàn)手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《木蘭詩》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的意義、人物形象及詩歌的表現(xiàn)手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《木蘭詩》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《木蘭詩》的基本概念、故事情節(jié)、人物形象和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《木蘭詩》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《木蘭詩》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《木蘭辭》的文學(xué)背景：介紹古代戰(zhàn)爭、民間傳說的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史和文化背景。

(2)古代詩詞選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古代詩詞選集，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古代詩歌。

(3)文學(xué)鑒賞手冊：提供一些關(guān)于古代詩詞鑒賞的手冊或指南，幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

(4)與《木蘭詩》相關(guān)的電影、電視?。喝纭痘咎m》、《穆桂英掛帥》等，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)對課文的理解和感受。

(5)相關(guān)論文和學(xué)術(shù)著作：推薦一些關(guān)于《木蘭詩》的學(xué)術(shù)論文和著作，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步深入研究。

2.拓展建議：

(1)組織一次古代詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦古代詩詞，提高語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

(2)開展一次古代詩詞主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古代詩詞，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

(3)邀請一位文學(xué)家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享古代詩詞鑒賞經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)創(chuàng)作心得，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

(4)組織一次參觀古代文化遺址的活動(dòng)，如博物館、古跡等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力。

(5)開展一次小組討論或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與《木蘭詩》相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究和討論。七、板書設(shè)計(jì)①《木蘭詩》主題板書設(shè)計(jì)：

```

《木蘭詩》

忠-替父從軍

勇-戰(zhàn)場征戰(zhàn)

智-智勇雙全

孝-辭官還鄉(xiāng)

```

②《木蘭詩》人物形象板書設(shè)計(jì)：

```

花木蘭

忠-替父從軍

勇-征戰(zhàn)沙場

智-智勇雙全

孝-辭官還鄉(xiāng)

```

③《木蘭詩》重點(diǎn)詩句板書設(shè)計(jì)：

```

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

```

④《木蘭詩》修辭手法板書設(shè)計(jì)：

```

比喻-雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

對偶-雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

設(shè)問-誰知道我是誰？

```

⑤《木蘭詩》意境分析板書設(shè)計(jì)：

```

戰(zhàn)場征戰(zhàn)-雄壯激烈

家庭溫情-溫馨和睦

```八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）熟讀并背誦《木蘭詩》，要求能夠流利地朗讀并理解詩中的內(nèi)容。

（2）完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于花木蘭的人物分析文章，要求字?jǐn)?shù)不少于300字，能夠分析花木蘭的形象特點(diǎn)和品質(zhì)。

（4）根據(jù)課文中的修辭手法，選擇一個(gè)場景進(jìn)行仿寫，要求字?jǐn)?shù)不少于100字，能夠運(yùn)用相應(yīng)的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生熟讀背誦《木蘭詩》的情況，給出評分，并要求學(xué)生在課堂中進(jìn)行朗讀展示，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

（2）批改課后練習(xí)題，指出學(xué)生在答題中存在的問題，如選擇題中的錯(cuò)誤選項(xiàng)、填空題中的錯(cuò)別字等，并給出改進(jìn)建議。

（3）批改學(xué)生撰寫的人物分析文章，指出學(xué)生在分析花木蘭形象特點(diǎn)和品質(zhì)方面的不足之處，如分析不夠深入、表達(dá)不夠清晰等，并給出改進(jìn)建議。

（4）批改學(xué)生仿寫的場景，指出學(xué)生在運(yùn)用修辭手法方面的不足之處，如運(yùn)用不當(dāng)、表達(dá)不夠生動(dòng)等，并給出改進(jìn)