七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11《人民英雄永垂不朽》教案1 冀教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11《人民英雄永垂不朽》教案1冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的第11課《人民英雄永垂不朽》。課文內(nèi)容主要包括對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的描述以及對(duì)英雄們的敬仰之情。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及紀(jì)念碑上英雄們的偉大事跡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于英雄人物的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)英雄人物的了解，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰之情。

2.思維能力：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，能夠理解人民英雄紀(jì)念碑的歷史意義和英雄們的事跡。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解中國的歷史背景，培養(yǎng)對(duì)國家英雄的敬仰之情，增強(qiáng)自己的民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國的歷史背景、英雄人物的相關(guān)知識(shí)，對(duì)英雄的概念有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了英雄的定義、英雄事跡的描述等基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有情感和故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，因此通過生動(dòng)的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于文中一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。其次，對(duì)于英雄人物的情感認(rèn)同和敬仰之情，學(xué)生可能難以深入體會(huì)。此外，如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，形成自己的價(jià)值觀，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及英雄們的事跡。通過講解，學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)對(duì)英雄的敬仰之情。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)英雄的看法和敬仰之情。通過討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，并從他人的觀點(diǎn)中獲取啟發(fā)。

3.實(shí)踐法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于英雄的作文或制作一份關(guān)于英雄的手工作品。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容。通過多媒體設(shè)備的展示，學(xué)生能夠更生動(dòng)地感受到英雄的偉大和敬仰之情。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如進(jìn)行知識(shí)問答、小測(cè)驗(yàn)等。通過教學(xué)軟件的使用，學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找關(guān)于英雄的資料、觀看相關(guān)視頻等。通過網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓展自己的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人民英雄永垂不朽》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)英雄有什么樣的理解？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的偉大。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民英雄紀(jì)念碑的基本概念。人民英雄紀(jì)念碑是……（詳細(xì)解釋概念）。它是中國歷史的一塊里程碑，代表了中國人民對(duì)英雄的敬仰。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的案例。課文通過描述人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)和對(duì)英雄們的敬仰之情，展示了英雄在中華民族中的重要地位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)英雄的事跡和英雄精神這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何理解英雄精神這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄精神相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示英雄精神在實(shí)際中的體現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人民英雄紀(jì)念碑的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.為了讓學(xué)生更深入地了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和英雄們的事跡，可以推薦學(xué)生閱讀《英雄贊歌》這本書。該書詳細(xì)介紹了中國人民英雄的故事，對(duì)學(xué)生理解英雄精神有很大的幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生查找更多關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑的資料，如英雄事跡、紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)等，并將其整理成報(bào)告或PPT，下節(jié)課向全班分享。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于英雄的作文。可以讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情，以及對(duì)英雄精神的理解。

4.組織一次課后實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或英雄紀(jì)念碑，讓學(xué)生親身感受英雄的偉大和敬仰之情。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，可以讓學(xué)生記錄下自己的所見所聞，并將其整理成一篇作文或報(bào)告。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加與英雄主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動(dòng)等。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒂⑿劬窀吨T實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

6.為了讓學(xué)生更好地將英雄精神融入到日常生活中，可以鼓勵(lì)學(xué)生制定一個(gè)以英雄精神為主題的學(xué)習(xí)計(jì)劃或行動(dòng)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、實(shí)際行動(dòng)等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自律性和執(zhí)行力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)中的英雄人物，如抗擊疫情的醫(yī)護(hù)人員、脫貧攻堅(jiān)一線的黨員干部等。讓學(xué)生了解這些英雄人物的事跡，從他們身上汲取正能量，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

8.組織一次班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和心得體會(huì)。在討論會(huì)上，學(xué)生可以互相交流、提問、解答疑問，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《人民英雄永垂不朽》這一課，讓我有了許多深刻的反思。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們思考英雄的定義，并與課文內(nèi)容緊密相連。

在理論介紹環(huán)節(jié)，我盡可能地生動(dòng)講解，讓學(xué)生理解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和重要意義。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)，理解英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中深化對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要做出一些改進(jìn)。首先，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。其次，我要提高課堂互動(dòng)的頻率，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度和興趣。典型例題講解例題1：人民英雄紀(jì)念碑上有哪些英雄人物？

答案：人民英雄紀(jì)念碑上刻有毛澤東、周恩來、朱德等英雄人物的名字。

例題2：人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)是什么？

答案：人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)是碑身高大、碑座寬闊、碑頂裝飾精美，整體造型莊重肅穆。

例題3：請(qǐng)簡述人民英雄紀(jì)念碑的歷史意義。

答案：人民英雄紀(jì)念碑是中國歷史的里程碑，代表了中國人民對(duì)英雄的敬仰。它見證了中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷程。

例題4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)英雄精神的理解。

答案：英雄精神是無私奉獻(xiàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定信念、勇往直前的精神。英雄們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了崇高的精神品質(zhì)。

例題5：請(qǐng)舉例說明英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

答案：英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)有：消防員在火災(zāi)中救人、醫(yī)生在抗疫一線救治患者、邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆安全等。他們用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了英雄精神，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

補(bǔ)充說明：

1.例題1考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。通過這道題，可以檢查學(xué)生是否掌握了人民英雄紀(jì)念碑上的英雄人物名單。

2.例題2考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的觀察和分析能力。通過這道題，可以檢查學(xué)生是否注意到了人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力。

3.例題3考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考。通過這道題，可以檢查學(xué)生是否理解了人民英雄紀(jì)念碑的歷史意義，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

4.例題4考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的樹立。通過這道題，可以檢查學(xué)生是否理解了英雄精神，從而培養(yǎng)他們的情感共鳴和價(jià)值觀的樹立。

5.例題5考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的聯(lián)系實(shí)際和運(yùn)用能力。通過這道題，可以檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒂⑿劬衽c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)他們的聯(lián)系實(shí)際和運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)英雄精神的理解和敬仰之情。他們?cè)诨卮饐栴}和參與討論時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作的精神。他們的討論成果展示了他們對(duì)英雄精神的深入理解和思考，以及將英雄精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答關(guān)于英雄精神的問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。他們能夠理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的話表達(dá)出來。

4.實(shí)踐活動(dòng)成果展示：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也令人滿意。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中能夠準(zhǔn)確地完成任務(wù)，并能夠通過實(shí)踐活動(dòng)更好地理解英雄精神在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：總的來說，學(xué)生