七年級語文上冊 19 大鬧天宮教案 長春版

七年級語文上冊19大鬧天宮教案長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊19大鬧天宮教案長春版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版七年級語文上冊第19課《大鬧天宮》。本課節(jié)選自吳承恩的名著《西游記》，講述了孫悟空在東海龍宮得到金箍棒后，不滿天庭的束縛，大鬧天宮，與天兵天將進行一番斗爭的故事。本節(jié)課的教學重點是理解課文內(nèi)容，分析孫悟空的性格特點，以及通過文中生動的描繪，感受古典名著的魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過《西游記》的其他片段，對孫悟空這個角色有一定的了解。同時，學生對古代神話故事和民間傳說也有一定的認識，這有助于他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。通過對《大鬧天宮》的學習，學生不僅可以加深對《西游記》整體情節(jié)的理解，還可以提高對古典文學的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情感和創(chuàng)新思維能力。通過學習《大鬧天宮》，使學生能夠深入理解文本內(nèi)容，把握人物形象，領(lǐng)會作者的寫作技巧，從而提高文學鑒賞能力。同時，通過分析孫悟空的反抗精神和不屈不撓的斗志，激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感，培養(yǎng)他們的道德情操。此外，通過小組討論、分享閱讀感悟等方式，鼓勵學生主動探索、積極思考，提升批判性思維和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，使學生在語言、思想、文化等方面取得全面發(fā)展，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過《西游記》的其他片段，對孫悟空這個角色有一定的了解。同時，學生對古代神話故事和民間傳說也有一定的認識，這有助于他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。學生在語文課上已經(jīng)學習過如何分析人物性格特點，以及如何理解文章的主旨大意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于富有想象力和生動情節(jié)的文學作品通常比較感興趣，因此，《大鬧天宮》這一課的內(nèi)容有望激發(fā)他們的學習興趣。學生在閱讀和理解方面各有差異，有的學生擅長理解和分析文本內(nèi)容，而有的學生可能需要在閱讀理解上多下功夫。此外，學生的學習風格也各不相同，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更愿意在小組討論中學習和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《大鬧天宮》這一課時，學生可能會遇到一些困難。首先，文中的古代用詞和表達方式可能讓學生難以理解，需要教師的解釋和引導。其次，學生可能對孫悟空反抗精神和道德情操的理解有所欠缺，需要通過教師的講解和案例分析來深化理解。此外，如何引導學生從文本中提煉出作者的觀點和態(tài)度，以及如何培養(yǎng)學生對古典文學的鑒賞能力，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響設(shè)備，用于展示教學內(nèi)容和播放相關(guān)音頻資料。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學課件、作業(yè)和相關(guān)的閱讀材料。

3.信息化資源：《大鬧天宮》的電子版文本、相關(guān)的人物插圖、電影片段等，用于輔助教學和激發(fā)學生的學習興趣。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬等，以促進學生的參與和互動，提高他們的理解和分析能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《大鬧天宮》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《大鬧天宮》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大鬧天宮》教學目標和《大鬧天宮》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！洞篝[天宮》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《大鬧天宮》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《大鬧天宮》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《西游記》其他片段內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《大鬧天宮》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《大鬧天宮》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出孫悟空的性格特點和道德情操，強調(diào)文章的主旨大意，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞孫悟空的性格特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《大鬧天宮》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《大鬧天宮》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《大鬧天宮》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《大鬧天宮》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《大鬧天宮》內(nèi)容，強調(diào)孫悟空的性格特點和文章的主旨大意。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《大鬧天宮》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果同時，學生通過對孫悟空反抗精神和道德情操的分析，激發(fā)了愛國情懷和民族自豪感，培養(yǎng)了道德情操。學生在理解古代神話故事和民間傳說方面也有了新的認識，有助于他們更好地理解類似的故事情節(jié)。

此外，學生在理解文章主旨大意方面取得了明顯的效果，能夠通過對比、歸納等方法，把握文章的核心要點。通過小組討論和實踐活動的參與，學生的合作精神和溝通能力得到了鍛煉和提升。

在情感升華方面，學生能夠結(jié)合《大鬧天宮》的內(nèi)容，思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。他們更加關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

總體來說，本節(jié)課的學習使學生在語言、思想、文化等方面取得了全面發(fā)展，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。學生對《大鬧天宮》的內(nèi)容有了深入理解，提高了文學鑒賞能力，激發(fā)了愛國情懷和道德情操，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，增強了社會責任感。這些學習效果的取得，得益于教師的引導和學生的積極參與，展現(xiàn)了教學的實際效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

鼓勵學生閱讀《西游記》整本書，深入了解孫悟空的人物形象和故事情節(jié)，與《大鬧天宮》進行對比，分析作者的寫作手法和表達技巧。

推薦學生觀看與《大鬧天宮》相關(guān)的電影或電視劇，如《西游記之大鬧天宮》、《孫悟空大戰(zhàn)如來佛祖》等，從視覺上感受孫悟空的形象和故事情節(jié)，進一步理解文本內(nèi)容。

引導學生閱讀其他古代神話故事和民間傳說，如《白蛇傳》、《封神演義》等，了解古代神話故事和民間傳說的特點和價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看相關(guān)的影視資源，并做好閱讀筆記和觀后感。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進度和理解情況，及時給予反饋和指導。

要求學生在課后拓展學習后，撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的學習心得和體會，互相交流和學習。課堂課堂評價：

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價應(yīng)注重學生的作業(yè)質(zhì)量、思考過程和創(chuàng)造能力。教師可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學生對課堂所學知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生的問題，并針對性地進行教學調(diào)整。

課后拓展評價：

對學生的課后拓展學習進行評價，了解學生對拓展內(nèi)容的掌握情況，鼓勵學生積極參與拓展學習?？梢酝ㄟ^學生的閱讀筆記、觀后感、討論發(fā)言等方式進行評價。教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進度和理解情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高學習能力。

學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并制定改進措施。學生可以撰寫自我評價報告，總結(jié)自己在課堂學習、作業(yè)完成和課后拓展方面的表現(xiàn)，以及對自己的學習目標進行調(diào)整。

綜合評價：

綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后拓展學習，對學生的學習效果進行綜