八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（GrammarFocus-3c）

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用情態(tài)動詞“can”進行問答，并在實際情境中運用本課所學(xué)句子描述制作香蕉奶昔的步驟。

2.文化意識目標：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并理解不同國家的飲食文化，提高對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)目標：通過小組合作和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)發(fā)散性思維，提高解決問題的能力，并能運用所學(xué)知識創(chuàng)新性地完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)能力目標：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析我校八年級英語一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較為濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠自覺進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在語言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對情態(tài)動詞有一定的了解，但運用情態(tài)動詞進行交際的能力仍有待提高。

學(xué)生在知識方面，已學(xué)過情態(tài)動詞"can"的相關(guān)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的背景知識，有利于新知識的學(xué)習(xí)和拓展。在能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練運用英語進行簡單的交流，但部分學(xué)生在口語表達方面仍存在一定的困難，需要通過課堂活動來提高他們的口語表達能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團隊合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于課堂活動的開展和教學(xué)目標的實現(xiàn)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。針對這一問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和采用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握并運用情態(tài)動詞"can"進行問答，以及運用所學(xué)句子描述制作香蕉奶昔的步驟。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)情特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用情態(tài)動詞"can"進行問答，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓他們在互動中交流思想，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受和理解情態(tài)動詞"can"的用法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）課堂導(dǎo)入：利用PPT展示不同國家的飲食文化，引導(dǎo)學(xué)生討論并表達自己的喜好，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：通過PPT展示香蕉奶昔的制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生用情態(tài)動詞"can"進行問答，鞏固所學(xué)知識。

（3）小組任務(wù)：讓學(xué)生分組討論并設(shè)計一個關(guān)于制作香蕉奶昔的對話，鼓勵他們運用所學(xué)句子進行交流。

（4）角色扮演：選取幾組學(xué)生進行角色扮演，表演他們設(shè)計的對話，讓其他學(xué)生觀看并評價，增強課堂互動。

（5）課堂小結(jié)：通過PPT總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課堂內(nèi)容、任務(wù)和對話，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于不同國家飲食文化的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化差異。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生在課堂上實時翻譯和交流，提高他們的語言運用能力。

（4）實物道具：準備一些香蕉、牛奶等實物道具，讓學(xué)生在角色扮演過程中更直觀地了解制作過程。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對制作香蕉奶昔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何制作香蕉奶昔嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于制作香蕉奶昔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受制作過程的魅力。

簡短介紹制作香蕉奶昔的基本步驟和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作香蕉奶昔基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解制作香蕉奶昔的基本步驟、所需材料和技巧。

過程：

講解制作香蕉奶昔的定義，包括其主要步驟和所需材料。

詳細介紹每個步驟的注意事項和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.制作香蕉奶昔案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制作香蕉奶昔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的制作香蕉奶昔的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解制作香蕉奶昔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與制作香蕉奶昔相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對制作香蕉奶昔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制作香蕉奶昔的基本步驟、案例分析等。

強調(diào)制作香蕉奶昔在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用制作香蕉奶昔的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）飲食文化：介紹不同國家的飲食文化，如美國、英國、法國、日本等，讓學(xué)生了解各個國家的飲食習(xí)慣和特色食品。

（2）制作香蕉奶昔的變異配方：提供多種制作香蕉奶昔的變異配方，如加入草莓、藍莓、巧克力等，讓學(xué)生嘗試制作不同口味的香蕉奶昔。

（3）飲食健康知識：介紹飲食健康知識，如均衡飲食、食物營養(yǎng)搭配、食品安全等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

（4）英語口語表達技巧：提供一些英語口語表達技巧，如如何運用連詞、感嘆詞等，讓學(xué)生在制作香蕉奶昔的過程中能夠更流利地表達自己的思想和感受。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于不同國家飲食文化的信息，了解他們的飲食習(xí)俗和特色食品，增強對文化差異的認識。

（2）學(xué)生可以嘗試根據(jù)拓展資源中的變異配方，制作不同口味的香蕉奶昔，并分享給同學(xué)和老師，提高團隊合作和交流能力。

（3）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于飲食健康知識的書籍或文章，了解如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

（4）學(xué)生可以參加一些英語角或口語交流活動，與其他同學(xué)進行英語口語練習(xí)，提高自己的口語表達能力。

（5）學(xué)生可以利用課后時間，觀看一些英語口語表達的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何運用連詞、感嘆詞等，提高自己的英語口語水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上完八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（GrammarFocus-3c）后，我坐在辦公室里，靜靜地反思這節(jié)課的教學(xué)。我想，總的來說，這節(jié)課我還是比較滿意的，但也有一些地方需要改進。

我先讓學(xué)生看了一些關(guān)于制作香蕉奶昔的圖片和視頻，他們都很感興趣，積極地參與到課堂活動中來。在講解情態(tài)動詞"can"的時候，我通過展示一些實際的例子，讓學(xué)生更好地理解了這個詞的用法。我覺得這個方法還挺有效的，學(xué)生們聽得很認真，互動也很積極。

但在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并沒有真正地參與到活動中來，而是坐在那里發(fā)呆或者聊天。這讓我意識到，在設(shè)計小組活動的時候，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很緊張，表達能力也不是很好。我想，我可以在今后的課堂上，多給他們一些機會練習(xí)表達，比如可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓他們逐漸提高自己的表達能力。八、重點題型整理1.填空題：根據(jù)句子完成情態(tài)動詞"can"的正確形式。

示例：

-He______swimverywell.（can）

-I______speakEnglish.（can）

-They______playtheguitar.（can）

2.選擇題：選出正確的情態(tài)動詞"can"的用法。

示例：

-She______sing.（A.can'tB.canC.may）

-He______dance.（A.can'tB.canC.must）

-They______swimintheriver.（A.can'tB.canC.may）

3.完形填空題：根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的情態(tài)動詞"can"的用法。

示例：

-I______playthepiano.（A.can'tB.canC.must）

-He______rideabike.（A.can'tB.canC.must）

-They______cookameal.（A.can'tB.canC.must）

4.改寫句子題：將句子中的情態(tài)動詞"can"改為其他形式。

示例：

-Hecanswimverywell