五年級語文下冊 第四單元 12清貧教案 新人教版

五年級語文下冊第四單元12清貧教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文下冊第四單元12清貧教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級語文下冊第四單元的第12課《清貧》，新人教版。本課主要講述了作者小時候家里貧窮，但他的父親依然堅持讓他上學(xué)，并在學(xué)校里教育他要誠實、勤奮、愛國。課文通過講述作者在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的種種困難，以及他的父親如何教育他，向他傳遞了正能量，教育學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機會，做一個有道德、有文化的人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級到五年級的語文知識，對于文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法、詞語的理解等方面已經(jīng)有了一定的掌握。此外，學(xué)生在生活中也一定遇到了各種各樣的困難，對于困難面前的態(tài)度和處理方式也有了自己的理解。本課的學(xué)習(xí)將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，從中受到啟發(fā)和教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高自己的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)ξ恼逻M行深入理解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠欣賞并理解作者通過文字表達的美，提高自己的審美能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解我國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和家庭觀念，增強自己的文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級到五年級的語文知識，對于文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法、詞語的理解等方面已經(jīng)有了一定的掌握。此外，學(xué)生在生活中也一定遇到了各種各樣的困難，對于困難面前的態(tài)度和處理方式也有了自己的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對于富有情感的故事性文章比較感興趣，能夠通過閱讀理解文章的基本內(nèi)容。學(xué)生在語文課上的表現(xiàn)也顯示出他們具備一定的分析和理解能力，能夠主動思考和討論問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對某些歷史背景和文化知識的了解不足，以及對于課文中所傳遞的價值觀的深層理解等。此外，學(xué)生可能在如何將課文中的道德觀念運用到實際生活情境中這一方面感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授課文中的基本知識和道德觀念。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文中的問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

-案例研究：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入理解作者的經(jīng)歷和教誨。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進行小組項目，如編寫故事續(xù)集、設(shè)計道德教育標(biāo)語等，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如作者、父親等，通過表演來深入理解課文內(nèi)容和人物情感。

-實驗：設(shè)計實驗活動，如模擬貧窮環(huán)境下的生活，讓學(xué)生體驗并理解作者的成長經(jīng)歷。

-游戲：設(shè)計互動游戲，如道德選擇題，讓學(xué)生在游戲中思考和討論如何做出正確的道德決策。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如作者的生平介紹、貧窮環(huán)境下的生活片段等，增強學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課下進行討論和交流，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《清貧》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《清貧》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《清貧》教學(xué)目標(biāo)和《清貧》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚遑殹方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《清貧》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《清貧》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《清貧》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《清貧》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《清貧》重點，強調(diào)《清貧》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《清貧》中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《清貧》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《清貧》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《清貧》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《清貧》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《清貧》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《清貧》內(nèi)容，強調(diào)《清貧》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《清貧》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：

-《紅星照我去戰(zhàn)斗》：anotherbookthatcoversthethemeofperseveranceandresilienceinthefaceofadversity.

-《草房子》：anovelthatexploresthelivesofchildrenduringtheJapaneseoccupationofChina,highlightingthemesofintegrityandbravery.

2.歷史背景資料：

-《中國近代史》：atextbookthatprovidesanoverviewofthehistoricalcontextinwhichthestorytakesplace,helpingstudentsunderstandthesocialandpoliticalenvironmentofthetime.

-《解放戰(zhàn)爭》：abookthatdetailstheeventsleadinguptoandduringtheChineseCivilWar,providingstudentswithadeeperunderstandingofthehistoricalbackground.

3.道德教育讀物：

-《社會主義核心價值觀青少年讀本》：abookthatintroducesthecoresocialistvaluestoyoungreaders,reinforcingthemorallessonspresentinthetext.

-《做一個有道德的人》：acollectionofessaysandstoriesthatillustratetheimportanceofmoralintegrityandethicalbehavior.

4.電影和紀(jì)錄片：

-《建國大業(yè)》：afilmthatportraysthefoundingofthePeople'sRepublicofChina,offeringahistoricalandpoliticalperspective.

-《我的父親母親》：afilmthatexploresthecomplexrelationshipbetweenparentsandchildren,andthesacrificesthatparentsmakefortheirchildren'seducation.

（二）拓展建議

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品：

-利用課余時間，組織學(xué)生閱讀《紅星照我去戰(zhàn)斗》和《草房子》，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受perseverance、integrity和bravery等價值觀。

-邀請作家或者文學(xué)愛好者來校進行講座，分享閱讀體驗和文學(xué)創(chuàng)作心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.組織歷史背景資料的學(xué)習(xí)：

-在課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解《清貧》所處的歷史背景，幫助學(xué)生理解課文中的社會和政治環(huán)境。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或者革命紀(jì)念地，讓學(xué)生通過實地參觀更好地理解歷史背景。

3.推薦道德教育讀物：

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《社會主義核心價值觀青少年讀本》和《做一個有道德的人》，并撰寫讀后感。

-在課堂上，組織學(xué)生分享自己的讀后感，引導(dǎo)他們思考道德教育在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4.觀看電影和紀(jì)錄片：

-利用課余時間，組織學(xué)生觀看《建國大業(yè)》和《我的父親母親》，讓學(xué)生在電影中感受歷史、家庭和道德等主題。

-邀請電影導(dǎo)演或者演員來校進行講座，分享電影創(chuàng)作背后的故事和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的電影欣賞興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們對于問題的思考和回答。

-注意學(xué)生對于新知識的接受程度和理解能力，以及他們在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力和溝通能力。

-檢查小組討論的成果，評價學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解深度和思考廣度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，檢查學(xué)生對于《清貧》的理解和掌握程度。

-分析學(xué)生的測試成績，了解他們在不同方面的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們對《清貧》的理解和應(yīng)用能力。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、理解能力和應(yīng)用能力進行綜合評價。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步。

-針對學(xué)生的不足之處，提出改進的建議和指導(dǎo)，幫助他們在接下來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《清貧》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力并不容易集中，需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了《清貧》課文內(nèi)容，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，我也設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《清貧》中的問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并不積極，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對《清貧》知識的掌握情況。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)題時存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們解決存在的問題。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與《清貧》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬了學(xué)生的知識視野。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拓展知識并不感興趣，需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入到拓展學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)突出《清貧》課文的主要內(nèi)容和中心思想，幫助學(xué)生理解文章的主旨。

-板書設(shè)計應(yīng)包括《清貧》文中的重要人物、事件和主題，幫助學(xué)生掌握文章的要點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計應(yīng)采用邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，將《清貧》課文的內(nèi)容分為幾個部分，如背景、事件、主題等，幫助學(xué)生更好地理解文章的脈絡(luò)。

-板書設(shè)計應(yīng)采用條理分明的布局，將《清貧》課文的主要內(nèi)容按照時間順序或邏輯順序進行排列，使學(xué)生能夠清晰地了解文章的發(fā)展。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的文字，使用簡潔的詞語和句式來表達《清貧》文中的重要內(nèi)容。

-板書設(shè)計應(yīng)突出《清貧》文中的重點，使用加粗、顏色標(biāo)注等方式，使學(xué)生能夠快速識別文章的重點。

-板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，使用準(zhǔn)確的語言來描述《清貧》文中的內(nèi)容，避免使用模糊不清的詞語。

-板書設(shè)計應(yīng)具有概括性強，將《清貧》文中的主要內(nèi)容進行概括和歸納，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，使用圖形、顏色、字體等元素，使板書更加美觀和吸引人。

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，通過有趣的表達方