《搭船的鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

《搭船的鳥》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：留心觀察課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識(shí)字寫字：有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段?；诳谡Z(yǔ)交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法?；诹?xí)作：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。2.教材分析：《搭船的鳥》是統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元中的第一篇精讀課文。它以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上，留心、細(xì)心觀察周圍事物，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——會(huì)”搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。3.學(xué)情分析基于識(shí)字寫字：三年級(jí)學(xué)生具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力?！按洹弊衷跁鴮憰r(shí)，上面部件容易寫錯(cuò)成“習(xí)”，下面部件中的豎容易寫得太長(zhǎng)。基于閱讀：三年級(jí)上學(xué)期開始，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀”“學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，學(xué)生已能初步按照要求提取文字信息，回答問題；能與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)，這些都是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件?；诳谡Z(yǔ)交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但達(dá)到細(xì)致生動(dòng)有一定難度?；诹?xí)作：學(xué)生能仿照課文，寫下自己的見聞，但是不能把事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的觀察和描寫。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“翠鳥、靜悄悄”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受觀察的細(xì)致及留心觀察的好處。3.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物，記錄觀察所得。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過聽重音寫詞語(yǔ)，正確書寫“翠鳥”等詞語(yǔ)。2.通過默讀、指讀、填空讀、看圖片邊想象邊讀、齊讀、表演讀、看視頻讀等方式讀描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察；感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。3.學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物，通過創(chuàng)設(shè)情境，口頭練寫，關(guān)鍵詞記錄，開心練筆、點(diǎn)評(píng)交流等方式記錄觀察所得。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）聽重音，寫詞語(yǔ)。前后桌互改。上節(jié)課，我們知道了這只翠鳥羽毛色彩美，捕魚動(dòng)作快。（板書：翠鳥、色彩美、動(dòng)作快）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文來感受和學(xué)習(xí)。（完成目標(biāo)一）正確書寫“翠鳥、靜悄悄”（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)觀察方法練寫生活趣事（36分鐘）活動(dòng)一（8分鐘）（出示第2自然段）翠鳥色彩有多美呢？你還記得嗎？空出表示顏色詞和部位的詞，同桌配合，邊朗讀邊想象。匯報(bào)交流，描述想象。帶著想象出翠鳥的美。熟讀成誦?；顒?dòng)二（3分鐘）讀著讀著，我們似乎隨著作者也坐在船艙里，觀察著，想象著，這時(shí)，這只小鳥測(cè)過身來，你還會(huì)看到哪些美麗的顏色呢？（出示小練習(xí)）指名交流?；顒?dòng)三（12分鐘）看，翠鳥捕魚時(shí)的情景。你還記得嗎？空出動(dòng)詞，理解“吞”。回顧翠鳥捕魚的過程。想象;自己就是這只捕魚的翠鳥，描述清楚捕魚的過程?？匆曨l，印證想象。熟讀成誦。翠鳥捕魚動(dòng)作這么快，作者是怎么觀察到的？指名說。（板書：細(xì)致觀察、關(guān)鍵動(dòng)作）活動(dòng)四（3分鐘）補(bǔ)充作者留心觀察、仔細(xì)觀察的其它新發(fā)現(xiàn)。指名說課下觀察小動(dòng)物時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)五（10分鐘）（播放學(xué)生拍的小貓視頻）看視頻，開心練筆。指名交流。二次修改。再次展示。（完成目標(biāo)二、三）能通過朗讀，把描寫翠鳥外貌的語(yǔ)句和翠鳥捕魚的語(yǔ)句熟讀成誦。能根據(jù)課文內(nèi)容，邊讀邊想象翠鳥美麗的外貌，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）能以翠鳥的視角，想象并描述出捕魚的過程。能仿照作者觀察翠鳥捕魚的方法，觀察并寫出飛檐走壁的小貓。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)(1分鐘)課堂小結(jié)：這節(jié)課我們從郭風(fēng)爺爺那里學(xué)到了“動(dòng)作快時(shí)細(xì)觀察，關(guān)鍵動(dòng)作巧表達(dá)”，并且用這樣的方法又描述了一只飛檐走壁的小貓。（補(bǔ)充板書）課后，就請(qǐng)開啟觀察之旅，體驗(yàn)新奇