2024-2025學年新教材高中化學 第七章 有機化合物 2.2 有機高分子材料教案 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學第七章有機化合物2.2有機高分子材料教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中化學第七章有機化合物2.2節(jié)有機高分子材料。具體內(nèi)容包括：

1.有機高分子材料的定義、分類和特點；

2.天然有機高分子材料（如淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)）的來源、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

3.合成有機高分子材料（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等）的制備方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過有機化合物的基本概念，對碳氫化合物有一定的了解，能夠理解有機高分子的概念；

2.學生已學習過化學鍵的知識，能夠理解有機高分子的結(jié)構(gòu)特點；

3.學生已學習過一些基本的化學反應(yīng)，能夠理解有機高分子的制備方法。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生對有機高分子材料的探究能力，能夠提出問題、假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果并得出結(jié)論；

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學生運用化學知識進行邏輯推理和判斷的能力，能夠分析有機高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并能夠運用這些知識解釋和預(yù)測化學現(xiàn)象；

3.科學表達：培養(yǎng)學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考，能夠用文字和圖表的形式描述有機高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及它們的制備方法和應(yīng)用；

4.創(chuàng)新與實踐：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，能夠設(shè)計實驗合成有機高分子材料，并能夠評價其性能和應(yīng)用。教學難點與重點1.教學重點：

-有機高分子材料的定義、分類和特點：理解有機高分子的概念，能夠區(qū)分有機高分子材料與其他類型的材料，掌握有機高分子材料的基本特點。

-天然有機高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：掌握淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點，了解它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

-合成有機高分子材料的制備方法和應(yīng)用：了解合成有機高分子材料的制備方法，如聚合反應(yīng)，以及常見合成有機高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域。

2.教學難點：

-有機高分子的概念：理解有機高分子的巨大分子量和其由重復單元組成的特點，能夠區(qū)分有機高分子和低分子有機物。

-有機高分子的結(jié)構(gòu)特點：掌握有機高分子的鏈狀、支狀和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，理解它們的空間構(gòu)型和分子間作用力。

-合成有機高分子材料的制備方法：理解聚合反應(yīng)的原理和方法，如自由基聚合、離子聚合和共聚合，能夠分析不同聚合方法的優(yōu)缺點。

-有機高分子材料的性能與應(yīng)用：理解有機高分子材料的性能，如機械強度、熱穩(wěn)定性、溶解性等，能夠聯(lián)系實際應(yīng)用場景。教學方法與手段-問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生主動參與課堂討論和實驗探究。

-案例分析法：通過分析具體的有機高分子材料案例，讓學生了解其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-小組合作法：組織學生進行小組合作實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時也能夠促進學生之間的交流和學習。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示有機高分子材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，提高學生的學習興趣和理解程度。

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流討論，提高學生的學習積極性和效果。

-實驗教學：通過有機高分子材料的制備和性質(zhì)實驗，讓學生親自操作和觀察，增強學生的實踐能力和科學思維，同時也能夠培養(yǎng)學生的實驗操作技能和實驗安全意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供有機高分子材料相關(guān)的預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出關(guān)于有機高分子材料的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預(yù)習進展，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀預(yù)習資料，理解有機高分子材料的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解有機高分子材料，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例或視頻，引出有機高分子材料的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解有機高分子材料的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗或小組討論，讓學生在實踐中掌握有機高分子材料的知識。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗和小組討論，體驗有機高分子材料的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解有機高分子材料的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學生在實踐中掌握有機高分子材料的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解有機高分子材料的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機高分子材料的知識點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與有機高分子材料相關(guān)的拓展學習資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的有機高分子材料知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解有機高分子材料的定義、分類和特點，包括天然有機高分子材料（如淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)）和合成有機高分子材料（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等）；

-學生能夠掌握有機高分子材料的結(jié)構(gòu)特點，包括鏈狀、支狀和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，以及它們的空間構(gòu)型和分子間作用力；

-學生能夠了解有機高分子材料的性能，如機械強度、熱穩(wěn)定性、溶解性等，并能夠?qū)⑦@些性能與實際應(yīng)用場景聯(lián)系起來。

2.技能提升：

-學生能夠通過實驗和觀察，掌握有機高分子材料的制備方法和性質(zhì)，提高實驗操作能力和科學探究能力；

-學生能夠運用化學知識進行邏輯推理和判斷，能夠分析有機高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并能夠運用這些知識解釋和預(yù)測化學現(xiàn)象；

-學生能夠通過小組討論和合作，提高團隊合作意識和溝通能力，學會分享想法和接受他人的意見。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠通過問題驅(qū)動法和案例分析法，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，能夠提出問題、假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果并得出結(jié)論；

-學生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠設(shè)計實驗合成有機高分子材料，并能夠評價其性能和應(yīng)用。

4.情感態(tài)度：

-學生能夠?qū)τ袡C高分子材料產(chǎn)生興趣，認識到它們在日常生活和工業(yè)中的重要性，培養(yǎng)對化學學科的熱情和積極性；

-學生能夠?qū)W會尊重科學事實和實驗結(jié)果，培養(yǎng)誠實守信和嚴謹治學的態(tài)度；

-學生能夠在團隊合作中培養(yǎng)耐心和毅力，學會面對挑戰(zhàn)和克服困難。板書設(shè)計①有機高分子材料的定義：由重復單元通過共價鍵連接而成的長鏈分子。

②天然有機高分子材料：淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)等。

③合成有機高分子材料：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

④有機高分子材料的結(jié)構(gòu)特點：鏈狀、支狀和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

⑤有機高分子材料的性能：機械強度、熱穩(wěn)定性、溶解性等。

⑥有機高分子材料的制備方法：聚合反應(yīng)（自由基聚合、離子聚合、共聚合）。

2.板書設(shè)計簡潔明了：

①有機高分子的概念：碳氫化合物通過共價鍵連接形成的巨大分子。

②有機高分子的結(jié)構(gòu)：由重復單元組成的鏈狀、支狀和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

③有機高分子的性能：機械強度、熱穩(wěn)定性、溶解性等。

④有機高分子的應(yīng)用：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等。

⑤有機高分子材料的制備：聚合反應(yīng)。

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖文結(jié)合的方式，展示有機高分子材料的結(jié)構(gòu)特點和性能。

②通過動畫或卡通形象，展示有機高分子的制備過程和應(yīng)用場景。

③用色彩鮮艷的標記，突出有機高分子材料的關(guān)鍵概念和知識點。

④設(shè)計有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學生在互動中加深對有機高分子材料的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有機高分子材料：從天然到合成》（作者：XXX）

-視頻資源：《合成有機高分子材料的奧秘》（視頻來源：XXX網(wǎng)站）

-網(wǎng)站資源：《有機高分子材料的應(yīng)用與前景》（網(wǎng)站：XXX）

2.拓展要求：

-學生利用課后時間閱讀《有機高分子材料：從天然到合成》，了解有機高分子材料的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學生觀看《合成有機高分子材料的奧秘》，學習合成有機高分子材料的基本原理和制備方法。

-學生訪問《有機高分子材料的應(yīng)用與前景》網(wǎng)站，了解有機高分子材料在日常生活和工業(yè)中的具體應(yīng)用及其發(fā)展前景。

-學生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關(guān)于有機高分子材料的報告，總結(jié)自己的學習心得和觀點。

-學生通過小組討論或在線論壇，與他人分享自己的學習成果和疑問，進行互動交流。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生深入理解和拓展知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習題：學生需認真完成課本后的練習題，鞏固有機高分子材料的相關(guān)知識點。

-設(shè)計實驗方案：學生需根據(jù)所學知識，設(shè)計一個有機高分子材料的制備實驗方案，包括實驗步驟、