7《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)語文五年級(jí)上冊(cè)

《什么比獵豹的速度更快》教案目錄TOC\o"13"\h\z\u《什么比獵豹的速度更快》教案 1一、教材分析 2二、學(xué)情分析 2三、教學(xué)方法與手段 4四、教學(xué)目標(biāo) 4五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 5六、教學(xué)準(zhǔn)備 5七、教學(xué)過程 5八、教學(xué)反思 19一、教材分析（一）教材基本信息課文標(biāo)題：《什么比獵豹更快》教材版本：人教版（部編版）五年級(jí)上冊(cè)所屬單元：第二單元課文來源：節(jié)選自美國(guó)作家羅伯特?E?威爾斯的《妙想科學(xué)》中的一篇，譯者是于姝。（二）教學(xué)內(nèi)容分析1.課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，逐步引入鴕鳥、獵豹、游隼等動(dòng)物的速度，接著談到天空中的噴氣式飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后揭示出光速是最快的。整篇文章脈絡(luò)清晰，語言簡(jiǎn)潔，通過列舉數(shù)據(jù)、作比較等說明方法，生動(dòng)地介紹了各種事物的速度。2.說明方法列數(shù)字：課文中多次使用具體數(shù)字來說明事物的速度，如獵豹的最大速度可達(dá)到每小時(shí)110千米，光的速度約為每秒30萬千米等，使說明更加準(zhǔn)確、具體。作比較：通過將不同事物的速度進(jìn)行對(duì)比，如獵豹與鴕鳥、游隼與噴氣式飛機(jī)等，突出了各自速度的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的效果。舉例子：通過具體實(shí)例來說明某一事物的速度特點(diǎn)，如游隼向下俯沖捕捉獵物時(shí)的速度等，使說明更加生動(dòng)、形象。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)知識(shí)背景：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物的速度、飛行器的速度等概念有一定的了解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的說明文，如《搭石》、《將相和》等，對(duì)說明文的結(jié)構(gòu)和閱讀方法有一定的掌握。閱讀能力：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了默讀、跳讀等閱讀方法，能夠在一定程度上提高閱讀速度。但在快速閱讀的同時(shí)，學(xué)生可能還難以迅速抓住文章的關(guān)鍵信息，特別是在面對(duì)信息量較大的文本時(shí)。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)與興趣點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解速度層級(jí)：課文中介紹了多種事物的速度，從人到動(dòng)物再到高科技產(chǎn)物，速度層級(jí)跨度大，學(xué)生可能難以迅速理解和記憶。說明方法的理解與應(yīng)用：列數(shù)字、作比較等說明方法雖然在之前的學(xué)習(xí)中有所接觸，但學(xué)生可能還未能熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。興趣點(diǎn)：速度的比較：學(xué)生對(duì)速度的比較和排序充滿好奇，特別是當(dāng)涉及到自己熟悉或感興趣的事物時(shí)，如獵豹、飛機(jī)等。自然界的奧秘：學(xué)生對(duì)自然界的奧秘充滿探索欲，課文中介紹的速度極限（如光速）能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣：大多數(shù)學(xué)生能夠按照教師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，但在自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究方面還有待加強(qiáng)。學(xué)生在閱讀過程中可能缺乏有效的閱讀策略，如如何快速捕捉關(guān)鍵信息、如何結(jié)合上下文理解生僻詞匯等。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿熱情，但面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)可能缺乏足夠的耐心和毅力。學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。（四）教學(xué)策略建議創(chuàng)設(shè)情境：通過展示獵豹奔跑、飛機(jī)飛行等視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練：設(shè)計(jì)多樣化的閱讀任務(wù)，如快速默讀、精讀細(xì)思等，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。引導(dǎo)探究：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和想法，引導(dǎo)他們通過查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。鞏固練習(xí)：通過課后習(xí)題、拓展閱讀等方式鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和說明方法的理解和掌握。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：講授法：通過教師的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。討論法：組織學(xué)生就課文中的問題進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。演示法：利用多媒體等教學(xué)手段展示相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)手段：PPT課件：展示課文中的關(guān)鍵詞句、速度排序等內(nèi)容。視頻資料：播放獵豹、游隼等動(dòng)物奔跑或飛翔的視頻片段，幫助學(xué)生直觀感受它們的速度。實(shí)物模型：如條件允許，可展示飛機(jī)、火箭等實(shí)物模型或圖片資料，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。了解課文內(nèi)容，知道什么比獵豹的速度更快，并能按順序排列這些事物的速度。過程與方法：通過默讀、精讀等方式，提高閱讀速度和理解能力。學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的興趣，培養(yǎng)探索自然奧秘的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待問題。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。難點(diǎn)：了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并理解各種事物的速度及其比較。六、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件生字卡片相關(guān)圖片和視頻資料七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課【環(huán)節(jié)目標(biāo)】

通過展示獵豹奔跑的震撼圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物速度的好奇心和探索欲，自然引出本課的學(xué)習(xí)主題?！揪唧w步驟】出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境教師首先利用多媒體設(shè)備展示一張獵豹在廣袤草原上全速奔跑的高清照片。照片中，獵豹身姿矯健，四肢飛速交替，展現(xiàn)出驚人的速度和力量。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，感受獵豹奔跑時(shí)的速度與激情。猜測(cè)互動(dòng)，激發(fā)興趣教師提問：“同學(xué)們，你們知道圖片中的動(dòng)物是什么嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答，并簡(jiǎn)要說明理由。接著，教師進(jìn)一步提問：“你們覺得獵豹的速度快嗎？有沒有比它更快的動(dòng)物或物體呢？”這個(gè)問題旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。揭示課題，明確目標(biāo)在學(xué)生充分討論和猜測(cè)后，教師適時(shí)揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《什么比獵豹的速度更快》。”同時(shí)，在黑板上板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，加深對(duì)課題的印象。初步感知，引發(fā)思考教師簡(jiǎn)要介紹課文的大致內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解課文將圍繞哪些事物的速度進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中可能會(huì)提到哪些比獵豹速度更快的事物呢？它們各自的速度有多快呢？”這些問題將激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探索欲望，為接下來的閱讀學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備?！窘沂菊n題】《什么比獵豹的速度更快》。【板書課題】齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知【環(huán)節(jié)目標(biāo)】

通過初讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文結(jié)構(gòu)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！揪唧w步驟】明確任務(wù)，自由朗讀教師明確初讀課文的任務(wù)：“請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文《什么比獵豹的速度更快》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典或請(qǐng)教同桌。”學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。生字新詞，學(xué)習(xí)鞏固課文朗讀結(jié)束后，教師出示本課生字新詞卡片，如“獵豹”、“鴕鳥”、“游隼”、“冠軍”、“陸地”、“俯沖”、“難以置信”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并嘗試組詞。對(duì)于學(xué)生難以掌握的字詞，如多音字“冠”（guàn，表示第一名；guān，表示帽子）、易錯(cuò)字“置”（注意上半部分不是“真”），教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范書寫。通過領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等方式，鞏固學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握。分段朗讀，整體感知教師請(qǐng)幾位學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生概括該段的主要內(nèi)容。例如：“第一段介紹了人和鴕鳥的速度對(duì)比”，“第二段介紹了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物”等。在分段朗讀和概括的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和過渡句，幫助學(xué)生理清課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。疑問引導(dǎo)，深入思考在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容后，教師提出疑問引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“課文題目問的是‘什么比獵豹的速度更快’，那么課文中提到了哪些比獵豹速度更快的事物呢？它們各自的速度是如何描述的？你能從課文中找出相關(guān)的句子或段落嗎？”學(xué)生帶著問題再次默讀課文，尋找答案。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊做標(biāo)記，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。交流分享，總結(jié)歸納學(xué)生完成閱讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。請(qǐng)幾位學(xué)生代表分享自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納，明確課文主要介紹了從人、鴕鳥、獵豹到游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光等事物速度由慢到快的對(duì)比，并強(qiáng)調(diào)了宇宙中速度最快的是光。（三）再讀課文，把握主要內(nèi)容【環(huán)節(jié)目標(biāo)】

通過分段朗讀、問題引導(dǎo)與討論交流，深入剖析課文內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)，概括各部分的主旨，從而全面把握文章的主要內(nèi)容?！揪唧w步驟】1.分段朗讀與初步感知學(xué)生自選朗讀：讓學(xué)生自由選擇課文中的一段進(jìn)行朗讀，并嘗試在朗讀中體會(huì)該段落的情感與節(jié)奏。朗讀后提問：每段朗讀結(jié)束后，教師提出相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“這段主要介紹了什么事物的速度？”“它與前一段落的速度對(duì)比有何不同？”2.討論交流，分段指導(dǎo)分段討論：基于學(xué)生的朗讀和初步感知，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并明確文章的分段。可以提出開放性問題，如：“你認(rèn)為文章可以分為幾個(gè)部分？為什么這樣分？”概括段意：在分段明確后，教師指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分的主要意思。通過小組討論或全班分享的形式，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)每部分的核心內(nèi)容。3.問題引導(dǎo)，深入理解針對(duì)第一部分（第14自然段）：?jiǎn)栴}一：“作者為什么從人的速度開始介紹？”（引導(dǎo)學(xué)生思考文章引入的巧妙性和邏輯性）問題二：“在對(duì)比人、鴕鳥、獵豹、游隼的速度時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（幫助學(xué)生理解速度逐漸遞增的敘述方式）針對(duì)第二部分（第59自然段）：?jiǎn)栴}一：“噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，這些非生物的速度與人類和動(dòng)物相比有何不同？”（強(qiáng)調(diào)速度量級(jí)的巨大差異）問題二：“為什么作者要在結(jié)尾指出宇宙中速度最快的是光？”（引導(dǎo)學(xué)生思考這一結(jié)論的深遠(yuǎn)意義和對(duì)宇宙速度的認(rèn)知）4.總結(jié)主要內(nèi)容在問題引導(dǎo)與討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)文章的主要內(nèi)容：第一部分（第14自然段）：通過從慢到快的對(duì)比，介紹了人、鴕鳥、獵豹、游隼等生物的速度，展現(xiàn)了自然界中速度的多樣性。第二部分（第59自然段）：進(jìn)一步擴(kuò)展到非生物界，對(duì)比了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光等速度，最終指出宇宙中速度最快的是光，引發(fā)讀者對(duì)宇宙速度和自然法則的深刻思考。（四）熟讀課文，思考課后題目【環(huán)節(jié)目標(biāo)】

通過熟讀課文，結(jié)合問題引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)朗讀能力和語言感知力。同時(shí)，通過思考課后題目及附加問題，促進(jìn)學(xué)生深度思考，提升思維能力和解決問題的能力。【具體步驟】1.熟讀課文與情感投入分段朗讀：學(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)注意語速、語調(diào)、停頓和重音，鼓勵(lì)情感投入。情感引導(dǎo)問題：“在朗讀某段時(shí)，你覺得作者想傳達(dá)什么樣的情感？你能否通過調(diào)整語速或語調(diào)來更好地表達(dá)這種情感？”2.抄寫生詞與詞匯理解明確生詞：教師列出重點(diǎn)生詞，學(xué)生抄寫三遍。詞匯理解問題：“這個(gè)生詞在課文中的具體含義是什么？你能用這個(gè)詞造一個(gè)句子嗎？”3.思考課后題目與附加問題閱讀課后題目：學(xué)生先獨(dú)立閱讀課后題目，明確考查點(diǎn)。附加問題引導(dǎo)：針對(duì)課文內(nèi)容：“課文通過對(duì)比不同事物的速度，想要告訴我們什么道理或啟示？”深度理解：“作者為什么在最后強(qiáng)調(diào)光是宇宙中速度最快的？這對(duì)你的世界觀或科學(xué)認(rèn)知有何影響？”聯(lián)系實(shí)際：“你能否在生活中找到類似課文中速度對(duì)比的例子？它們對(duì)你有什么啟示或影響？”獨(dú)立思考與小組討論：學(xué)生先獨(dú)立思考課后題目及附加問題，形成初步答案。隨后進(jìn)行小組討論，分享各自答案，聽取他人意見，共同完善答案。教師指導(dǎo)與總結(jié)：教師巡視小組討論，給予適時(shí)指導(dǎo)。討論結(jié)束后，教師總結(jié)各小組答案的亮點(diǎn)，指出不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的核心思想和價(jià)值。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課【環(huán)節(jié)目標(biāo)】通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是課文中列舉的事物的運(yùn)動(dòng)速度，幫助學(xué)生鞏固記憶，同時(shí)搭建起新舊知識(shí)之間的橋梁，為新課的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊?！揪唧w步驟】1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入開場(chǎng)白：教師以親切的語氣開場(chǎng)，如：“同學(xué)們，大家好！在開始今天的新課之前，我們先來一起回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”板書提示：教師在黑板上寫下“復(fù)習(xí)舊知”四個(gè)字，并用彩色粉筆勾勒出今天復(fù)習(xí)的重點(diǎn)——課文列舉的事物的運(yùn)動(dòng)速度。2.回顧課文引導(dǎo)回憶：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，特別是課文中提到的各種事物及其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)速度?？梢哉f：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于速度的課文，課文里提到了很多事物和它們的速度，大家還記得有哪些嗎？”學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答，如“人跑步的速度”、“鴕鳥奔跑的速度”、“獵豹追捕獵物的速度”等。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并適時(shí)補(bǔ)充或糾正。3.列舉事物與速度板書整理：教師在黑板上逐一列出學(xué)生提到的事物，并在旁邊標(biāo)注上對(duì)應(yīng)的速度（如果課文中有明確提及的話）。如果沒有明確的速度數(shù)值，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用“非?？臁?、“很快”、“相對(duì)較慢”等形容詞來描述。速度對(duì)比：在列舉完所有事物后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度對(duì)比?？梢哉f：“現(xiàn)在，我們來看看這些事物的速度之間有什么差異吧。比如，人和鴕鳥相比，誰的速度更快呢？獵豹和游隼呢？”通過對(duì)比，幫助學(xué)生更直觀地理解不同事物之間的速度差異。4.提問互動(dòng)教師提問：為了檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，教師可以提出一些與速度相關(guān)的問題，如“哪個(gè)事物的速度最接近噴氣式飛機(jī)？”或“在課文提到的所有事物中，誰的速度是最快的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。學(xué)生提問：同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問或不明白的地方，教師及時(shí)解答，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。5.導(dǎo)入新課過渡語：在復(fù)習(xí)完舊知后，教師用自然流暢的過渡語引入新課內(nèi)容?？梢哉f：“看來大家對(duì)課文中的速度知識(shí)掌握得不錯(cuò)。那么，接下來我們將進(jìn)一步探討速度在自然界和人類社會(huì)中的重要作用，以及速度與我們生活的密切關(guān)系。請(qǐng)大家保持好奇心和求知欲，跟我一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧！”新課預(yù)告：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，如“本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)速度的定義、測(cè)量方法以及速度在日常生活中的應(yīng)用等”，讓學(xué)生對(duì)新課有一個(gè)大致的了解和期待。（二）精讀課文，問題探究1、快速閱讀課文：【環(huán)節(jié)目標(biāo)】

通過精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，細(xì)致分析文中運(yùn)用的說明方法，如列數(shù)字、作比較等，以此提升學(xué)生的文本解析能力和說明文閱讀技巧?！揪唧w步驟】（1）布置任務(wù)，快速閱讀任務(wù)說明：首先，教師向?qū)W生明確本環(huán)節(jié)的任務(wù)：“請(qǐng)大家快速閱讀課文，注意文中作者是如何介紹和說明不同事物的運(yùn)動(dòng)速度的。”同時(shí)，提醒學(xué)生注意時(shí)間控制，保證閱讀的效率。閱讀指導(dǎo)：在快速閱讀前，教師可以簡(jiǎn)單介紹快速閱讀的技巧，如快速掃視段落首尾句以獲取大致信息，注意關(guān)鍵詞匯和句子等。（2）精讀課文，尋找說明方法分組合作：為了讓學(xué)生更深入地探究課文，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)尋找并分析課文中的一種或幾種說明方法。說明方法識(shí)別：學(xué)生開始精讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中使用的說明方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注以下幾種常見的說明方法：列數(shù)字：直接給出具體的數(shù)據(jù)或數(shù)字來說明事物的特征或程度。例如，文中可能提到“獵豹最快時(shí)每小時(shí)可以跑110多公里”。作比較：通過比較兩個(gè)或多個(gè)事物的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)來突出說明某一事物的特征。例如，文中可能將獵豹的速度與人的速度進(jìn)行比較，以突出獵豹的速度之快。舉例子：通過列舉具體的例子來解釋或說明某一事物的特點(diǎn)或原理。雖然本環(huán)節(jié)重點(diǎn)不是舉例子，但學(xué)生在閱讀過程中也可能會(huì)遇到，可以作為額外收獲。小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己找到的說明方法，并討論這些方法的運(yùn)用效果和作用。教師可以巡回指導(dǎo)，參與討論，解答學(xué)生的疑問。（3）匯報(bào)交流，總結(jié)歸納小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)本組找到的說明方法及其在課文中的具體運(yùn)用。其他小組認(rèn)真傾聽，并可以提出自己的見解或補(bǔ)充。教師總結(jié)：在所有小組匯報(bào)完畢后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)文中運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法的優(yōu)點(diǎn)和效果，以及這些方法在說明文寫作中的重要性。（4）拓展應(yīng)用案例分析：教師可以選取一些課外的說明文段落或文章，讓學(xué)生分析其中運(yùn)用的說明方法，并討論這些方法的運(yùn)用是否得當(dāng)、效果如何。寫作練習(xí)：最后，教師可以布置一篇小作文或片段寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法來介紹一個(gè)自己熟悉的事物或現(xiàn)象，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提升寫作能力。2、問題探究【環(huán)節(jié)目標(biāo)】通過深入探討，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何巧妙地運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法來具體、生動(dòng)地描述各種事物的速度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文本解析能力和說明文寫作技巧?！揪唧w步驟】（1）回顧說明方法首先，簡(jiǎn)要回顧上一步驟中識(shí)別的說明方法，特別是列數(shù)字和作比較，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解這兩種說明方法的定義和特點(diǎn)。（2）分析作者運(yùn)用說明方法的具體實(shí)例列數(shù)字的運(yùn)用：舉例說明：請(qǐng)學(xué)生找出課文中運(yùn)用列數(shù)字說明速度的實(shí)例，如“獵豹最快時(shí)每小時(shí)可以跑110多公里”。作用分析：討論這個(gè)數(shù)字在文中的作用。列數(shù)字能夠給出具體、精確的信息，使讀者對(duì)獵豹的速度有直觀、量化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了說明的準(zhǔn)確性和說服力。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果沒有這個(gè)數(shù)字，文章將如何描述獵豹的速度？這樣的描述與列數(shù)字相比，效果有何不同？作比較的運(yùn)用：舉例說明：同樣，請(qǐng)學(xué)生找出課文中通過作比較來說明速度的實(shí)例，如“獵豹的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人類，是陸地上跑得最快的動(dòng)物之一”。作用分析：分析作比較在文中的作用。通過與其他事物（如人類）的速度進(jìn)行比較，能夠更加鮮明地突出獵豹速度之快的特點(diǎn)，加深讀者的印象。同時(shí)，作比較還能幫助讀者建立不同事物之間的速度關(guān)系，形成更全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)比討論：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果只用列數(shù)字而不作比較，或者只作比較而不列數(shù)字，哪種方式更能有效地說明獵豹的速度？為什么？（3）小組討論與分享將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)或幾個(gè)說明方法的實(shí)例進(jìn)行深入討論。討論內(nèi)容包括：作者為什么選擇這種說明方法？這種說明方法如何增強(qiáng)了文章的說服力和可讀性？如果讓你來改寫這個(gè)段落，你會(huì)如何運(yùn)用這些說明方法？討論結(jié)束后，每組選派代表向全班分享討論成果。（4）教師總結(jié)與提升教師總結(jié)學(xué)生在討論中的精彩觀點(diǎn)和獨(dú)到見解，強(qiáng)調(diào)列數(shù)字和作比較等說明方法在說明文寫作中的重要性和靈活性。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用這些說明方法，以提高文章的說服力和吸引力。3、精讀段落教師引導(dǎo)問題：（1）開篇引入：作者在第1自然段是如何引起我們對(duì)速度話題的興趣的？獵豹為什么會(huì)被首先提及？學(xué)生活動(dòng)：快速閱讀第1自然段，找出引入獵豹作為速度代表的理由。（2）深入獵豹世界：第2自然段中，作者是如何具體描述獵豹的速度的？有沒有使用到列數(shù)字或作比較的方法？學(xué)生活動(dòng)：精讀第2自然段，標(biāo)記出說明獵豹速度的具體數(shù)字和與其他動(dòng)物的對(duì)比。（3）強(qiáng)化認(rèn)知：第3自然段中，作者如何進(jìn)一步強(qiáng)化獵豹作為最快陸地動(dòng)物的地位？有沒有新的說明手法或信息補(bǔ)充？學(xué)生活動(dòng)：分析第3自然段，討論作者如何鞏固這一觀點(diǎn)，并分享個(gè)人見解。小組討論：獵豹的速度對(duì)其生存有何重要意義？作者的語言如何讓我們感受到獵豹速度之快？全班分享：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)問題：（1）速度升級(jí)：從第4自然段開始，作者如何引導(dǎo)我們探索比獵豹更快的速度？學(xué)生活動(dòng)：閱讀第4自然段，找出引出新速度話題的線索。（2）逐一揭秘：在接下來的自然段中（58），每種速度更快的事物是如何被介紹的？作者使用了哪些說明方法來突出它們的速度特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：分組精讀，每組負(fù)責(zé)一個(gè)自然段，找出該段中的說明方法和速度數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備分享。（3）速度對(duì)比：這些事物之間的速度是如何對(duì)比的？作者如何構(gòu)建這種對(duì)比關(guān)系，讓我們感受到速度的不斷升級(jí)？學(xué)生活動(dòng)：全班范圍內(nèi)，各小組依次分享，教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建速度對(duì)比的鏈條。（4）總結(jié)與展望：第9自然段中，作者是否對(duì)前面的速度討論進(jìn)行了總結(jié)？是否引出了新的思考或問題？學(xué)生活動(dòng)：閱讀第9自然段，討論作者的總結(jié)和未來展望。小組討論：這些更快速度的事物在自然界或人類社會(huì)中有什么特殊意義？作者如何讓我們感受到速度的不斷突破和未知的挑戰(zhàn)？全班分享：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)歸納，并引導(dǎo)學(xué)生思考速度話題的深遠(yuǎn)影響。結(jié)束語：通過今天的精讀學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了獵豹的驚人速度，還探索了比它更快的事物。希望同學(xué)們能夠保持對(duì)速度的好奇心和探索欲，在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)追尋速度的秘密。（三）歸納總結(jié)總結(jié)課文內(nèi)容歸納出文中列舉的事物的速度，從慢到快排序：在本文中，作者通過生動(dòng)的描述和精確的說明，逐步引導(dǎo)我們探索了不同事物的速度。從最初的獵豹開始，作者逐步揭示了比獵豹更快的一系列事物。以下是文中列舉的事物速度，按照從慢到快的順序進(jìn)行排序：獵豹：作為開篇引入的焦點(diǎn)，獵豹以其驚人的速度（最快時(shí)每小時(shí)可跑110多公里）被譽(yù)為陸地上跑得最快的動(dòng)物。（假設(shè)的下一事物，如）鴕鳥：雖然不如獵豹快，但鴕鳥的速度在鳥類中也屬于佼佼者，其奔跑速度可以達(dá)到每小時(shí)約70公里，這里僅為示例，具體事物根據(jù)課文實(shí)際內(nèi)容確定。（繼續(xù)列舉，如）游隼：作為飛行速度的代表，游隼在俯沖時(shí)的速度可以超過每小時(shí)300公里，遠(yuǎn)超地面奔跑的動(dòng)物。（繼續(xù)舉例，如）高速列車：進(jìn)入人類科技領(lǐng)域，高速列車的速度成為新的標(biāo)桿，如某些型號(hào)的高鐵列車速度可達(dá)到每小時(shí)350公里以上。（進(jìn)一步舉例，如）噴氣式飛機(jī)：飛機(jī)的出現(xiàn)徹底改變了人類對(duì)于速度的認(rèn)知，噴氣式飛機(jī)的巡航速度可以輕松突破音速，達(dá)到每小時(shí)數(shù)千公里。（最終舉例，如）光速：作為自然界中速度的極限，光速（在真空中約為每秒299,792,458米）的引入將速度話題推向了高潮，展示了速度概念的無限可能。請(qǐng)注意，上述排序中的事物（除獵豹外）僅為示例，實(shí)際課文中可能列舉了其他不同的事物及其速度。在歸納總結(jié)時(shí)，應(yīng)依據(jù)課文中的具體內(nèi)容進(jìn)行排序?？偨Y(jié)說明方法強(qiáng)調(diào)列數(shù)字、作比較等說明方法在文中的作用：列數(shù)字：作用：列數(shù)字是一種直接、精確的說明方法，它能夠通過具體的數(shù)值來量化事物的特征或?qū)傩?，使讀者對(duì)所述內(nèi)容有更加直觀和清晰的認(rèn)識(shí)。文中應(yīng)用：在描述獵豹、游隼、高速列車、噴氣式飛機(jī)以及光速等事物的速度時(shí)，作者均使用了列數(shù)字的方法，如“最快時(shí)每小時(shí)可跑110多公里”、“巡航速度可達(dá)到每小時(shí)350公里以上”、“光速約為每秒299,792,458米”等，這些數(shù)字不僅增強(qiáng)了說明的準(zhǔn)確性，也提高了文章的說服力。作比較：作用：作比較是一種通過對(duì)比不同事物之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)來突出事物特征的說明方法。它能夠幫助讀者更好地理解事物的相對(duì)位置和關(guān)系，從而加深對(duì)所述內(nèi)容的印象。文中應(yīng)用：作者在文中多次運(yùn)用了作比較的方法。例如，將獵豹的速度與人類或其他動(dòng)物的速度進(jìn)行比較，突出了獵豹作為最快陸地動(dòng)物的地位；將高速列車的速度與汽車、摩托車等傳統(tǒng)交通工具進(jìn)行比較，展示了科技進(jìn)步帶來的速度飛躍；將噴氣式飛機(jī)的速度與音速進(jìn)行比較，揭示了人類對(duì)于超音速飛行的追求和突破；將光速與其他事物的速度進(jìn)行比較，則凸顯了光速作為自然界速度極限的不可逾越性。這些比較不僅豐富了文章的內(nèi)容，也增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。（四）拓展延伸1.課外搜集（1）搜集其他事物的速度，制作一張表格（2）任務(wù)說明：

要求學(xué)生利用課外時(shí)間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、科普節(jié)目等多種途徑，搜集更多關(guān)于不同事物速度的信息。這些信息可以包括但不限于動(dòng)物（如其他快速奔跑的動(dòng)物、飛行動(dòng)物等）、交通工具（如不同型號(hào)的汽車、火車、飛機(jī)、輪船等）、自然現(xiàn)象（如風(fēng)速、水流速度、地震波傳播速度等）以及科技產(chǎn)品（如導(dǎo)彈、衛(wèi)星等）的速度。（3）表格示例：事物名稱速度描述（單位：公里/小時(shí)或米/秒）備注/來源獵豹最高可達(dá)110公里/小時(shí)陸地最快動(dòng)物游隼俯沖速度超過300公里/小時(shí)鳥類中的速度冠軍高速鐵路（某型號(hào)）350公里/小時(shí)以上中國(guó)高鐵速度代表噴氣式客機(jī)（巡航）約900公里/小時(shí)商業(yè)航班的典型巡航速度超音速戰(zhàn)斗機(jī)超過音速（約1235公里/小時(shí)）軍事航空的速度巔峰子彈（手槍）約300500米/秒不同類型手槍子彈速度不同光速（真空）約299,792,458米/秒自然界中速度的極限（4）活動(dòng)要求：學(xué)生需確保搜集到的信息準(zhǔn)確無誤，最好標(biāo)注信息來源。表格中應(yīng)包含事物名稱、速度描述以及備注或來源三個(gè)基本欄目。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整表格內(nèi)容，增加更多自己感興趣的速度信息。2.討論交流（1）小組內(nèi)討論，提出自己感興趣或不懂的問題，帶著問題再讀課文討論目的：

通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過再次閱讀課文，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）討論流程：分組：將學(xué)生分成若干小組，每組46人。提出問題：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容和課外搜集的速度信息，提出自己感興趣或不懂的問題。問題可以涉及速度的定義、測(cè)量、影響因素、實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面。討論交流：小組內(nèi)成員輪流發(fā)言，分享自己的問題和見解。鼓勵(lì)相互解答疑問，形成良好的互動(dòng)氛圍。對(duì)于無法解答的問題，記錄下來準(zhǔn)備向全班或老師提問。再讀課文：帶著小組內(nèi)討論的問題，再次仔細(xì)閱讀課文。特別注意課文中關(guān)于速度的描述、說明方法和作者的觀點(diǎn)。嘗試從課文中尋找問題的答案或線索。全班分享：各小組選派代表向全班匯報(bào)討論成果和未解決的問題。全班同學(xué)共同討論解答這些問題，或由教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。（3）活動(dòng)要求：討論過程中應(yīng)保持積極、開放的態(tài)度，尊重他人的觀點(diǎn)和意見。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。通過討論和交流，進(jìn)一步加深對(duì)速度概念的理解和應(yīng)用。（五）作業(yè)布置基礎(chǔ)題（必做）填空題：獵豹是陸地上跑得_____的動(dòng)物，最快時(shí)每小時(shí)可跑_____多公里。游隼在俯沖時(shí)的速度能超過_____公里/小時(shí)，是飛行速度極快的鳥類之一。文章中提到的一種交通工具，其速度遠(yuǎn)超傳統(tǒng)交通工具，是_____（如高鐵、飛機(jī)等），其典型速度可達(dá)到_____公里/小時(shí)。選擇題：

從下列選項(xiàng)中選出符合課文內(nèi)容的描述：

A.獵豹是海洋中速度最快的動(dòng)物。

B.噴氣式飛機(jī)的速度可以輕易超過音速。

C.高速列車的速度通常低于汽車。

D.光速在真空中的傳播速度約為每秒30萬公里。簡(jiǎn)答題：

簡(jiǎn)述文中提到的至少三種比獵豹更快的事物，并說明它們各自的速度特點(diǎn)。拓展題（選做）搜集與整理：

課外搜集至少三種未在文中提及但速度極快的事物（可以是動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象或科技產(chǎn)品），并制作一張表格，列出它們的名稱、速度描述及備注信息。閱讀理解與寫作：

閱讀一篇關(guān)于速度記錄不斷被打破的科普文章或新聞報(bào)道，然后寫一篇短文，探討人類為何不斷追求速度，以及這種追求對(duì)社會(huì)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)展的影響。問題探究：

結(jié)合課文內(nèi)容及課外知識(shí)，選擇一個(gè)你感興趣的速度相關(guān)問題進(jìn)行深入探究。例如，為什么光速被認(rèn)為是自然界中的速度極限？超音速飛行對(duì)人體有何影響？等等。準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告或PPT，向班級(jí)同學(xué)展示你的探究成果。創(chuàng)意題（選做）速度主題繪畫：

以“速度”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品?？梢允敲枥L獵豹奔跑、飛機(jī)翱翔、賽車飛馳等場(chǎng)景，要求能夠體現(xiàn)速度感和動(dòng)態(tài)美。速度挑戰(zhàn)賽設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一項(xiàng)以速度為主題的挑戰(zhàn)賽活動(dòng)方案，包括比賽項(xiàng)目、規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。可以是虛擬的游戲設(shè)計(jì)，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中可以實(shí)施的活動(dòng)方案。速度科幻故事創(chuàng)作：

發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以速度為主題的科幻故事。故事中可以包含未來交通工具、超高速旅行、時(shí)間扭曲等科幻元素，展現(xiàn)人類對(duì)速度極限的不斷探索和挑戰(zhàn)。板書：《什么比獵豹的速度更快》一、生字詞鴕、贏、冠（多音字