初中閱讀專(zhuān)題

文學(xué)作品閱讀

1.（2015年山東濟(jì)寧市中考）閱讀下面的文章，回答17—20題。（15分）

石崖上的棗樹(shù)

劉成章

那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上

又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清的石縫間，突兀地生了--

棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色,

就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿(mǎn)

那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>

年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能

仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車(chē)前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車(chē)，結(jié)果呢，

也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。

石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕

成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更

想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗

樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已?“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而理

棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

?棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路

上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。

那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順

著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光啾有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到

那崖上去?！焙髞?lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了,

才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗

樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉,

為它儲(chǔ)滿(mǎn)了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一,般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚,

甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人

惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。

好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)?兼

葭》：

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯泡從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：

羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話(huà)話(huà)難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話(huà)話(huà)喲咱招一

招手。瞭見(jiàn)了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。

這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？

想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那

么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人,

美人如花隔云端?它結(jié)的是?樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的

情景。它讓我想起錢(qián)鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改）

17.“棗樹(shù)”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（3分）

18.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析）（4分）

（1）紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿(mǎn)那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，?片彩色瀑布。

（2）那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

19.文中引用了《詩(shī)經(jīng)?兼葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用？（4分）

20.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者怎樣的感悟？（4分）

答案：

17.棗樹(shù)生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖匕崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分?！窘馕觥康冖俣螌?xiě)出了

石崖上的棗樹(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行概括即可。

18.（1）答案：采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹(shù)進(jìn)行了描寫(xiě)；寫(xiě)出了棗樹(shù)的果實(shí)

豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃。

（2）答案：采用了擬人的修辭手法。使棗樹(shù)的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹(shù)的

喜愛(ài)之情。

【解析】須答出所用的修辭手法和表達(dá)效果，意思對(duì)即可。

19.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣；豐富了棗樹(shù)的形象，深化了文章的主旨。

【解析】“這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎”，這句是對(duì)引用《詩(shī)

經(jīng)?兼葭》和陜北現(xiàn)代民歌的總結(jié)。

20.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕；它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的

境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。

【解析】最后一段點(diǎn)出「“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者的感悟。所概括出的意思對(duì)即可。

2.（2015年山東東營(yíng)市中考）閱讀下面的文章，回答21—25題。（16分）

界澗I

（希臘）薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸二百公尺內(nèi)為禁區(qū)。

大約三周之前，他們來(lái)到河岸這邊駐扎下來(lái)，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱(chēng)之為“那邊的人”。

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。

據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營(yíng)，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰(shuí)知道眼下他們正打著什么鬼算盤(pán)。與此同時(shí)，雙

方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！

第一個(gè)偷偷潛下河的是一位中士。一天早晨，中士下河潛入水中。不久當(dāng)其爬回此岸時(shí)，肋下已中

了兩彈，后來(lái)只活了幾個(gè)小時(shí)。

翌日，又是兩個(gè)士兵下河去了。沒(méi)有再能見(jiàn)到他們，只聽(tīng)到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片沉

寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。一聽(tīng)到潺潺流水，渴望便從他們心底油然而生。兩年半

的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，遨里遹遢。在這兩年半里他們享受不到?絲的快樂(lè)?，F(xiàn)在他們卻邂

逅了這條河，可司令部的命令卻是……

“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。

夜里，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔的河水聲縈繞在他的耳際，彷佛家鄉(xiāng)節(jié)II演奏的合唱，

令他不得一絲安寧。

對(duì)，明天要去，他?定要去——讓那禁令見(jiàn)鬼去吧！

其他的士兵正睡得很香，最后，他也漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。他做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)噩夢(mèng)。起先，他似乎見(jiàn)

到了它------條河。河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。一瞬間那條河竟然變成

了他的戀人------個(gè)膚色黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來(lái)，可是他沒(méi)有能朝他跑去，因?yàn)?-只無(wú)

形的手仿佛緊緊攫住了他的后背。

他醒了過(guò)來(lái)，精疲力竭，天還沒(méi)有亮……

終于來(lái)到河邊。他停下腳步注視著它。瞧這河！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只

是他們的一種幻覺(jué)，一種錯(cuò)覺(jué)。

天氣多好?。∷岩路蜆尶糠旁跇?shù)干旁，縱身跳入水中。一俟他赤裸的身軀進(jìn)入水中，承受了兩

年半的折磨，他那迄今還留有兩顆子彈刻下的疤痕的肉體，頓忖感到變成了另一個(gè)人。無(wú)形中，宛如有

一只拿著海綿的手撫過(guò)他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。

左右兩岸，鳥(niǎo)群在自由飛翔，有時(shí)它們盤(pán)旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

他時(shí)而仰泳，時(shí)而側(cè)泳，任憑自己隨波逐流。他還不時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)長(zhǎng)的潛泳。

少頃，順流漂下的一根樹(shù)干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹(shù)干。他果真抓住了！他恰巧就

在樹(shù)干邊浮出水面。真是太妙了！可就在這瞬間，他發(fā)現(xiàn)約在三十公尺開(kāi)外的前方有?個(gè)腦袋。

他停下來(lái)，想仔細(xì)看清楚。對(duì)方也看到了他，也停了下來(lái)。兩人面面相覷。

倏地，他一下子又恢復(fù)了原來(lái)的自我-----個(gè)經(jīng)歷了兩年半戰(zhàn)火洗禮的士兵。

他無(wú)法斷定面對(duì)他的那個(gè)人是否是自己的戰(zhàn)友，抑或是那邊的人。他們都驚得呆若木雞。?個(gè)噴嚏

打破了平靜的僵局。這是他打的噴嚏，像往常一樣很響。緊接著對(duì)方開(kāi)始向?qū)Π犊焖儆稳ィ卜置氡?/p>

爭(zhēng)。兩人使盡全力游向自己的岸邊。他先上了岸，奔到那棵樹(shù)下，一把抓起了槍。還好，對(duì)方剛出水，

正朝自己擱槍的地方跑去。

他舉起槍?zhuān)_(kāi)始瞄準(zhǔn)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，要打中對(duì)面的腦袋實(shí)在再簡(jiǎn)單不過(guò)的了。對(duì)方赤裸著身子在約二

十米的地方奔跑，這是極易瞄準(zhǔn)的活靶子。

不，他沒(méi)有扣動(dòng)扳機(jī)。那邊的人就在對(duì)岸，恰似娘胎里出來(lái)的一樣，赤條條一絲不掛。他站在這邊，

也赤裸著身子。

他不能扣動(dòng)扳機(jī)，兩個(gè)人都是赤條條的，赤條條的兩個(gè)人，一絲不掛。沒(méi)名沒(méi)姓，沒(méi)有國(guó)籍，沒(méi)有

穿咔嘰布軍裝的自己。

他不能扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條河并沒(méi)能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了。

當(dāng)對(duì)岸槍聲響起時(shí)，他只是瞥見(jiàn)有兒只鳥(niǎo)被驚起。他倒了下去，先是頹然跪下，隨之整個(gè)身子直挺

挺地?fù)涞乖诘厣稀?/p>

21.從全文看，小說(shuō)開(kāi)篇敘述司令部的命令及相關(guān)內(nèi)容有什么作用？（3分）

22.簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)情節(jié)的兩種特點(diǎn)及其作用。（3分）

23.試概括小說(shuō)中“他”這一人物形象的特征。（3分）

24.閱讀畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，綜合概括自然環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。（3分）

25.如果將小說(shuō)結(jié)局分別改為以下兩種情況，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）

①“他”最終扣動(dòng)扳機(jī)，將“那邊的人”射殺。

②雙方均未開(kāi)槍?zhuān)髯曰氐阶约旱臓I(yíng)地。

答案：

21.①交代故事背景，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；②為人物命運(yùn)設(shè)置伏筆，預(yù)示故事的悲劇結(jié)局。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可。

22.①起伏跌宕，張弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。②以主人公的行為為主線(xiàn)穿插有關(guān)內(nèi)容，使行

文脈絡(luò)及故事的前因后果清楚明了。③結(jié)尾出人意料?，陡生波瀾，與前文形成逆轉(zhuǎn)，撼人心魄，發(fā)

人深省。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，共3分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。

23.①熱愛(ài)、向往自然與和平美好的生活。②有善良的人性，時(shí)殘酷血腥和扼殺人性戰(zhàn)爭(zhēng)有反感的情緒。

③機(jī)警、敏捷。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。

24.①以自然之美好，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和丑惡，表達(dá)作者反對(duì)戕害，呼喚人性的愿望。②襯托人物愉

悅心情和善良人性，表現(xiàn)人物對(duì)和平美好的熱愛(ài)與向往，對(duì)生與愛(ài)的渴望。③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。共3分。意思對(duì)即可。其它條案符合題意即可。

25.第①種結(jié)局不可能發(fā)生。雖然能夠表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘人性、毀滅生命的罪惡，便不符合情節(jié)與人物性格

發(fā)展的邏輯，以及作名的創(chuàng)作初安。

第②種結(jié)局可能發(fā)生。能表現(xiàn)人物對(duì)■戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，凸顯美好人性對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的超越，也能反映人類(lèi)拒絕

戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平美好生活的愿望。但不如原作更震撼人心，更耐人尋味；不能照應(yīng)“噩夢(mèng)”伏筆，

也不能凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，進(jìn)而深化作品控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡、呼喚和平主題。

評(píng)分：答對(duì)-?種得2分，共4分。意思對(duì)即可。其它答案符合題意即可。

3.（2015年山東聊城市中考）閱讀下面的文字，完成11?15題。

素顏如雪

①在鳳凰古城遇見(jiàn)一家賣(mài)銀飾的店鋪，店名“素”。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花，不華麗，不張揚(yáng)，

雅致素樸。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著光陰的

味道。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅,

淡如微風(fēng)。

②暮春時(shí)節(jié)，院中的桅子花開(kāi)了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，

說(shuō)不出的素潔和美好。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢(mèng)里也是桅子花幽幽的清香。

③讀明人張岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕，是日更定矣，余挈一小舟、擁香衣

爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！贝藭r(shí)茫茫天地之間，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，萬(wàn)簌寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪在枝頭簌簌落

下的聲響。天地粉妝玉砌，一派潔凈。他在舟中，手捧一卷書(shū)，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世

間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎？

④幾百年來(lái)，賞雪吟詩(shī)的文人們來(lái)去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡(jiǎn)極淡。他似乎信手在西湖的舟

中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好義字原來(lái)正是這樣，不是花滿(mǎn)枝丫，不是娓紫嫣

紅開(kāi)遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。那些文字有畫(huà)意，有詩(shī)情，有韻味。

⑤讀季羨林先生暮年的文字，也是滿(mǎn)目素潔和干凈。不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無(wú)華。好艾冬原是

清新自然，素面相見(jiàn)。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡(jiǎn)靜，純粹。人生到了他那樣的

境界開(kāi)始做減法，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，留卜清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹(shù)清寒的梅。

⑥我喜歡畫(huà)家林風(fēng)眠的畫(huà)，他筆下的仕女真是冰清玉潔。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細(xì)細(xì)的眉，

朱唇一點(diǎn)，純潔素雅，安詳從容。一身素衣，卻勝過(guò)萬(wàn)紫千紅。她們?cè)诋?huà)中，或凝神，或撫琴，或低眉。

你會(huì)感到，原來(lái)嫻靜也是一種奇妙的力量。

⑦記得在中國(guó)美術(shù)館看吳冠中先生畫(huà)展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。荷塘結(jié)了冰，只剩下一朵朵

殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見(jiàn)，清遠(yuǎn)靜美。?瞬間，荷的清氣撲面而來(lái)。那些雪中的殘荷，猶如

一個(gè)人的暮年，霜嚴(yán)雪寒中，自有一份氣定神閑。

⑧一對(duì)夫妻，暮年時(shí)的愛(ài)情是素凈如雪。有?幅油畫(huà)，傍晚昏黃的燭光下，屋中桌前坐著一對(duì)老人，

白發(fā)的男子戴著老花鏡在看報(bào)紙，老婦人低頭在編織毛衣。桌上放著一臺(tái)收音機(jī)，倆人似乎都沒(méi)有聽(tīng)。

他們默默相伴靜坐著，不說(shuō)一句話(huà)，素凈安詳如兩尊佛。老年的錢(qián)鐘書(shū)和楊絳夫婦是一對(duì)相濡以沫的知

己。有人來(lái)訪(fǎng)，敲開(kāi)門(mén)，楊絳先生不說(shuō)話(huà)，遞出一張紙條，上面寫(xiě)著，錢(qián)先生在讀書(shū)，不能接見(jiàn)來(lái)賓。

原來(lái)，楊絳先生不說(shuō)話(huà)，是怕驚擾了錢(qián)鐘書(shū)先生讀書(shū)。他們之間沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，連愛(ài)情都顯得多余。終

無(wú)語(yǔ)，竟是最深情時(shí)。

⑨讀唐詩(shī)宋詞，你可以看見(jiàn)那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景，感受到那個(gè)時(shí)代的心靈，有我們現(xiàn)代人無(wú)法想象的清

澄和素潔。眼前似乎有了一幅畫(huà)，山寒水瘦，一個(gè)人獨(dú)坐茅屋，聽(tīng)雪落寒窗，-抬頭，見(jiàn)-葉孤舟正泊

在江面。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面撲來(lái)。

⑩素，是生命的大美和莊嚴(yán)，也是人生另一個(gè)難得的境界。

16.作者圍繞“素顏如雪”寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（4分）

17.第①段在全文中起什么作用？（4分）

18.如何理解第④⑤段的“好文字”？（4分）

19.從修辭的角度賞析第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子。（4分）

20.文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？（4分）

21.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，舉一例簡(jiǎn)述你心目中的“素顏如雪”。（4分）

答案：

16.桓子花開(kāi)的素潔清香：張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫(huà)作的純潔靜美：錢(qián)鐘書(shū)等

暮年愛(ài)情的素凈如雪；唐詩(shī)宋詞中意境的清澄素潔。（說(shuō)明：本題4分。）

17.開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。（說(shuō)明：本題4分。）

18.“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。（說(shuō)明：本題4分。）

19.示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹(shù)梅，生動(dòng)形象地寫(xiě)出季老先生簡(jiǎn)凈、純粹

的人生境界，表達(dá)了對(duì)季老的贊美之情。（說(shuō)明：本題4分。）

20.表達(dá)作者對(duì)“素顏”的贊美，點(diǎn)明文章的主旨；是全文的線(xiàn)索；以形象的比喻和詩(shī)意的語(yǔ)言，引起

讀者的閱讀興趣。（說(shuō)明：本題4分。）

21.示例?：個(gè)女同學(xué)，扎著馬尾辮，穿著干凈的校服，坐在教室里安靜地讀書(shū)，既是“素顏如雪”。

示例二：一束綻放的蘆葦，插在青花瓷的酒瓶，微風(fēng)中搖曳，素凈淡然，既是“素顏如雪”。（說(shuō)

明：本題2分。）

4.（2015年山東臨沂市中考）閱讀下面的文字，完成19?22題。（15分）

雪白

王開(kāi)嶺

叫人感念和思痛的東西越來(lái)越多了。比如雪。

在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩(shī)意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人

類(lèi)、福祉、博愛(ài)、命運(yùn)”這些宗教意味很濃的詞。

那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢(mèng)色絕塵的巍

峨與澄明……

拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。

童年時(shí)，我心里漲滿(mǎn)了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：

要是地里的雪全變成棉花該多好??！如今，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那相濡以沫

的潔白。

那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白

得耀眼，像火把節(jié)，像過(guò)年，令人亢奮。記得初中語(yǔ)文里有篇《夜走靈官峽》，開(kāi)頭即“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪

又下了一整夜……”

那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來(lái)很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會(huì)不會(huì)問(wèn)：真有

那么多雪么？

是真的，雪不僅多，而且美得痛心。

記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長(zhǎng)不大的豆芽?jī)骸Ｒ淮巫魑恼n上她

靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏①”，她說(shuō)：“那天夜里，我看見(jiàn)天上飄起了雪花膏……”她念的時(shí)候同學(xué)

全笑了，連老師也哧哧笑了，說(shuō)她是異想天開(kāi)。于是老師給我們講“異想天開(kāi)”是什么意思。老師講“異

想天開(kāi)”時(shí)女生趴在水泥桌上（當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭了……不久，她因貧窮輟了學(xué)。

許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)多么生動(dòng)而

富有詩(shī)意啊！

雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

在我所見(jiàn)過(guò)的比喻中，這是最珍貴的?個(gè)。

要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買(mǎi)不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。

不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問(wèn)：我們的雪呢？

從前的夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌……一些雖遙遙無(wú)期，但我們并不

苛求，慢慢來(lái)，一切都會(huì)有的，沒(méi)有的都會(huì)有的……

是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過(guò)的，現(xiàn)在卻沒(méi)有了。

比如雪。我們有了無(wú)數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花

開(kāi)”的雪呢？

偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊——

稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕-震，即消殞了。

這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒(méi)有冰的河床、

樹(shù)的稀少和鳥(niǎo)的驚恐……瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽(yáng)光中的塵埃和可疑的飛來(lái)飛去的陰影……

從前不是這樣子的。

純潔簡(jiǎn)美的東西愈來(lái)愈少。人類(lèi)創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、

顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎?/p>

初衷；我們消滅了貧窮還消滅了什么？

這是個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。

我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂(yōu)郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)……我開(kāi)始了懷念，懷念

那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水……

（選自《精神明亮的人》）

【注】①雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來(lái)滋潤(rùn)皮膚。

19.本文以“雪”為線(xiàn)索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者的心路歷程。（4分）

①f②痛心f③f④f⑤

20.作者在文中說(shuō)“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析作者為什么說(shuō)雪“美得痛心”。

（4分）

21.聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。（3分）

這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

22.本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。（4分）

答案：

19.①感念③質(zhì)問(wèn)（反思或憤怒）④不安⑤懷念（4分，每空1分。①感念的是童年時(shí)雪的美麗和驚心動(dòng)

魄：②痛心的是女生被嘲笑和輟學(xué)；③質(zhì)問(wèn)的是我們?yōu)槭裁戳舨蛔〖儩嵑?jiǎn)美；④不安的是物欲膨大

帶來(lái)的威脅、危險(xiǎn)；⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。）

20.女生把雪比作滋潤(rùn)美白的“雪花膏”，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩(shī)意，很美,

（1分）但師生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局（1分）讓人痛心。

（4分，意近即可）

21.現(xiàn)在的雪稀稀落落，（1分）沒(méi)有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩(shī)意、神性和靈魂，（1分）表達(dá)

了作者對(duì)美好事物流逝的失望，對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。（1分）（3分，意近即可）

22.①消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢(mèng)想，沒(méi)有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。②夢(mèng)想不能苛求，要往

長(zhǎng)遠(yuǎn)看，慢慢來(lái)。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕盲目的采伐和無(wú)度的攫取。

③應(yīng)增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，警惕來(lái)自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園。（4分，答出兩

點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

5.（2015年山東泰安市中考）閱讀《故鄉(xiāng)》中節(jié)選的文字，完成9-13題

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，

這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的

棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又

笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”

我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，貓，……但又總覺(jué)得被什么擋著似

的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明

的叫道:

“老爺！……”

我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。

他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是

黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來(lái)……”閏土說(shuō)。

“阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱(chēng)呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說(shuō)。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱,

那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走母親說(shuō)。

宏兒聽(tīng)得這話(huà)，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。

母親叫閏士坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)：

“冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”

我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有規(guī)定……

收成又壞。出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣(mài)，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容

不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。

9.文中加點(diǎn)從“厚障壁”指什么？判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.世面B.規(guī)矩C.恭敬D.境況

10.對(duì)“老爺……”單獨(dú)成段的作用分析正確的?項(xiàng)是（）

A.著力表現(xiàn)了閏土的謹(jǐn)小慎微、講究禮節(jié)。

B.著力表現(xiàn)了閏土話(huà)語(yǔ)清晰、干脆利落。

C.突出強(qiáng)調(diào)了這一稱(chēng)呼給“我”心理帶來(lái)的震撼。

D.突出強(qiáng)調(diào)了“我”的年紀(jì)之大地位之高。

11.對(duì)畫(huà)橫線(xiàn)句子中省略號(hào)的作用分析正確的一項(xiàng)是（）

A.寫(xiě)出了閏土天生木訥，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。

B.寫(xiě)出閏土面度生活的艱難，不知從何說(shuō)起。

C.寫(xiě)出了閏土膽小怕事，說(shuō)話(huà)猶猶豫豫。

D.寫(xiě)出了閏土面對(duì)悲哀的處境，不愿講給外人聽(tīng)。

12.下列表現(xiàn)閏土痛苦麻木精神狀態(tài)的一項(xiàng)是（）

A.他過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！?/p>

B.閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

C.他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。

D.手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，

像是松樹(shù)皮了

13.時(shí)節(jié)選文字理解錯(cuò)誤的?項(xiàng)是（）

A.宏兒和水生就像當(dāng)年的“我”和閏土一樣，彼此之間沒(méi)有隔閡。

B.母親看待“我”和閏土之間的關(guān)系，就像當(dāng)年一樣沒(méi)有改變。

C.閏土沿襲了他父親的生活，可以推斷，現(xiàn)在的水生將來(lái)也會(huì)像閏土一樣。

D.“我”和閏土之間的關(guān)系，只是表面上發(fā)生了變化，而實(shí)質(zhì)上沒(méi)有變化。

答案：9.B10.C11.B12.C13.D

6.（2015年山東泰安市中考）閱讀《短文兩篇》，完成14-17題

巴金

日

為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的

一瞬間它得到光，也得到熱了。

我懷念上古的夸父，他追趕“影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是

可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界么？

倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的II球。讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的

當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。7月21日

月

每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？

圓月猶如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。

寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面.面對(duì)涼月，我也有這感覺(jué)。

在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒

光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜,立在小小庭院中望見(jiàn)落了霜的地上的月色，覺(jué)得自己衣服上也積了

很厚的霜似的。.

的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光是死的光。

但是為什么還有姮娥奔月的傳說(shuō)呢?難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或

者她在那一面明鏡中看見(jiàn)了什么人的面影吧。7月22日

14.對(duì)“日”和“月”帶給作者的感受判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.火熱冰冷B.火熱懼怕C.死亡困惑D.震撼冰冷

15.與文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的含義相同的一項(xiàng)是（）

A.人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“王侯將相寧有種乎”的志向和抱負(fù)。

B.人應(yīng)當(dāng)有“若士必怒，伏尸二人，流血五步”的英勇和無(wú)畏。

C.人應(yīng)當(dāng)有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨和坦蕩。

D.人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的信念和追求。

16.下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A.“姮娥”的形象與“飛蛾”相反，前者崇尚安寧，后者追求光明。

B.“姮娥”的形象與“飛蛾”完全相同，他們都在竭力追求光明。

C.作者對(duì)“姮娥”與“飛蛾”的態(tài)度相同，都是在贊頌他們的精神。

D.作者對(duì)“姮娥”與“飛蛾”的態(tài)度相反，否定“姮娥”，贊美“飛蛾”。

17.與文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子描寫(xiě)的意境相似的一項(xiàng)是（）

A.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌》）

B.又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

C.明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮》）

D.共看明月應(yīng)垂淚，?夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）

答案：14.A15.C16.C17.B

6.（2015年山東濰坊市中考）閱讀下面的文章，完成18-21題。（13分）

冰湖

陳彥斌

(1)“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚(yú)！爹，上了?

條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

(2)大魚(yú)見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚(yú)尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚(yú)帶

網(wǎng)一起抄到船上。“爹，咱們掏到白魚(yú)窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)

艙里。

(3)“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，??！"他看著兒子說(shuō)?！安?！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，

“我和你一起打魚(yú)?！薄拔易崮恪瓫](méi)出息的小兔崽子！”

(4)下午的時(shí)候，?小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他

們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻

起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成

了冰，漁船變得沉重起來(lái)。

(5)不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂

不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只

船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去

(6)大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話(huà)都懶得說(shuō)了，

腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，

湖隨時(shí)都會(huì)封上。

(7)天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船

也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上,打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！

他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不

太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰硝兒刮得''沙沙"響。

(8)他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸兒下，“撲通”一聲

倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著

船槳，朝冰砸下去。

(9)中午的時(shí)候，一條線(xiàn)般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地

貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血

痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾

身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。

(10)“咔嚓”一聲，槳斷了.槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地

罵一句，看著手里攥著的那半截己經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱

隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著

“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他?只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

(11)“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的

手，哭喊著往上拽，''爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左

手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，

壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電

般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

(12)湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板

里...

(選自《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》，有刪節(jié))

18.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整：(2分)

父子倆遛網(wǎng)打魚(yú)一|⑴|一砸冰行船一|⑵|一看到希望

19.試分析第(7)段畫(huà)線(xiàn)句環(huán)境描寫(xiě)的作用。(4分)

20.笫(11)段畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子

撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上

21.文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（3分）

答案：

18.（1）遭遇風(fēng)雪（2）扒冰拖船（2分，每空1分，意思對(duì)即可）

19.①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，

使“父親”的性格更加鮮明。（4分，每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分）

20.①運(yùn)用短句（1分），表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急（1分）；②運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)一連串的動(dòng)作（1分），生

動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形（1分）。

21.①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長(zhǎng)。（3分。每點(diǎn)一分）

7.（2015年山東德州市中考）閱讀下面的文章,完成17-20題。

扇面書(shū)畫(huà)的形式美感

張偉生

①自從扇子成為書(shū)畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)特殊載體以后，它的本體屬性得到了大大的拓展，其在藝術(shù)語(yǔ)匯情

景中得到闡述的過(guò)程，進(jìn)一步奠定了扇子的文化和歷史價(jià)值。

②如果要追溯扇面書(shū)畫(huà)的源頭，恐怕是在三國(guó)時(shí)代。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中曾載有“楊

修與太祖（曹操）畫(huà)扇誤點(diǎn)成蠅”的記錄，這說(shuō)明遠(yuǎn)在一千七百多年前，文人學(xué)士就喜歡在扇面上潑墨

作畫(huà)了。書(shū)畫(huà)與扇子的結(jié)合，使得藝術(shù)欣賞、收藏日愈成為民眾在日常生活中精神享受的客觀需要。幾

乎是家喻戶(hù)曉的王羲之贈(zèng)老嫗賣(mài)扇、蘇東坡畫(huà)扇斷案等民間故事，就著實(shí)證明了這一點(diǎn)。扇面書(shū)畫(huà)的真

正興盛，是在明代以后。明永樂(lè)皇帝朱棣極力推崇，在宮中命“待詔”書(shū)寫(xiě)扇面，令“畫(huà)院”畫(huà)扇，直

到成化年間，才在民間廣為推行。

③扇面書(shū)畫(huà)以其特殊的形制（主要有兩種形制：團(tuán)扇和折扇），顯示了迥異于其它書(shū)畫(huà)形制（如條幅、

橫卷、冊(cè)頁(yè)、楹聯(lián)、尺牘、屏條等）的美感特征，概其要者，突出地反映在其精致小巧、活潑多變上。

通常，件書(shū)畫(huà)作品總是在形制上表現(xiàn)為方或長(zhǎng)形，而扇面卻以其特殊的圓形、橢圓形、拱形去營(yíng)造靈

巧、活潑、典雅、精致的藝術(shù)美感。扇面的天地較小，形態(tài)特殊，書(shū)畫(huà)家必須要在構(gòu)圖、布局、排列上

別出心裁，因此，精美的書(shū)畫(huà)扇面，往往能給人們以“小中見(jiàn)大”的藝術(shù)感受，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

扇面以其正、反兩面都可書(shū)寫(xiě)的特質(zhì)，為書(shū)法、繪畫(huà)合璧提供了特殊的載體，時(shí)常人們所見(jiàn)“一字一畫(huà)”

式以及格景書(shū)畫(huà)扇面，就是體現(xiàn)了融書(shū)畫(huà)為一體的藝術(shù)美感。

④從扇面書(shū)畫(huà)創(chuàng)作的技法去欣賞，我們可以感受到，扇面書(shū)畫(huà)的形式美感主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

⑤疏密有致。扇面書(shū)法的構(gòu)圖布局十分講究，尤其是折扇扇面上寬下窄，呈半環(huán)形狀，又有很多折

相，排列布局決非易事，要使書(shū)寫(xiě)的扇面給人以疏朗、典雅的藝術(shù)感受，就必須依循虛實(shí)有致、實(shí)中有

虛的原則，也就是說(shuō)畫(huà)面不宜布滿(mǎn)塞足，要留有?定的空間，［甲］。

⑥大小適宜。由于扇面的尺幅較小，書(shū)寫(xiě)的天地極其有限，因此在扇面書(shū)寫(xiě)時(shí)，對(duì)字體大小的控制

要十分經(jīng)意，內(nèi)容與形制、整體與局部、正文與落款等都要體現(xiàn)出一種和諧之美，正如明代書(shū)家祝允明

所比喻的，在扇面上寫(xiě)字猶如舞女在瓦礫上跳舞，“環(huán)肥燕瘦，終減態(tài)耳”。

［乙］。

⑦輕重得當(dāng)?扇面上筆墨線(xiàn)條的展示，必須具有整體的感覺(jué)，而平衡則是這種感覺(jué)的集中體現(xiàn)，特

別是在折扇扇面上書(shū)寫(xiě)，其空間恰似影視中的寬銀幕，前后著墨輕重都要整體把握，頭重腳輕或前輕后

重，都會(huì)影響書(shū)寫(xiě)的效果。（有改動(dòng)）

17.概括第②段的主要內(nèi)容？

18.本文主要從扇面書(shū)畫(huà)的和兩個(gè)角度介紹了其形式美感。

19.將下面兩句話(huà)填入原文劃線(xiàn)處，［甲］處應(yīng)為，［乙］處應(yīng)為o

A.正如明代書(shū)家祝允明所比喻的，在扇面上寫(xiě)字猶如舞女在瓦礫上跳舞，“環(huán)肥燕瘦，終減態(tài)耳”。

B.所謂“只畫(huà)魚(yú)兒不畫(huà)水，此中自有波濤在”、“長(zhǎng)河無(wú)點(diǎn)墨，似見(jiàn)筆縱橫”，映現(xiàn)的就是這種意

境。

20.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第3段中“小中見(jiàn)大”的含義。

答案：

17.示例：介紹了扇面書(shū)畫(huà)的發(fā)展歷史。

【解析】“如果要追溯扇面書(shū)畫(huà)的源頭”“扇面書(shū)畫(huà)的真正興盛，是在明代以后"''直到成化年間，才

在民間廣為推行”這幾句寫(xiě)出了扇面書(shū)畫(huà)的發(fā)展歷史。

18.示例：形制創(chuàng)作技法

【解析】文章第③段寫(xiě)扇面書(shū)畫(huà)的形制，第④⑤⑥⑦段寫(xiě)扇面書(shū)畫(huà)的創(chuàng)作技法。

19.BA

【解析】還原句子前，先要了解一段話(huà)的主要內(nèi)容和全段中各句之間的關(guān)系。B寫(xiě)的扇面書(shū)畫(huà)的布局，

應(yīng)放在甲處，A講的是如何寫(xiě)字，應(yīng)放在乙處。

20.示例：扇面空間雖然很小，但是扇面書(shū)畫(huà)能帶給人廣闊想象空間和豐富的之術(shù)美感。

【解析】結(jié)合“扇面的天地較小……進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)盡的遐想”可知，“小”指扇面空間，“大”指扇面書(shū)

畫(huà)能帶給人的藝術(shù)感受。

8.（2015年山東德州市中考）閱讀下面的文章，完成21-25題。

逍遙游

聶鑫森

賀先生是江南大學(xué)中文系一位久負(fù)盛名的老教授，他的專(zhuān)長(zhǎng)是《莊子》研究。

賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹(shù)，一點(diǎn)兒也不起眼。他的個(gè)子也就一

米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說(shuō)話(huà)時(shí)露出兩顆大門(mén)牙。他喜歡著青色的衣

褲，加上布鞋布襪，乍?看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。

上個(gè)世紀(jì)六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個(gè)小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)

構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。

賀先生當(dāng)時(shí)正在辦公室撰寫(xiě)講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書(shū)，往門(mén)外奔去。陶淘是教現(xiàn)代

文學(xué)的，自己也寫(xiě)小說(shuō)，在文壇已有相當(dāng)?shù)闹取?/p>

賀先生一聲大喝：“你跑什么？如果我跑，是因?yàn)槲宜懒?，就不再有人能這么好地講《莊子》了。”

陶淘連忙恭敬地側(cè)立門(mén)邊，說(shuō)：“賀先生，您請(qǐng)！”

事后，賀先生對(duì)陶淘說(shuō)：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變

陶淘說(shuō)：“是，是。”

賀先生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，以書(shū)為伴。上課之外，不串門(mén)，不交際，不嗜煙酒。唯一的愛(ài)好是在休息日，

帶兩本古書(shū)和一些干糧到郊外的僻靜處，賞玩山水后，坐在樹(shù)下讀書(shū)。他的眼睛真好，讀了這么多書(shū)，

卻無(wú)須戴眼鏡。他曾以詩(shī)嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩：“終日耳邊拉短纖，何時(shí)鼻上卸長(zhǎng)枷。”

“文化大革命”說(shuō)來(lái)就來(lái)了。入

賀先生很快被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很

尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫(xiě)“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。他沒(méi)有一

點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。

他的幾個(gè)同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對(duì)他的老伴兒和

兒女說(shuō)：“我不會(huì)自殺，也不會(huì)因病而逝，我還有幾本書(shū)要寫(xiě)，我不能讓天下人有憾事?！?/p>

后來(lái)，賀先生又被遣送去了“五七干?！保泽w力勞動(dòng)來(lái)改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這

一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個(gè)人共一口鍋吃飯，儼然父子。

很奇怪的是賀先生對(duì)做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒菜。雖說(shuō)少葷腥，蔬菜由場(chǎng)部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，

但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒(méi)有品嘗過(guò)的美味。特別是春夏之

間，賀先生識(shí)得許多野菜，比如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒覽……他親自去采，以補(bǔ)蔬菜之不足。

賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說(shuō)他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見(jiàn)效。

陶淘的情緒越來(lái)越壞。

有一天出門(mén)牧豬時(shí)，陶淘說(shuō)身體不舒服，想休息半天。

賀先生說(shuō)：“好吧?！?/p>

賀先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹(shù)下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，

覺(jué)得陶淘的舉動(dòng)有些異常，慌忙往回趕。

推開(kāi)門(mén)，陶淘上吊在矮屋的梁上。

賀先生忙把被子墊在地上，搬來(lái)凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。

賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。

過(guò)了一會(huì)兒，陶淘醒來(lái)了。

“賀先生，您不該救我！”

賀先生說(shuō)：“我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個(gè)關(guān)門(mén)弟子，你愿不愿意？”

陶淘哭了。他因出身不好，又?jǐn)R在這似無(wú)窮期的“五七干校”，女朋友忽然來(lái)信要和他分手……

“女朋友分手，好事！不能共患難，何謂夫妻？若你們真走到?塊兒，有了孩子，再遇點(diǎn)厄難，那

才真叫慘。”

陶淘說(shuō)：“我愿受教于先生?！?/p>

此后，賀先生開(kāi)始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有講義，那書(shū)和講義全裝在賀先生的肚子

里。《漢書(shū)》記載《莊子》一書(shū)為五十三篇，實(shí)存三十三篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，

再逐字逐句細(xì)細(xì)講評(píng)，滔滔不絕，神完氣足。《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇?

篇講過(guò)去。

賀先生講課時(shí)，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開(kāi)眼問(wèn)：“陶淘兄，你認(rèn)為如何？”

陶淘慌忙站起來(lái)，畢恭畢敬地說(shuō)：“學(xué)生心悅誠(chéng)服，確為高見(jiàn)！”

陶淘覺(jué)得舊子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺(jué)：賀先生就像那自由自在的鯨鵬，扶搖直上，“其

翼若垂天之云”，自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，堪為自己人生的楷模。

世道終于清明了。

陶淘一邊工作，一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》

研究的重要著作。

賀先生說(shuō)：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過(guò)了這么多年，實(shí)為奇跡。莊子說(shuō)，生為附贅懸疣，

死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫(xiě)完了書(shū)，還有了你這個(gè)傳人，此生無(wú)憾?！?/p>

幾天后，賀先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二?/p>

21.概括賀先生的形象特征。

22.陶淘這一人物在文中有怎樣的作用？

23.欣賞文中加橫線(xiàn)句子。

他沒(méi)有?點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。

24.這篇小說(shuō)以“逍遙游”為題目有什么好處？

25.賀先生的為人處世與他的讀書(shū)治學(xué)密不可分，聯(lián)系你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛x書(shū)對(duì)你的影響。

答案：

21.示例：相貌平凡；灑脫隨性：學(xué)識(shí)淵博：從容鎮(zhèn)定；責(zé)任感強(qiáng)；富有情趣。

【解析】作者以第三人稱(chēng)向人們講述了主角賀先生的故事。先寫(xiě)--間大學(xué)，渲染一下文化氛圍，再

引出人物，從名字、專(zhuān)長(zhǎng)、外貌、應(yīng)激反應(yīng)等，再把他放到一個(gè)特殊的社會(huì)背景——文化大革命，通過(guò)

殘酷的生活條件及與淘淘等的對(duì)比，把賀先生的精神境界表現(xiàn)得淋漓盡致。答題時(shí)要注意“形象特征”

四字的要求。

22.示例：①陶淘是賀先生故事的見(jiàn)證者，起到線(xiàn)索作用；②陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對(duì)比，

突出賀先生的品質(zhì)；③陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力。

【解析】人物的作用是多方面的，答題時(shí)要多角度思考。陶淘在文中主要起線(xiàn)索和映襯作用。

23.示例：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，表現(xiàn)了賀先生在遭受迫害時(shí)的鎮(zhèn)定，照應(yīng)了前文的“什么事都不必

慌亂，泰山崩于前而色不變

【解析】文化大革命中，賀先生被打成反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他

被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫(xiě)“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，手里提著一

面銅鑼?zhuān)R先生的幾個(gè)同輩因?yàn)槭懿涣诉@種侮辱而自殺，但是賀先生他沒(méi)有一點(diǎn)沮喪之色，從容地

走著，鑼聲響得有板有眼，他還將普通的蔬菜做成各種美味?！疤┥奖烙谇岸蛔儭边@種精神，

在賀先生身上表現(xiàn)得淋漓盡致。賀先生追求的是無(wú)條件的精神自山，一個(gè)人只要有追求，他就會(huì)有

生存卜.去的欲望，所以賀先生沒(méi)有因?yàn)樯畹臍埧嵋卜艞壸约旱淖非螅潜憩F(xiàn)得非常鎮(zhèn)定。

示例：①“逍遙游”是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的專(zhuān)家，以“逍遙游”為題目符

合賀先生的身份；②賀先生自山自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，以“逍遙游”為題目強(qiáng)調(diào)了賀先生的性

格；③以“逍遙游”為題目寄寓了作者的人生理想，暗示了小說(shuō)的主題。

【解析】標(biāo)題的作用主要有：1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻?語(yǔ)雙關(guān)

等。2、交代文章的寫(xiě)作內(nèi)容。3、交代文章的寫(xiě)作對(duì)象。4、交代寫(xiě)作順序。5、交代文章主題、情

感。6、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。7、作文為文章行文的線(xiàn)索。本文標(biāo)題的作用可按上面的提

示逐一思考。

25.示例：《論語(yǔ)》顯現(xiàn)了孔子誨人不倦的身影；《吶喊》充滿(mǎn)了對(duì)黑暗統(tǒng)治和丑陋現(xiàn)象的痛恨：《巴黎

圣母院》洋溢著對(duì)愛(ài)、對(duì)人道主義的向往，始終閃爍著人生的光芒……它們教會(huì)了我欣賞并弘揚(yáng)真

善美，厭惡并摒棄假惡丑。

【解析】觀點(diǎn)要正確，論述須有理有據(jù)，語(yǔ)文通暢。

9.（2015年山東青島市中考）閱讀《烽火臺(tái)的訴說(shuō)》，完成11T5題（15分）

烽火臺(tái)的訴說(shuō)

①人類(lèi)為了生存下去，就需要共同抵御洪水、野獸等災(zāi)害和天敵，這時(shí)就少不了彼此溝通和協(xié)作。

在遠(yuǎn)古時(shí)期，由于沒(méi)有文字，人們之間的信息交流主要是靠聲音和肢體語(yǔ)言；在我國(guó)的殷商時(shí)期，出現(xiàn)

了“擊鼓傳聲”的通信方式；后來(lái)人們開(kāi)始興建烽火臺(tái)，出現(xiàn)了用火光和煙霧傳遞信息的辦法。

②今天，人們?cè)谟斡[雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)，依然可以看到修建在制高點(diǎn)上、形似碉堡的方形建筑,

那就是烽火臺(tái)。不過(guò)，烽火臺(tái)的歷史要比長(zhǎng)城還要久遠(yuǎn)。

③一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)歷史上的烽火臺(tái)是在西周時(shí)期出現(xiàn)的。據(jù)史料記載，在周朝時(shí)，中央與各諸侯國(guó)

都在邊疆或通往邊疆的道路上每隔一定距離就修筑一座烽火臺(tái)。烽火臺(tái)上堆滿(mǎn)了柴草，哨兵一旦發(fā)現(xiàn)有

外族入侵，便點(diǎn)燃柴草以烽火報(bào)警。各路諸侯見(jiàn)到后，就會(huì)派兵前來(lái)接應(yīng)，同御外敵。

④說(shuō)到這里，很多人都會(huì)想起《東周列國(guó)志》中一個(gè)很有名的故事——烽火戲諸侯。故事片說(shuō)的是

荒淫無(wú)度的周幽王自從得到美人褒姒之后，便整天想盡辦法來(lái)博得褒姒開(kāi)心一笑，可美人一直無(wú)動(dòng)于

（zhong）?有個(gè)近臣獻(xiàn)計(jì)說(shuō)，當(dāng)年先王為了防備西戎入侵，在驪山之巔建有20余處烽火臺(tái)，每當(dāng)有賊寇

侵犯時(shí)，烽火臺(tái)便點(diǎn)火示警，火光、煙霧直沖霄漢，甚為壯觀。附近諸侯見(jiàn)此情景，無(wú)不發(fā)兵相救。這

些年為，天下太平，已多年不見(jiàn)烽火點(diǎn)燃，如果君王偕王后同游驪山，夜舉烽火，這忖諸侯援兵必至，

至而無(wú)寇，王后必笑無(wú)疑?；栌沟挠耐蹙尤宦?tīng)從了這位近臣的饃主意，其下場(chǎng)我們也都知道了，周幽王

命喪西戎刀下，褒姒也在劫難逃。西周從此走向了滅亡之路。

⑤西周的滅亡并不意味著以烽火通報(bào)軍情的歷史就經(jīng)終結(jié)。相反，到了漢代，烽火臺(tái)的建設(shè)規(guī)模更

大了，使用規(guī)則也進(jìn)一步完備了。用土木筑成的被稱(chēng)為“烽燧”的烽火臺(tái)，在邊陲重鎮(zhèn)和交通要道上隨

處可見(jiàn)。今天，在新疆庫(kù)車(chē)縣境內(nèi)，還留存著一座漢代烽燧，其雄偉的氣勢(shì)可使我們約略窺見(jiàn)當(dāng)時(shí)烽火

通信的盛狀。那時(shí)，烽火臺(tái)的使用也有了較為完備的規(guī)則。白天發(fā)現(xiàn)有外敵入侵時(shí)，哨兵就在烽燧上燃

起柴草或狼糞，其煙直上不散，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能被人看見(jiàn)，人們稱(chēng)之為“狼煙”或“烽煙”；夜間則點(diǎn)燃柴

草，以火光報(bào)警。點(diǎn)燃的烽火還可以悄悄含辦你些簡(jiǎn)單的信息：放譴烽火，表示入侵者在500人以

下；放兩道烽火，則表示入侵者在500人以上。

⑥在古代，烽火總是與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，烽火出現(xiàn)，便意味著戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨。南朝吳均有詩(shī)句“羽檄起

邊庭，烽火亂如螢”，大意是說(shuō)軍情文書(shū)從邊疆傳來(lái)，報(bào)警的烽火像螢火蟲(chóng)一樣亂飛；唐代大詩(shī)人杜甫

的《春望》中也有“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的名句。這些都是當(dāng)時(shí)緊張氣氛的生動(dòng)寫(xiě)照。

⑦之所以在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用烽火，是因?yàn)樗鼈鬟f信息的速度很快。漢武帝時(shí)，大將衛(wèi)青和霍去病率大軍

出征匈奴時(shí)，就以烽火作為進(jìn)軍信號(hào)。據(jù)《漢書(shū)》記載，僅一天時(shí)間，烽火信號(hào)便可以從當(dāng)時(shí)的河西（今

甘肅省）傳到遼東，途經(jīng)千余里。

⑧用烽火報(bào)警的通信方式一直延續(xù)了多個(gè)朝代，直至清朝末年。隨著電報(bào)、電話(huà)等現(xiàn)代通信方式的

出現(xiàn)，古老的烽火通信終于銷(xiāo)聲匿跡，退出了歷史舞臺(tái)。

（取材于陳芳烈的作品）

11.根據(jù)拼音，在田字格中正確、規(guī)范、美觀地填寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)詞語(yǔ)。（2分）