初中作文的開頭之排比

初中作文的開頭之排比

初中作文的開頭之排比

技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀

點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用

的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔

有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你

會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家一一融進去的是悲

傷，化解出來的是快樂；家一一接納的是難過，釋放的是開

心。家真好?。ㄟx自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比

的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來。為全文

定下了基調。

排比因其獨特的魅力而成為學生中考作文的“新寵二巧用

排比，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動;用以

抒情，則情深意濃；用以說理，則鞭辟入里。排比句句式工

整，內涵豐富，語氣連貫，可以增添語言的氣勢美，可以構

建形式的整齊美，可以打造文章的層次美。請看來自2008

年中考作文排比美句集錦：

1.向前，向前，向前，是愚公子孫無愧的執(zhí)著努力，是于謙

大敵當前的淡定從容，是曾國藩屢敗屢戰(zhàn)的無所畏懼。（北

京市中考滿分文《向前！向前！向前!》）

2.人生一世，總是在追尋。尋山間鳥語，見花落花開；尋琴

音樂語，感撩撥心弦;尋卷中乾坤，嘆如夢人生。（南京中考

滿分文《尋》）

3.音樂，尋的是一份韻律與灑脫。那是高山流水的一聲輕嘆,

一泄千里;那是梁?；钠喟褶D，柔情永恒;那是二泉映

月的兩種甘苦;那是英雄的交響曲，命運的歡樂頌?？（南京中

考滿分文《尋》）

4.書籍，尋的是一份智慧與人生。跟隨余秋雨，我也曾一同

踏上那段通往敦煌的風沙之路，看那幾千年盛開的燦爛文化

之花；跟隨三毛，我也曾一起行走在荒無人煙的撒哈拉，放

不羈的風箏乘上自由的翅膀;踩著沈從文的腳印，我看到那

山腰上采茶苗女身上有一種光彩叫民俗；撐上余光中的船，

我遠望南海一灣淺淺的海峽蕩漾著一種思念叫鄉(xiāng)愁。（南京

中考滿分文《尋》）

5.尋覓書間，我聽見僵臥孤村的陸放翁“鐵馬冰河入夢來”

的豪氣，予我愛國情;我聽見飽經(jīng)滄桑的聾子貝多芬“扼住

命運咽喉”的吶喊，予我不屈意；我看見愛迪生的電燈，愛

因斯坦的相對論，霍金的宇宙，予我崇高理想。（南京中考

滿分文《尋》）

6.既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營;

既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細淌；

既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星一樣柔和的散發(fā)

光和熱。（南京中考滿分文《尋》）

7.云散了，因為風醒了；月升起，因為太陽下山了；我哭了，

因為我懂了。我懂了姥姥的對快樂的渴望，懂了親情的珍貴，

懂了家是人生的港灣，那道風景線將伴我一生。（南通中考

滿分文《一道風景線》）

8.回眸是一劑良藥，讓我在苦熬中奮起；回眸是一枚郵票,

伴我飛向新的航程；回眸是一種智慧，讓我調整方向，走上

人生正軌，渡向成功的彼岸。（徐州通中考滿分文《成長回

眸》）

9.歷史是鐵馬嘶鳴、彎弓映月的豪邁；歷史是“匈奴未滅，

何以家為”的氣概;歷史是天下大治，四海升平的祥和；歷史

是“宮闕萬間都作了土”的悲壯。（山東濟寧中考滿分文《歷

史?成長》）

10.“會當凌絕頂，一覽眾山小”是我們在攀登中留下腳印

后的欣喜；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔俏覀儦v

經(jīng)磨難后的自信豪邁；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”

是我們不斷“充電”后的收獲；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新

燕啄春泥”是我們在自然中行走觀賞到的和諧?？（山東濟寧

中考滿分文《留下成長的腳印》

n.擁有上進心的人，永不會原地踏步，因為他們要追求前

路的無限風光；擁有上進心的人，不會在順境中頹廢，在逆

境中低頭，因為他們向往更上一層樓；擁有上進心的人，不

會后悔，因為他們在拼搏的同時，也獲得了最豐富的人生。

（甘肅省金昌市中考滿分文《有這樣一種聲音》）

12.綠葉的堅持，使秋日用最美的姿態(tài)飄零;微風的堅持，把

歌聲送到思念的地址：郵政的堅持，是用星星拼出人們微笑

的樣子，用愛作為每一個生命的開始。（上海市中考滿分文

《我眼中的色彩》）

13.翻開歷史長卷，無數(shù)綠色深一筆，淺一筆，濃一筆，淡

一筆，描畫著友誼，描畫著愛情，描畫著凌云壯志，描畫著

落拓不羈的生命。（上海市中考滿分文《我眼中的色彩》）

14.四季輕柔淌過窗外，有冷暖的顯現(xiàn)，有草葉的枯榮，有

風雨的起伏，有清風的盈虧。當冬蟲新透窗紗時，感受到的

是春潮的萌動；當細雨敲點窗杈時，感覺到的是夏意的濕潤;

當桂香滲浸窗楣時，感觸到的是秋光的充盈；當香雪堆砌窗

臺時，感動到的是冬日的純清。（廣州市中考滿分文《又

見枝頭吐新芽》）

15.這種態(tài)度，這層思考能使人欣賞到樸實的田野、健壯的

山崖、深沉的溝壑、樂觀的流水；體味到蝴蝶的翩趾、燕子

的呢喃、黃鶯的婉轉、百靈的歌唱；感觸到如水的輕風、如

風的流云、如云的松濤、如濤的輕陰；領會到心情的平穩(wěn)、

心境的和美、心態(tài)的特定、心力的溫情。（廣州市中考滿分

文《又見枝頭吐新芽》）

16.雨是水的精魂，在綠樹間嗚咽地歌唱，在荷花中翕忽地

蹦跳，在湖面上輕快地奏樂。（溫州市中考滿分文《下雨天,

真好》）

后續(xù)讓記敘文生動起來

記敘文的寫作是容易的，但是寫好是難的。如何讓記敘文生

動起來呢？

一、寫觸動心靈的人和事。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情”，是文章的根，也是

學生寫作的根基。當前“假大空”的語言充斥著學生的作文,

作文缺少真摯的情感，缺少現(xiàn)實的氣息，寫作似乎心靈無關,

與情絕緣。解決這種弊端，必須從育人的高度對待寫作。具

體來講，是要實現(xiàn)下述三個目標：

1、強調觀察生活，感受生活，思考生活，積累信息，訓練

思維。2、強調人格修養(yǎng)，以作文來促做人，以做人來促作

文。3、強化恰當?shù)膶懽魇址ǖ氖褂?，追求寫作的方法意識。

寫作是充滿個性色彩的心靈抒寫，因此，指導學生的作文也

應該以心為主角，以情為媒介，以生活為舞臺。引導學生睜

開心靈的眼睛，伸展情感的觸角，讓情激蕩于心胸，讓理升

華在腦際，進而產(chǎn)生寫作的沖動?？傊?，應該先培養(yǎng)學生一

顆敏感而溫柔的心，讓生活感動自己。在這樣的基礎上，再

引導學生對寫作手法進行體悟，追求感動別人。寫作課堂應

該是一個自由的平臺，師生的心靈在這里碰撞，情感在這里

交流，規(guī)律在這里形成。

二、寫事要有點波瀾。

有波瀾的文章，不論長短都能使讀者讀起來歷久不倦，收到

強烈的藝術效果。但是，事件本身的波瀾不能生硬為之，要

善于利用事件的曲折性、復雜性，并運用一些方法才能巧妙

地展示出事件的波瀾。

1、懸念法。

它是為了激發(fā)讀者那種緊張與期待的心理活動，在行文中有

意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸”和

“解懸”兩方面。所謂“設懸”就是設置懸念，即在情節(jié)發(fā)

展的關鍵時刻或人物命運攸關的重要關頭，敘述戛然而止，

轉敘他情，從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解

懸”也叫“釋懸”，指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的

解決，

揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得到滿

足。

2、抑揚法。

“抑”就是“抑制”，對人、事、物進行貶抑；“揚”就是揚

起，對人、事、物進行褒揚。敘述中先讓情況盡量向某一個

方向發(fā)展，造成對后面情節(jié)的一種反向蓄勢，然后使情況向

相反的方向陡轉，從而形成落差和波瀾，給人以感情沖擊和

心靈震撼，進而使讀者得到充分的審美滿足和享受。抑揚法

分為欲揚先抑和欲抑先揚。

3、伏筆法。

伏筆，就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關鍵意義的人或

事作的提示或暗示，有伏筆就有照應。伏筆的巧妙使用，使

波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)，被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的

主線貫穿始終，結構更加嚴謹。

4、巧合。

巧合，既能更集中強烈深刻地反映社會生活本質，又能以其

戲劇性增加文章的可讀性和魅力。寫作前要充分考慮到事件

本身的豐富性與變化性，構思預設好事件的轉折點，在整體

把握事件的基礎上確立寫作中心，然后運用恰當?shù)臄⑹黾?/p>

巧，以實現(xiàn)藝術表達的理想效果。示例：

或許，幸運之神真的眷顧那些執(zhí)著的人。天有些暗了，中哥

還在忙著打電話?！岸Ｒ饕弧遍g歇之余，電話響了?！爸懈?，

中獎了，五百萬的大獎！”電話那邊的聲音激動地有些發(fā)抖。

中哥腦中一片空白。

中哥特意挑了一件西裝一也算古董了，激動萬分地下樓，也

不忘將柜中的衣物收拾起來，順手扔進了垃圾箱。終于到了

彩票站門口，剛推開門，電話響了。

“喂，誰?。俊?/p>

“我。剛才忘記和你說了，愚人節(jié)快樂?！?/p>

此刻，彩票站的電視屏幕上，搖獎機正搖出一組陌生的數(shù)字??

三、巧用秘密。

每個人心里都有用一塊最柔軟、最敏感的地方，那里埋藏著

不能輕易啟齒的秘密。記敘文的寫作，如果能在這塊地方撓

上一撓或挖上一挖，肯定很容易打動讀者的心弦，引起共鳴。

巧妙地利用秘密，包裹真情，結構謀篇，發(fā)酵生香，是寫記

敘文的好方法。（此文發(fā)表于2010年1-2月《優(yōu)秀作文選評》）

記敘文常用的開頭技巧

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為

重要。因為老師閱讀時首先看的便是第一段，所以寫作文時

一定要寫好第一段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主

地隨著你的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”一句來形容一

篇好文章，那如何才能繪好這個“鳳頭”呢？

一、教你幾招，學一學：

1、開門見山，直接入題。

敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發(fā)生的時間、地

點和有關背景；寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對

人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：

(1)唐老師病了。

快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如

同死水一般寂靜。(《真情》)

(2)她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年

多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。(《有這樣一

位好班長》)

(3)父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“啜”，一個土塊碎了。

“爸，我回來幫你吧！”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮

的弧只畫了一半，鋤頭遵循著

牛頓第二運動定律，飛向前了。（《父親的愛》）

（4）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預定鮮

花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。（《母

親節(jié)的禮物》）

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故

事發(fā)生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

（1）花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為

此時我失去了同窗好友一一強。（《同窗好友》）

（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴

在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦

地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著

意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親??

（《面對母親的目光》）

（3）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上,

“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱

化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

3、抒情議論，確定基調。

用幾句恰當?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明

主旨，領起下文。如：（1）伴著年關僻里啪啦的鞭炮

聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛

的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我

迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀

望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過

的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個

圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆

的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）（3）

爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺

爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道

理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思

考，起到引人入勝的效果。如：

（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下

懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭

壁？（《峭壁上的樹》）

（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩

吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？？?哦，

你搖頭了。可別急，全是它一一《世界奇聞怪事》告訴我的,

它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

（3）我快要死了一一

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間

里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的

時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會

有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告

訴自己要坦然面對死亡。(《感受生活之美》)

5、引用詩文或歌詞，突現(xiàn)中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也

能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現(xiàn)人

物、事件。如：

(1)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?？”

讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那

遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。(《母親，你是我

一生的感動》)

(2)“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下?？”每

當耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋

友一樣，感覺格外親切。(《歌聲與微笑》)

(3)“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除

了你，誰是我無遮無攔天空的蔭

蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主

地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。

（《母愛無邊》）

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內容在其他事物的

烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印

象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻

無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在

鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽

和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的

綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠

樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命

衰朽。（《枯樹》）

（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝

于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底

下最美的風景。（《最美麗的風景》）

總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美?！昂啞本?/p>

是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落

俗套，新穎別致?！懊馈本褪情_頭能給人以美感，如用生動

形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

二、請你選“美”，評一評：

下面是一些文章的開頭，請你來當評委，說說哪些文章的開

頭好，并談下理由：

1、每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨,

有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，

但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學。（《我

有這樣一個家》）

2、清明的風，吹綠了家鄉(xiāng)的每一寸土地，站在奶奶的墳前,

看著漫山遍野的山花，我不禁覺得一絲絲的感傷。（《那一次,

我哭了》）

3、每當我想起了那一次尷尬的事情，我的臉就慢慢地紅起

來。（《那一次，我真尷尬》）4、在生活中，每個人都會遇

到挫折、困難，做錯事沒后悔藥吃??我也不例外，就讓我跟

你說說我的后悔的事件吧。（《那一次，我真后悔》）5、有

人說，媽媽的愛像小溪流，源源不斷；也有人說，媽媽的愛

像甘露，使干旱的我們得到滋潤?？晌覅s認為媽媽的愛像空

氣，我們離不開她。媽媽是偉大的。（《那一次，我哭了》）三、

請你動手，練一練：

1、請你運用學到的知識，給《我找回了》（橫線上可填上“自

信、友誼、母愛、自尊”等等詞語）的文章起個好頭：

2、訓練題目：心中的珍藏

要求：1寫一篇600字以上的記敘文。2敘事清楚，中心明

確。3設計好文章的開頭，以記敘為主，恰當穿插議論和抒

情，抒發(fā)真情實感。

思路點撥：審題時要注意“珍藏”二字：十三四年的生活,

在我們的心中打下了五彩斑斕的印記，總會有一些事情在我

們心中留下深深的美好回憶，值得珍藏心中。題材可選師生

情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自

己一次真正的成功、對愛物的眷戀、小小的秘密等種種內容。

四、請你欣賞，看一看：

處處書房

老師今天布置了一道陰險的作文題，叫“我的書房:這個

題目，在貧富懸殊的鄉(xiāng)中學不能不說有點陰險。

金娃是鄉(xiāng)長的孩子，鄉(xiāng)長每天坐小吉普上下班；牛娃是平頭

布衣的孩子，他們家最值錢的是那個手電筒。

金娃每天的任務是學習；牛娃每天的任務是學習、喂豬、放

牛、割草、洗衣、做飯，以及起早貪黑。

金娃回家了，問鄉(xiāng)長：”爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”

金娃家有個專門的書房，又大又豪華。

鄉(xiāng)長：”說明文吧？看你的觀察能力嘍！”

金娃奮筆疾書，他把“我的書房”寫成了“我的宮殿”。從

本質上說，那就是宮殿。他沒有夸張。

牛娃回家了，問他爹：“阿爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”

父親抬起頭瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不

知道哩?！?/p>

牛娃家就兩間房，一間正堂，一間廚房，再就是豬圈與牛棚

To書房？基本上沒這個概念。牛娃沒法，他開始編，編

得很牽強，很假。不會撒謊的牛娃邊寫邊面紅耳赤，猶如正

在耍刀的關公。

牛娃在牛背上編完了“我的書房:他每天都在野外作業(yè)，

有時是牛背，有時是河灘，有時是樹下，有時是涼棚里。

夕陽把整個西天曬得火紅。金娃從田埃那頭走過來，他看到

了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢？”

“放牛，”牛娃想了想回答，“寫作業(yè)?！?/p>

“在寫作業(yè)？給我看看?！敖鹜奘忠焉斐?，作出乞討的樣子。

牛娃不知當給不當給。他握著書本沒有動彈。

金娃繼續(xù)做乞討狀，牛娃做防御狀。僵持。再僵持。

終于，牛娃覺得很不妥，還是勉強把作文