學(xué)校作文之校園交響樂作文300字

校園交響樂作文300字【篇一：考試交響曲(300字)作文】精選作文:考試交響曲(300字)作文1、前奏（緊張地復(fù)習(xí)）一月十日期末考試，大家一定要努力復(fù)習(xí)呀！爭取考個好成績，給自己作為新年禮物。何老師說。大家聽了，馬上從嘻皮笑臉變成了提心吊膽，把手中的玩具換成了語文書或數(shù)學(xué)書。2、主旋律（考試開始了）我們來到考場，等待著監(jiān)考老師發(fā)試卷，等同學(xué)們都到齊了后，老師發(fā)給了我們試卷，我填好姓名、班級、學(xué)號。然后，看了一下題目，還好，基本都會做，我心中暗暗得意。我開始從第一題開始做，做著做著，我遇到了一道難題，心中的得意在一瞬間消失了。最后，我思來想去終于想到了答案。過了一會兒，我把其它題目也做完了，我又開始得意，沒有再檢查。3、尾聲（成績出來了）下午，老師公布了考試成績，我的語文是98。5分，數(shù)學(xué)93分。天哪！數(shù)學(xué)才93，我一定又會被批了。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我懂得了，考試時很順利，并不代表能考得好成績，以后一定得好好檢查。三年級:宜君家8866篇一：考試交響曲考試交響曲過了幾天，成績出來了，同學(xué)們有的高興，有的情緒不高。不管怎樣，一場“考試交響曲”算是結(jié)束了，我們既是傾聽者，更是演奏者。樂曲結(jié)束了，但我分明聽到一個響亮的聲音：課堂考試只是小考，人生道路曲曲折折，未來生活中有更多更嚴(yán)峻的“大考”還在等著我們。（指導(dǎo)老師;姚雪琴）篇二：考試交響曲考試交響曲（前奏）馬上就要考試了，同學(xué)們的精神也隨之繃緊，隨手拿起一本書，埋頭爭分奪秒地苦讀，什么《語文達(dá)標(biāo)》啦，《數(shù)學(xué)奧賽》啦??這些早已被打入“冷宮”的書又得到主人的寵愛。唉，真可謂“臨時抱佛腳”啊?。ㄆ鹤魑呐c考試材料作文“人生價值”素材使用指導(dǎo)李鳳春【仿真試題】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，按要求寫一篇作文。1月10日，中科院院士、在國內(nèi)外遙感界享有盛譽的北師大教授李小文因病去世，享年68歲。李小文生前衣著樸素，曾穿布鞋給大學(xué)生作報告，被人們譽為“布鞋院士”。李小文生前不愿過多接受媒體采訪，有關(guān)他去世的新聞閱讀量為1.6億。1月16日，歌手姚貝娜因患癌癥去世，年僅33歲，姚貝娜因參加娛樂節(jié)目“中國好聲音”而廣為人知。她的遺愿是捐獻(xiàn)出自己的眼角膜。有關(guān)她去世的新聞閱讀量為11.8億。要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目，自選文體；文體特征鮮明，不少于800字。【作文立意與素材解析】這兩則材料展示給我們兩種人生狀態(tài)：李小文教授在科學(xué)領(lǐng)域低調(diào)做事，默默耕耘，成就非凡；歌手姚貝娜如閃亮的流星劃過歌壇，璀璨綻放，留下自己耀眼的足跡。他們的人生或長或短，成就或大或小，人們對其關(guān)注度或多或少。材料本身并沒有肯定一人而否定另一人，體現(xiàn)了對人生價值這一課題客觀冷靜的思考，承認(rèn)差異，但沒有褒貶。人的一生，或默默無聞，或轟轟轟烈烈，或平坦，或坎坷，他們都活出了自己的價值。這是兩則材料的共同點。同學(xué)們在寫作時，可以側(cè)重一種，也可以兩種兼顧，對“默默耕耘”與“璀璨綻放”的人生價值進(jìn)行辯證分析，結(jié)合具體的人物事例，寫深刻。圍繞“奉獻(xiàn)”“大愛”談人生的社會價值也是扣題的?！就扑]素材】素材一：1月9日，著名核物理學(xué)家、“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者于敏院士獲2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。習(xí)近平總書記親自為于敏頒發(fā)獲獎證書。著名核物理學(xué)家、“兩彈一星”功勛、“中國氫彈之父”、“國產(chǎn)土專家一號”??于敏身上的頭銜很多，在他昨日獲得2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎之前，他的名字并不廣為人知。甚至在近三十年的時間里，由于從事氫彈研究，他的名字和身份都成為秘密。從素材點撥：一個堅強樂觀的天才少年，走過他16歲的人生。面對突如其來的苦難，他挑戰(zhàn)了生命的極限，綻放出自己的人生光芒。這類人物因為貼近學(xué)生的年齡和生活而更有親切感和震撼力。素材三：貝多芬一生遭受病痛的折磨，卻努力扼住命運的喉嚨，以反抗苦難作為其生存方式，《英雄交響曲》《命運交響曲》是他“用痛苦換來的歡樂”！分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂。奔跑追逐，手中的線軸一收一放，五顏六色的風(fēng)箏飛上了天空。那一條紅色的的火龍足有百米長，綠色的烏賊眨著一雙黑眼睛，拖著長長的觸須望著你。藍(lán)鯨身形龐大，姿勢群很靈活。黑鷹有一雙銳利的眼睛仿佛尋找獵物，傲視藍(lán)天。還有帆船、蜜蜂??“呼呼呼”“呼呼呼”五顏六色的風(fēng)箏在風(fēng)中飛舞，它們給春天帶來了勃勃生機?！岸６＿诉恕薄皣W嘩啦啦”“啁啁啾啾”春天的交響曲奏得更歡了?！暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！贝禾煲呀?jīng)來到了我們身邊，鉆進(jìn)了我的心里?！酒?.校園交響樂】4.校園交響樂學(xué)生姓名_________班級_________小組_________編寫：李兆鳳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．我會正確、流利、有感情地朗讀課文。2.我能正確理解課文的主要內(nèi)容，知道文中的“蜂巢”、“鳥島”、“花瓣”分別比喻什么。3.我能聯(lián)系校園生活實際，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重難點：理解課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)過程：一.自主學(xué)習(xí)1.我能借助拼音，讀通課文，并把文中優(yōu)美的句子抄寫下來，寫下自己獨特的感受。優(yōu)美的句子：_____________________________________________。我的感受：____________________________________________________。2.給下面的詞語注音。（）（）（）（）汲取渴求恬靜幸福文中還有容易讀錯的詞語是________________________________________容易寫錯的詞語還有____________________________________________3.我能把下面的詞語工整美觀地抄寫下來井然有序書聲瑯瑯嗡嗡嚶嚶生機勃勃汲取鳴囀淘氣____________________________________________尋覓儲積草坪恬靜舞蹈棲息浴著共享馥郁_____________________________________4.“教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。”“在知識的大海里采擷、探索、積累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。”文中的“蜂巢”指的是_________________________，作者把教室比作蜂巢式因為___________________________________。文中用小蜜蜂來比喻___________，用花海和花粉分別來比喻_____和____。應(yīng)該__________的讀這句話。（試著讀一讀）5.“鳥島”指的是_________，結(jié)合生活實際，寫寫你在自己的“鳥島”玩耍的情景_____________________________________________________。學(xué)了文中的鳥島我體會到________________________________。6.“??！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的花，開在老師的心間?！薄盎ò辍敝傅氖莀__________，我體會到了_____________________，我要____________地讀這段話。二.合作探究。1.組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。2.組內(nèi)沒解決的問題是：__________________________________________。三.展現(xiàn)提升1.自主展示自主學(xué)習(xí)1.2.3.4.5.6學(xué)點。2.交流組內(nèi)存在的問題。四.擴展升華1.看拼音寫詞語2.你能找出下列詞語的近義詞和反義詞嗎?近義詞反義詞近義詞反義詞期望（）（）美麗（）（）珍貴（）（）嶄新（）（）健康（）（）漫長（）（）3.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語（）的讀書聲（）的心（）的書寫聲（）的思念（）的祝賀（）的花瓣（）的風(fēng)姿（）的鳥島4.將下列詞語兩兩搭配（連線）意志發(fā)揮克服任務(wù)發(fā)言批評艱巨熱烈尖銳作用困難堅定5.抄寫文中優(yōu)美飛句子____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.寫兩個比喻句__________________________________________________________________________________________________________________________________________【篇三：4校園交響曲】4、校園交響曲一、談話激情同學(xué)們〃每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長。那么〃在你們看來〃咱們的校園像什么呢＜有人認(rèn)為〃校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂有所了解〃請說一說。再讀課題。有疑問嗎＜這是一篇略讀課文。二、初讀課文〃了解大意同學(xué)們〃每學(xué)一篇文章〃在第一遍讀課文時我們應(yīng)注意些什么呢＜（生自由發(fā)言。好〃那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。自主交流：在讀課文時〃你覺得哪些字音要給大家提個醒〃哪些句子不好讀的給大家示范示范。同學(xué)們〃交響樂有單樂章的、也有多樂章的〃校園交響樂是由三個樂章組成〃它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒〃你心中有什么疑問＜說一說。交流你心中的疑問＜它們分別指什么＜為什么要用這樣的比喻＜這也是今天這一節(jié)課我們要重點探討的問題。三、細(xì)讀課文〃品讀體味1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批〃留下你思考的痕跡吧。交流：你讀懂了什么＜為什么把教室比作蜂巢＜（形狀上）理解“井然有序”。蜂巢是用來干什么的＜同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢＜（抓重點詞句談體會）換詞讀這句話：汲取尋覓。屏顯“時而??時而??”一句。仔細(xì)觀察這句話〃你發(fā)現(xiàn)了什么＜讀一讀〃這樣的句子讀起來有什么感覺＜（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會體會嗎＜（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個部分〃從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么＜體會從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）“在知識的大海里??”不難看出這是一個比喻句〃把什么比喻成什么〃讀一讀〃邊讀邊想你體會到了什么＜（抽生讀。）師小結(jié)：是啊〃這恰如其分的比喻〃讓我們進(jìn)一步了解到同學(xué)們在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)的美好形象〃再讀〃讀出我們心中的這份贊美吧。通過這一段的學(xué)習(xí)〃你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎＜正如同學(xué)們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美〃還蘊藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜〃所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。2.如果說蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的樂曲〃那么〃剛才有同學(xué)提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢＜你是從哪些詞句體會到的＜以小組為單位用我們學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法。選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。3.鳥島〃是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章?！帮w翔的、流動的身影??”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么＜咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好＜從這個詞體會到了什么＜這么美的風(fēng)姿、這么快樂的歡笑〃誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么＜仿佛聽到了些什么＜（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機的場面〃這么富有節(jié)奏美的語言〃你喜歡嗎＜難怪作者說“下課了〃校園是一個??一個生機勃勃的??”怎能不讓我們喜歡呢＜是?。酵瑢W(xué)們〃在這美麗的鳥島〃和同學(xué)們同浴著陽光〃共享著歡樂〃你們心中有什么樣的感受呢＜讓我們再一次和作者一同走進(jìn)這美麗的鳥島〃記住這段美妙的文字〃記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧＝4.同學(xué)們〃你們是祖國的花朵〃老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學(xué)習(xí)〃課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎＜說一說〃你讀懂了什么＜從哪些句子或詞語體會到的＜同學(xué)們〃當(dāng)你念到這幾個詞語〃回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級〃你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛〃如果是你〃會在信中給哪位老師寫點什么呢＜（抽生回答）同學(xué)們〃聽到你們這么多感人肺腑的話語〃此時此刻〃我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段〃你想讀幾遍就讀幾遍。（生自由讀）一片片花瓣就是一封封來信〃它牽系著老師和學(xué)生的心兒〃此時此刻教師又會對學(xué)生深情地祝愿什么呢＜同學(xué)們〃你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢＜總結(jié)：回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章〃不管是從題目〃還是從三個章節(jié)的字里行間〃我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢＜（生自由回答〃師趁機板書。）再讀課題。說說你的理