人教新目標(biāo)版英語七下Unit 3《How do you get to school》說課稿1

人教新目標(biāo)版英語七下Unit3《Howdoyougettoschool》說課稿1一.教材分析《人教新目標(biāo)版英語》七年級(jí)下冊(cè)Unit3《Howdoyougettoschool》主要討論了學(xué)生上下學(xué)的交通方式。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和情景交際。教材通過呈現(xiàn)不同學(xué)生的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到了日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。二.學(xué)情分析根據(jù)我對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的了解，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備了一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的英語句子。然而，學(xué)生在口語表達(dá)方面還存在一定的困難，尤其是在描述日常生活方面。此外，部分學(xué)生對(duì)于交通方式的概念和表達(dá)還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握表示交通方式的詞匯，如bus,subway,car,bike等；能夠運(yùn)用句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”進(jìn)行問答。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯和句型進(jìn)行口語交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)，教育他們選擇綠色出行方式。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握表示交通方式的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯和句型，描述不同的上下學(xué)交通方式，并在實(shí)際情景中進(jìn)行交流。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示不同的交通方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪谐Ｒ姷慕煌ǚ绞?，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)：教師展示教材中的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題：“Howdoyougettoschool?”，學(xué)生用所學(xué)生過的交通方式進(jìn)行回答。詞匯學(xué)習(xí)：教師分別呈現(xiàn)表示不同交通方式的詞匯，如bus,subway,car,bike等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，運(yùn)用句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”進(jìn)行問答，練習(xí)口語表達(dá)能力。情景交際：教師設(shè)置不同的上下學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行實(shí)際交流。鞏固拓展：學(xué)生分組討論，思考除了教材中提到的交通方式外，還有哪些其他的交通方式，并進(jìn)行分享。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby…交通方式詞匯：bus,subway,car,bike等八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如發(fā)言、互動(dòng)等?？谡Z表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在情景交際中的口語表達(dá)，能否正確運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯和句型。學(xué)習(xí)效果：通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)交通方式詞匯和句型的掌握情況。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)還存在一定的困難，對(duì)于一些交通方式的表達(dá)還不夠熟悉。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握交通方式詞匯和句型。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：交通方式詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了表示交通方式的詞匯，包括bus,subway,car,bike等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的交通工具，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地描述自己的上下學(xué)交通方式。句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課重點(diǎn)掌握了句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”。這兩個(gè)句型是用來詢問和描述上下學(xué)交通方式的基本句型。學(xué)生通過這兩個(gè)句型能夠詢問他人的交通方式并進(jìn)行自我介紹。日常交流情景：本節(jié)課通過設(shè)置不同的日常上下學(xué)情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯和句型。這些情景包括上學(xué)路上的不同交通方式，如乘坐公交車、地鐵、私家車、自行車等。學(xué)生能夠在這些情景中進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。描述交通方式的習(xí)慣搭配：本節(jié)課學(xué)習(xí)了表示交通方式的固定搭配，如“bybus”表示乘坐公交車，“bysubway”表示乘坐地鐵，“bycar”表示乘坐私家車，“bybike”表示騎自行車。學(xué)生需要熟悉這些搭配，并在實(shí)際交流中正確使用。詢問和描述交通方式的正確用法：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生掌握了正確的詢問和描述交通方式的方法。學(xué)生需要明白在詢問他人交通方式時(shí)使用“Howdoyougettoschool?”，并在回答時(shí)使用“Igettoschoolby…”的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)慕煌ǚ绞皆~匯來描述自己的上下學(xué)方式。綠色出行意識(shí)：本節(jié)課通過討論不同的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提倡綠色出行。學(xué)生在學(xué)習(xí)交通方式的同時(shí)，也明白了選擇環(huán)保的交通方式對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。任務(wù)型教學(xué)法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行英語交流。這種教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括課堂參與度、口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效果。教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谇榫敖浑H中的口語表達(dá)能力，以及通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)檢查他們對(duì)交通方式詞匯和句型的掌握情況。教學(xué)反思：教師需要在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的效果和存在的問題。對(duì)于學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，教師需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握交通方式詞匯和句型。同時(shí)，教師還需要不斷探索更多的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。以上是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)兒的整理，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示交通方式的詞匯和句型，進(jìn)行日常英語交流，并關(guān)注環(huán)保，選擇綠色出行方式。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：HowdoesJackgettoschool?A.Bybus.B.Bysubway.C.Bycar.D.Bybike.WhichofthefollowingisNOTawayoftransportation?B.SubwayC.PlaneD.BikeWhatdoestheword“bike”meaninChinese?C.公共汽車Accordingtothepassage,whichofthefollowingisTRUE?A.Allthestudentsintheclassgettoschoolbycar.B.Manystudentsintheclassgettoschoolbysubway.C.Somestudentsintheclassgettoschoolbybusandbike.D.Noneofthestudentsintheclassgettoschoolbysubway.Iusuallygotoschoolby______.Mymothertakesa______toworkeveryday.The______isthefastestwaytotravelbetweencities.Manypeoplechoosetoridea______toprotecttheenvironment.subwayplanebike三、完成句子Myfriend____(get)toschoolbycareveryday.They____(take)thesubwaytoworkfromhome.We____(ride)bikestoschooltogether.He____(walk)toschoolbecausehishomeisnear.getstakeridewalksWhatisthebestwayforyoutogettoschool?Why?Canyouthinkofanotherwayoftransportationthatisnotmentionedinthepassage?Whatisit?Thebestwayformetogettoschoolisbybikebecauseitishealthyandenvironmentallyfriendly.Icanexerciseandenjoythefreshronmywaytoschool.Anotherwayoftransportationthatisnotmentionedinthepassageisthetram.Thetramisapopularmeansoftransportationinsomecities,anditcanbeaconvenientandenvironmentallyfriendlyoptionforstudentstogettoschool.五、情景交際A:Howdoyougettoschool?B:Igettoschoolbybus.Whataboutyou?A:Iusuallyrideabiketoschool.根據(jù)以上情景