人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-20《蘆花鞋》說課稿

人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-20《蘆花鞋》說課稿一.教材分析《蘆花鞋》是人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。這篇課文講述了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，通過描述主人公小冬賣蘆花鞋的艱辛經(jīng)歷，展現(xiàn)了我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神和不屈意志。課文語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)感人，富有教育意義，適合四年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的課文也有一定的了解。但對(duì)于本文中所展現(xiàn)的蘆花鞋的制作過程、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景等方面可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解蘆花鞋的制作過程和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景；過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公小冬的頑強(qiáng)精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。四.說教學(xué)重難點(diǎn)生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“蘆花”、“鞋樣”等，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和理解；課文內(nèi)容的理解：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和蘆花鞋的制作過程可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，需要通過資料展示、圖片等形式幫助學(xué)生了解；主人公精神的把握：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公小冬在面對(duì)困境時(shí)的頑強(qiáng)精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過展示相關(guān)圖片、播放音樂等手段，營(yíng)造戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課文；自主學(xué)習(xí)與合作交流：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，分組討論問題，提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力；情感教學(xué)法：通過感悟主人公的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，引入課文《蘆花鞋》；自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)；講解課文：針對(duì)學(xué)生不理解的地方，進(jìn)行講解，如蘆花鞋的制作過程、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景等；合作交流：分組討論問題，如主人公小冬在面對(duì)困境時(shí)是如何表現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其頑強(qiáng)精神和不屈意志；情感體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己對(duì)于主人公精神的感悟，激發(fā)愛國(guó)情懷；課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公的頑強(qiáng)精神和不屈意志。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：+—————-+

頑強(qiáng)精神|+—————-+

不屈意志|+—————-+

愛國(guó)情懷|+—————-+八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解程度，是否能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握情況，是否能正確認(rèn)讀和理解；學(xué)生在合作交流中的表現(xiàn)，是否能積極發(fā)言、與人合作；學(xué)生對(duì)于主人公精神的感悟，是否能理解并體會(huì)到其頑強(qiáng)精神和不屈意志。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，提高了學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。但在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于主人公精神的感悟還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。此外，在教學(xué)過程中，我還要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《蘆花鞋》這篇課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主人公小冬為了生活，制作并賣蘆花鞋的艱辛經(jīng)歷。通過這個(gè)故事，我們可以提煉出以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)兒：蘆花鞋的制作過程：課文提到了蘆花鞋的制作過程，包括收集蘆花、制作鞋底、編織鞋面等。這是本文的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)兒，學(xué)生需要了解并掌握蘆花鞋的制作過程?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：課文發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這是一個(gè)特定的歷史背景。學(xué)生需要了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與國(guó)家等相關(guān)知識(shí)。主人公小冬的形象：小冬是本文的主人公，他勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。學(xué)生需要通過課文內(nèi)容，分析小冬的形象，理解他面對(duì)困境時(shí)的頑強(qiáng)精神和不屈意志?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的生活狀況：課文通過小冬賣蘆花鞋的艱辛經(jīng)歷，反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的生活狀況。學(xué)生需要了解人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受的苦難，以及他們頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：課文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力。學(xué)生需要欣賞并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作能力等語(yǔ)文素養(yǎng)。愛國(guó)情懷的培養(yǎng)：本文通過講述主人公小冬的故事，展現(xiàn)了我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的頑強(qiáng)精神和不屈意志。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這篇課文，培養(yǎng)自己的愛國(guó)情懷。人生觀的引導(dǎo)：本文主人公小冬在面對(duì)困境時(shí)，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)小冬的形象，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。合作交流能力的培養(yǎng)：課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。這有助于提高學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。審美能力的培養(yǎng)：本文通過描繪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了美的價(jià)值。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這篇課文，提高自己的審美能力。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理，希望對(duì)學(xué)生有所幫助。在教學(xué)過程中，我將會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)兒，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同步作業(yè)練習(xí)題：下列詞語(yǔ)中，與“蘆花”意思最接近的一項(xiàng)是（）A.棉花B.菊花C.荷花D.梅花下列詞語(yǔ)中，與“鞋樣”意思最接近的一項(xiàng)是（）A.樣子B.形狀C.顏色D.大小下列句子中，劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他穿著一雙破舊的蘆花鞋，走在寒冷的冬天里。B.她在河邊摘了一把美麗的蘆花，拿回家插在花瓶里。C.他看著桌上的蘆花鞋，想起了小時(shí)候媽媽給他做的鞋子。D.他們?cè)谘┑乩锎蜓┱?，玩得不亦樂乎。課文《蘆花鞋》主要講述了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，故事的主人公是（）。小冬為了生活，制作并賣（）。答案：蘆花鞋下列句子中，不屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民生活狀況的一項(xiàng)是（）。A.他們生活在水深火熱之中。B.他們過著衣不解帶、食不果腹的生活。C.他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了親人。D.他們住在高樓大廈里。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《蘆花鞋》的主要內(nèi)容。答案：課文講述了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，主人公小冬為了生活，制作并賣蘆花鞋的艱辛經(jīng)歷。請(qǐng)描述一下抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的生活狀況。答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民生活在水深火熱之中，過著衣不解帶、食不果腹的生活。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了親人，背井離鄉(xiāng)，遭受了無盡的苦難。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)主人公小冬的感悟。答案：小冬是一個(gè)勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。他面對(duì)生活的困境，不屈不撓，努力制作并賣蘆花鞋，展現(xiàn)了他的頑強(qiáng)精神和不屈意志。從他身上，我們可以學(xué)到面對(duì)困難時(shí)要勇敢、樂觀、自強(qiáng)不息。請(qǐng)以“我心中的主人公”為主題，寫一篇作文，描述你對(duì)主人公小冬的感悟。答案（示例）：我心中的主人公在課文中，我認(rèn)識(shí)了一位令人敬佩的主人公——小冬。他生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了生活，制作并賣蘆花鞋。盡管生活艱辛，但他從未放棄，始終保持著頑強(qiáng)精神和不屈意志。小冬的勤勞讓我感動(dòng)。他不僅制作蘆花鞋，還要走街串巷去賣。冬天里，他穿著破舊的蘆花鞋，走在寒冷的街頭，不畏嚴(yán)寒，不懈努力。這種勤勞精神讓我由衷地敬佩。小冬的善良讓我感動(dòng)。他在賣鞋的過程中，遇到了很多困難，但他從未抱怨過，始終對(duì)人和善。他不僅關(guān)心自己的家人，還關(guān)心鄰居和朋友。他的善良讓我明白了做人要善待他人，要學(xué)會(huì)關(guān)愛。小冬的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。面對(duì)生活的困境，他從未退縮過，始終堅(jiān)定信念，勇往直前。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他失去了親人，背井離鄉(xiāng)，但他并沒有放棄，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)地活下去。他的堅(jiān)強(qiáng)讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要勇敢、樂觀、自強(qiáng)不息。小冬的故事讓我深感敬佩，他