2021-2021學年七年級語文下冊-15-蘇州園林導學案-新人教

2019-2020學年七年級語文下冊15蘇州園林導學案新人教版學習目標：1、理清文章結構，學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。2、學習掌握作比較、舉例子等說明方法，并了解其作用

。學習重點：1、學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。2、學習本文準確、簡潔、生動的語言。自主學習：1、借助工具書，給畫橫線的字注音，根據讀音寫漢字.xuān

xiè(

)

lín

xún

(

)

jiàn

shǎng

(

)zhēn

zhuó

(

)

池沼（

）

丘壑

（

）

鏤空

（

）重巒（）疊嶂（）因地制宜（）自出心裁（）薔薇（）2、理解下列詞語的意思：嶙峋：軒榭:因地制宜：胸中有丘壑：自出心裁：知識儲備：．(一)、作者介紹：葉圣陶（1894～1988），現代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱。(二)、關于蘇州園林：有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界?！疤K州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園?，F為全國重點文物保護單位。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。(三)、學法指導：1、說明結構：總分式、遞進式2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序3、說明方法：常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。常見說明方法的作用：①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）導入教學：人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美園林，那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林，感受一下蘇州園林的美趣。整體感知：朗讀課文，解決下列問題：1、本文的說明對象是。2、蘇州園林的整體特點是。課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？深入探討：1、課文第2自然段中的四個講究能否調換次序？為什么？2、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？3、結合全文，這篇文章采用了怎樣的說明順序？結構形式是什么？4、在介紹蘇州園林的過程中，主要運用了哪些說明方法？在文中找出相應的語句，并體會一下這些說明方法有怎樣的作用？合作探究：說明文語言講究分寸，語言準確而周密，試從文中找出例句進行分析說明。（學法指導：準確性是說明文語言的先決條件，本文用詞不僅準確而且生動形象，耐人尋味，極大地增加了文章的藝術性。）拓展延伸：在葉圣陶老先生的帶領下，我們周游了蘇州的著名園林，領略了我國古代勞動人民的智慧勤勞，同時掌握了一些說明文的知識，下面請同學們以所學知識介紹一下自己的居室或我們的學校。要求運用空間順序，兩種以上的說明方法。課堂檢測：1、沒有錯別字的一項是（

）A敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B堆疊閑適映襯自出心材C明艷閱歷彩繪因地治宜D鑒賞工細雷同俯仰生姿2、能夠恰當填入下列句子的一項是：（1）誰如果要（

）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(2)我覺得蘇州園林是我國各地園林的（

）。(3)設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然（

）不同。(4)如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給（

）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A欣賞榜樣個各插B贊賞模范個個栽C觀賞代表各個種D鑒賞標本各各補3、指出下列句子中的說明方法。（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（

）（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（

）（3）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。（

）（4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。（

）4、給下列句子排序正確的一項是：①可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：②為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。③設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。④總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑤務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。A.③②①⑤④B.③①②⑤④C.②③①⑤④D.④③①②⑤課外作業(yè)修改課堂練筆。板書：講究亭臺軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）局部講究花草樹