2021年九年級語文上冊-第15課-談讀書學案-新人教-

2019年九年級語文上冊第15課談讀書學案（新版）新人教版一、學習目標（用時1分鐘）1、學習文中論證方法及運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。4、思想上認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣。二、學習重點難點（用時1分鐘）1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。2、舉例論證、道理論證、比喻論證三、學習方法自主、合作、探究（先學后教、當堂訓練）四、學習時間2學時學習過程第一學時1、課題引入（用時1分鐘）書是人類的精神食糧！當你看見“讀書”這個話題時，你應該怎樣作文？是“眉毛胡子一起抓”?還是擇其某些方面來重點寫呢？下面我們?nèi)タ磁喔侨绾螌懽鞯?，一起提高吧?、介紹作者（用時3分鐘）弗蘭西斯·培根（1561—1626），英國十七世紀杰出的唯物主義哲學家，哲學史上和科學史上劃時代的人物。在人類思想史上占有極其重要的地位。馬克思曾譽之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”。培根12歲入劍橋大學讀書，畢業(yè)后就一直為英國王室服務(wù)，曾當律師和國會會員，擔任過掌璽大臣和英國大法官。晚年專心從事學術(shù)研究的著述活動，寫成了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，其中最重要的一部是《偉大的復興——新工具論》。另外，他以哲學家的眼光，思考了廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風格活潑的隨筆小品，后集成《人生論》。他的隨筆小品說理透徹，會意雋永。雪萊曾評價說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述有著超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。3、聽讀課文（用時6分鐘）思考：1、）課文從哪些方面來談讀書的？2、）課文的論證方法有哪些?3、）你最喜歡文中哪句讀書名言？請做上標記。學生先學檢查字詞音（黑板上聽寫）（做導學案第1題）（用時10分鐘）怡（）情統(tǒng)籌（）藻（）飾狡黠（）詰（）難要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯（）礙吹毛求疵（）嚼｛好｛詞語意義怡情：使心情愉快。文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰間，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷語詞。指書局限于文字的推求。味同嚼蠟：認真推敲字句的意義和正誤。有時含有貶義，指過分注重文字而不去領(lǐng)會精神實質(zhì)。滯礙：不通暢。吹毛求疵：細致到煩瑣挑剔的地步。要訣：重要的訣竅。整體感知（學生先學：讀原句、小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）朗讀課文句段，理解其內(nèi)容（用時15分鐘）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。答：這幾句話從正面說談讀書有三個不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述長才，論證周密。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。答：這兩句話，先從反面指出讀書中的三種偏向，再論述讀書有補充經(jīng)驗的作用及二者的關(guān)系——相互補充、相輔相成。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。答：這幾句話主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。讀書方法可謂介紹得很全面。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。答：這幾句話表明不同學科的書籍，當閱讀后都有塑造性格的作用。運用排比手法，使論述相當有氣勢。2、思考：本文是隨筆，沒有中心論點。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）（用時2分鐘）明確：主要談了：①讀書的正確目的；②讀書要講究方法；③讀書的作用。當堂訓練：（用時4分鐘）（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）1、下列加點的字讀音正確的一項是（）A、藻飾zǎo狡黠xiá大而無當dàngB、詰難nàn咀嚼jiǎo味同嚼蠟juéC、滯礙chì勸誡jiè摳字句kōuD、輕鄙bǐ粗糙cāo吹毛求疵cī2、在下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A、文彩藻飾讀書廢時縱觀統(tǒng)籌B、孜孜不倦天資聰穎濫加粗暴C、獨到見解咬文爵字豁然貫通D、仔細揣磨明辨是非高談闊論3、選擇恰當?shù)囊唤M詞語填空讀史使人，讀詩使人，數(shù)學使人，科學使人，倫理學使人，邏輯修辭之學使人，總之，“凡有所學皆成性格”。A、聰明深刻精密高尚有道德善辯B、明智靈秀周密深刻莊重善辯C、高尚明智聰慧深刻有修養(yǎng)巧辯D、深刻高尚聰慧明智有修養(yǎng)巧辯（用時2分鐘）小結(jié)：本課時明確：主要談了：①讀書的正確目的；②讀書要講究方法；③讀書的作用下來要求：1、理清結(jié)構(gòu)層次2、探究課文運用的論證方法，體味其表達效果第二學時3、理清結(jié)構(gòu)層次。（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）（做導學案第18題）（用時4分鐘）第一部分：談讀書的目的。1、正面論說讀書足以怡情、傅彩、長才。2、反面論說讀書的惰、矯、迂。第二部分：談讀書的方法。1、讀書要思考。2、讀書的不同方法。3、讀書與討論、作文的關(guān)系。第三部分：談讀書的作用（益處）。1、正面論說讀書可以塑造人的性格。2、反面論說讀書可以彌補人精神上的缺陷。探究問題（學生先學：讀原句、小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）1、探究課文運用的論證方法，體味其表達效果。（用時20分鐘）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。明確：運用例證法闡明了讀書的三個正確目的，簡單明了。從“其怡情也，最見于獨處幽居之時”到“全憑條文斷事乃學究故態(tài)”。明確：運用正反說理法闡述了“讀書三個目的的具體表現(xiàn)”和“三個不良傾向”，使論述過程十分透徹,增強了說服力。從“讀書補天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”明確：運用喻證法論證了“讀書對經(jīng)驗的作用及二者關(guān)系”的觀點，使闡述的道理通俗易懂，也使語言表達生動形象，具體可感。從“書亦可請人代讀”到“味同嚼蠟矣”。明確：運用喻證法論證了“好書一定要揣摩鉆研才能讀出味道”的觀點，使說理通俗易懂，還讓讀者可以想像和意會。（5）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。（做導學案第18題）明確：運用例證法和歸論法論證了“讀書能夠塑造人的性格”的觀點。先列舉六門學科的作用,最后加以歸納,使人信服。（6）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。明確：運用類證法和喻證法論證了“讀書能夠彌補人精神上的性缺陷”的觀點。通過性質(zhì)相似的事物之間的比較，進一步生動形象地闡明了讀書的作用，讓讀者更容易接受。課文的語言有何特點？試舉例分析。（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）（用時6分鐘）1）語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡明、含義深刻。如：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化?！皽\嘗、吞食、咀嚼”三個詞準確生動寫出了不同的書需不同的讀法.再如：讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學以致用的觀點，句式整齊，使論證更為有力。2）行文靈活，筆法生動，大量運用排比和比喻表現(xiàn)手法。如：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽。運用比喻巧妙地寫出了讀書的重要性。再如：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。用排比的修辭，句式整齊地例舉了讀書的目的。課外拓展（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）（用時3分鐘）1、古往今來，名人學者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵后之學者。你還知道哪些讀書名言？（1）好讀書時不好讀書,好讀書時不好讀書。（2）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（3）書到用時方恨少。（4）讀書破萬卷，下筆如有神。（5）讀萬卷書，行萬里路。讀一讀，古今中外名人如此談讀書：開卷有益?！舅巍口w光義舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啎侨祟愡M步的階梯?！咎K】高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒不好的書也像不好的朋友那樣,可能會把你戕（qiāng）害?！居ⅰ糠茽柖∪魏螘r候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?！镜隆狂R克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！镜隆扛璧履阒滥男┟俗x書的故事？懸梁錐刺股囊瑩映雪程門立雪鑿壁偷光頭孔子韋編三絕魯迅讀書嚼辣椒驅(qū)寒列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞本文意旨：（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）（用時2分鐘）《談讀書》就讀書的問題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時歸納推斷讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書。本文觀點豐富，見解獨到，但綜合全文在倡導讀收和從書中獲得智慧，并加以運用。、當堂訓練：（用時8分鐘）（學生先學：小組討論、學生回答、教師再總結(jié)）4、對下列句子修辭方法分析正確的一項是：（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如修剪移接。（2）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（3）在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。（4）“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B、（1）比擬；（2）反復；（3）夸張；（4）比喻C、（1）對比；（2）排比；（3）比喻；（4）擬人5、（1）比喻；（2）反復；（3）夸張；（4）引用6、下列是有關(guān)讀書或?qū)W習的名句，請在畫線處默寫填空。（1），思而不學則殆。（2）敏而好學，。7、導學案14——15題《短文兩篇》[能