中學物理教案

———中學物理教案中學物理教案1教學目標知識目標1.知道什么是現(xiàn)象.2.理解定律，能應用反射定律解決一些簡單的問題.3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象.本領目標1.通過察看分析試驗，總結得出定律，培養(yǎng)察看、分析、概括的本領.2.通過對定律的分析培養(yǎng)學生的邏輯思維本領.3.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的本領.4.通過對光路圖的應用，漸漸培養(yǎng)學生空間想象本領和抽象思維本領.情感目標通過生動有趣味的光學現(xiàn)象調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生樂觀向上的情感.教學建議教材分析本節(jié)課由我們能看到自身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉入研究規(guī)律，通過試驗總結出定律，并指出光發(fā)生反射時間路是可逆的.隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)學習的重點是理解定律，難點是正確確定入射角、反射角及通過試驗總結出反射規(guī)律.教法建議1）研究反射規(guī)律的試驗盡可能準確，這是上好這一節(jié)課的關鍵.讓學生清楚的看到反射光線與入射光線的關系，對學生總結定律很緊要.雖然誤差不行避開，但由于要得到定量的角度關系，這個試驗的準確度特別緊要，做好這個試驗能為學生總結反射定律奠定有利的基礎.2）要給學生樹立空間的概念由于我們把定律最終落實在紙面上的光路圖，很容易造成學生的錯覺，認為光現(xiàn)象都是平面的，要有心識的借助立體模型或微機模擬使學生形象的認得光現(xiàn)象的空間感.3）通過試驗幫忙學生對光路可逆的理解.4）定律的表述肯定要清楚，語言要準確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關系.中學物理教案2尊敬的各位評委、老師們：大家早安!我是XX號考生，我今日說課的內容是《電壓》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。在工作學習中，我們常常會遇到中學人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！因此，面對中學人教版物理教案我們應當有努力探究的精神。承認本身的畏懼毫不行恥，可恥的是你因害怕而裹足不前。對于這個問題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對于中學人教版物理教案我們肯定要從不同角度去理解，只有這樣才略找到解決方法。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！一、說教材（過渡句：教材是連接老師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關緊要的作用，所以，先談談我對教材的理解。）“電壓”一節(jié)是中學物理人教版九班級第十六章第一節(jié)的內容，是在學習了“電流和電路”的基礎上，進一步學習電壓和電壓表。電壓對于中學生來說是一個不易理解的概念，是進一步學習其他電學概念和電學規(guī)律的緊要的基礎知識。電壓表是電學試驗中的緊要儀表之一，學生通過用電壓表測電路中的電壓，不但磨練了使用電學儀表的技能，而且可以加深對運用試驗探究物理規(guī)律的科學方法的認得。二、說學情（過渡句：老師不但要對教材進行分析，還要對學生的情況有清楚明白的掌握，這樣才略做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。）學生在之前已經學習過“電流和電路”這一章內容，已經具有了學習電壓這一節(jié)的前提基礎。而電又與我們的生活息息相關，“電壓”一詞聽起來并不陌生，所以在教學過程中可以充分的發(fā)揮學生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅引導和幫忙學生本身進行知識的建構，學生們可以自主探究電壓的作用及測量方法，幫忙學生經過知識的獲得過程，在歡樂中掌握知識，學會如何使用測量工具。三、說教學目標（過渡句：結合教材內容特點和九班級學生的認知水平、心理特點，確定本課時教學目標）知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會正確使用電壓表，會用電壓表測量用電器兩端的電壓。通過自學電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學的本領，通過用測量用電器兩端的電壓，提高動手操作本領。養(yǎng)成與他人合作和溝通本領，敢于發(fā)表本身的觀點，切身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，試驗探究活動的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。四、說教學重、難點（過渡句：依據學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點自身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點）理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。能夠用電壓表測量電路中電壓大小。五、說教學方法（過渡句：新課程教學中的引導思想是把“學習的自動權交給學生”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式?；诖?，我將引導學生采用以下的教學法）在中學物理的電學知識體系中，電壓的概念是深入學習電學基本規(guī)律的必備知識。教學時可引導學生復習回顧電流表的使用，通過試驗現(xiàn)象對比電流表、電壓表使用的異同點加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學、演示試驗創(chuàng)設學習的情境，引發(fā)學生的學習興趣，進行試驗探究學習。六、說教學過程（過渡句：在這節(jié)課的教學過程中，我重視突出重點，條理清楚，緊湊合理。各項活動的布置也重視互動、溝通，最大限度的調動學生參加課堂的樂觀性、自動性。）環(huán)節(jié)一：新課導入播放關于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關。在生活中我們常常聽到和看到“電壓”這個詞。用電器要在肯定的電壓下才略正常工作，一節(jié)干電池的電壓約莫是1.5伏；電視機供電的電壓是220伏；輸電用的高壓電線的電壓可達幾萬伏甚至更高；它們所代表的意思是什么呢？引出課題電壓。環(huán)節(jié)二：新課講授老師呈現(xiàn)兩節(jié)干電池，小電燈泡，開關，若干導線。用一節(jié)干電池與其他元件構成閉合回路，察看小電燈泡亮度較暗；然后再用兩節(jié)干電池接入電路中，在閉合開關之前提問同學們電燈泡亮度如何變動，察看到試驗現(xiàn)象之后，發(fā)現(xiàn)電燈泡較亮，總堅固結試驗現(xiàn)象，說明電路中電流的強弱與電源有關。提問學生電流的強弱與電源的什么量有關？組織學生通過合作溝通，通過討論和師生共同總結可以得出，電壓是電源供應的，電源有正負兩個極，兩極間有肯定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產生電流的原因。老師講解電壓通常用字母U表示，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是V。常用單位有千伏（kV）、毫伏（mV）在講解完電壓的相關概念之后，老師通過多媒體呈現(xiàn)生活常見的電壓（教材中小資料中常見的電壓表格）通過老師的講解，了解電壓的作用、供應裝置、單位及單位換算，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。每桌同學面前都有一個電壓表，讓同學們拿起來并察看，老師講解電壓的高處與低處可以用電壓表測量，并說明學生面前的是學生用的電壓表。讓學生獨立閱讀電壓表使用說明，閱讀完以后提問學生一下問題。1、電壓表應當跟被測用電器串聯(lián)還是并聯(lián)？2、電壓表標有“—”號的接線柱應當連接在什么位置？另一個接線柱應當連接在什么位置？3、什么情況下使用標有“3”字樣的接線柱，什么情況下使用標有“15”字樣的接線柱？在預先不知道被測電壓的大小時，為了保護電壓表，應先選用大量程，還是小量程？學生回答問題，老師進行改正并總結。老師講解電壓表的使用步驟：1、調：調整調零旋鈕，使指針指在零刻度線處2、認：認清量程和分度值。3、連：連接電壓表4、讀：讀數(shù)老師組織學生開始練習使用電壓表先將電壓表接在小電燈泡兩端，接通電路，讀取數(shù)據；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取數(shù)據。電壓表兩次讀數(shù)是否相同？試驗結果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。緊接著讓學生回憶電流表的讀書方法，說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點。學生通過試驗室電壓表測量電路電壓，體會應用物理知識帶來的快感，學以致用。環(huán)節(jié)三：鞏固提高學完本節(jié)課的新內容之后，給出一道隨堂練習題，讓學生應用剛剛學過的知識解題，以進一步加強對電壓及電壓表相關知識的掌握。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節(jié)課知識點。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。介紹一個老師必備工具“Yichafen”,是一個在線查分系統(tǒng)，全國8000所高校都在用，三分鐘極速創(chuàng)建發(fā)布查分系統(tǒng)七、說板書設計（過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計）中學物理教案3s1＝t11＝t12＝t13＝v1＝s2＝t21＝t22＝t23＝v2＝s＝t＝v＝三．試驗過程輔導測量平均速度的原理、試驗器材可以讓學生說明，指出長度、時間的測量可以用測量工具直接測量，而速度測量需要測量長度和時間再依據速度公式計算，所以試驗原理是速度的公式，由公式也可以看出試驗器材是鐘表和刻度尺．平均速度測量，試驗難點是計時結束以聽到撞擊聲為準，即聽到聲音的同時記錄結束時刻，注意學生區(qū)分時刻和時間的概念，時刻是結束或開始時刻在時間軸上的位置，而運動時間是這兩個時刻之間的在時間軸上的長度，所以表格中的t13＝t12－t11，t23＝t22－t21．平均速度的計算，注意物理量的對應，．而決議不能認為，可以讓學生分析兩個問題以加深理解：1．某運動過程中，行駛的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，計算全程的平均速度．2．某運動過程中，前半段時間行駛的速度是10m/s，后半段時間行駛的速度20m/s，計算全程的平均速度．對于問題1，全程的平均速度是：對于問題2：全程的平均速度是：探究活動調查在交通規(guī)章制度中，對速度的限定學生小組1．我國不同的道路、鐵路（兩者都分不同的級別）中對速度的要求．2．對于同一種路面，各個國家的規(guī)定是否相同，分析其特點．3．其他相關的問題，例如某路面超速的懲罰是什么．1．從網上學習的小組，列出學習過程．2．在實際調查中，小組如何分工協(xié)作的，寫出各個成員的任務列表．3．學生是否提出了創(chuàng)新問題．中學物理教案151、通過察看碘的升華和凝華試驗，知道升華和凝華的概念；2、通過對碘升華和凝華分析知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱；3、能夠利用所學知識解釋生活中的相關現(xiàn)象。教學重點：知道升華和凝華的概念，并知道升華要吸熱，凝華要放熱教學難點：用所學知識解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象毛筆、白紙、碘、淀粉、酒精燈、蒸發(fā)皿、打火機、白紙、膠帶、封閉罩、冷水、熱水、碘升華管。環(huán)節(jié)一：引入新課魔術引入：讓學生在白紙上用淀粉寫一個字，其它的學生來猜測。解釋說明這個字是由淀粉遇到碘變色。那么，碘是如何跑到淀粉上面去的呢？從而引出新課。環(huán)節(jié)二：學生試驗探究“碘升華和凝華的試驗”。在剛才的試驗中，碘是直接變成了碘氣態(tài)還是有固態(tài)變成液態(tài)，在由液態(tài)變成氣態(tài)？1.提出問題2.進行料想3.進行試驗進行分組，明確試驗過程和試驗中的察看點4.分析試驗現(xiàn)象，得出結論升華（吸）凝華（放）環(huán)節(jié)三