暑期培訓(xùn)個人總結(jié)8篇

———暑期培訓(xùn)個人總結(jié)8篇暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇1教學(xué)是老師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練及教育科研本領(lǐng)培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)。一、更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學(xué)這片土地上找到本身的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)始終認為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，將近每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學(xué)理論充實本身，那么，他的教學(xué)在實現(xiàn)肯定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。所以今后，我會更加努力，不絕搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要重視更新本身的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快實現(xiàn)真正提高本身的目的。二、在反思中進?。簢睦韺W(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更重視反思的實效性。作為一名學(xué)校老師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地引導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了改換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不絕反思、調(diào)整本身；在進行微格教學(xué)片段、無生上課時，我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作肯定會有很大的幫忙。堅固結(jié)實的教學(xué)常規(guī)是作為一線老師最基礎(chǔ)的工作。為此，對照老師工作常規(guī)守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，是否適合本班學(xué)生，作為老師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都依據(jù)學(xué)生實際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學(xué)生都能參加課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參加情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動作的學(xué)生，略微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在本身的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會由于他們不舉手就不請他們回答問題，而是常常請他們回答比較簡單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們在課堂上能常常參加其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們肯定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參加進來。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是不承認真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些馬虎錯的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“您好馬虎哦”，對于有進步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些鼓舞性的評語。如；你有進步了；今日的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績立刻就上來了等等。對于不懂的學(xué)生，我對他們進行面對面的輔導(dǎo)。對于態(tài)度極差，書寫很差的學(xué)生，我會嚴(yán)格地批判，讓他們重寫。三、專家引導(dǎo)撰寫案例：教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師本身要不絕的學(xué)習(xí)，不絕的反思。為此，學(xué)校特意聘請了專家給我們引導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。在專家引導(dǎo)后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不絕的學(xué)習(xí)，才略適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進，重在引導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手本領(lǐng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不絕學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不絕反思，不絕提升自我！暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇2還記得上高校期間我總會擠出一些費用去參加一些培訓(xùn)，讓本身跟上時代的潮流。作為剛出來工作的新老師，在工作了一年后的暑假迎來了新課程新課標(biāo)方面的培訓(xùn)，對我無疑是錦上添花。而且此次培訓(xùn)不但免費還有肯定的補助，還有什么理由不認真去參加這次培訓(xùn)呢？所以，我告知本身肯定要以一種歸零的心態(tài)，讓這次培訓(xùn)收獲最大化。首先最大的收獲是對新課標(biāo)新課程的認得。一共五天的集中培訓(xùn)都是圍繞這個主題進行，不同的專家從不同的角度加以闡釋。所以這方面的收獲用十幾篇的筆記都記錄不完。當(dāng)然，最緊要的還是要將筆記上的內(nèi)容結(jié)合本身的實際情況內(nèi)化為本身的東西才稱得上真正的收獲。除此之外還有幾點收獲很大：1.分組合作討論當(dāng)辛老師第一次提出來要分組進行合作討論的時候大部分老師的第一反應(yīng)是不太情愿的，也包含我在內(nèi)。由于不知道討論什么好，雖然也有一個討論的主題，但還是覺得無從下手。最終還是硬著頭皮一起思考我們組的組名、口號、組徽等，然后大家你一言我一句很隨便地說出本身的一些想法，雖然不是特別熱烈，但也還是討論了。最終上臺呈現(xiàn)的時候，我發(fā)現(xiàn)每個組的興致都特別高，而且都很具有創(chuàng)意。那時候我就在想，在課堂教學(xué)中我最初也常常讓學(xué)生合作討論，但幾次下來我發(fā)現(xiàn)效果都不是特別好，漸漸就很少讓學(xué)生討論了，結(jié)果是學(xué)生的合作探究本領(lǐng)與臺上的語言表達本領(lǐng)越來越弱。通過本身親身體驗，我好像有所感悟：①學(xué)生最初的幾次合作探究不樂觀是很正常的`現(xiàn)象，由于他們需要一個適應(yīng)的過程。所以有一種樂觀的心態(tài)看待眼前的現(xiàn)象是很緊要的。②老師作為學(xué)生合作討論的組織者，在調(diào)動學(xué)生樂觀性，組織引導(dǎo)學(xué)生討論上面需要花大功夫，這關(guān)系到能否有效討論的成敗。所以，想盡一切方法培養(yǎng)本身的組織本領(lǐng)、調(diào)動學(xué)生樂觀性的本領(lǐng)對我來說很緊要。③要信任每個人尤其是學(xué)生都有想呈現(xiàn)本身的愿望?？赡芟抻跉夥铡⑾抻趯W(xué)生自身性格等問題沒能樂觀呈現(xiàn)，但老師要做的就是把學(xué)生的這種愿望激發(fā)出來。④信任堅持就是勝利?？赡芏唐趦?nèi)看不到什么效果，但只要信任這種方法是好的，就應(yīng)當(dāng)堅持下去。2.聽辛老師的講座我特別喜愛魏書生說過的一句話：要牢牢守住本身教學(xué)的優(yōu)點。由于我堅信每個人都有本身的優(yōu)點，每個老師也都有本身教學(xué)的優(yōu)點或風(fēng)格。但從小的習(xí)慣就是不絕去挖本身的缺點，然后費勁地去改正，結(jié)果缺點還是一大堆，優(yōu)點數(shù)不出幾個。聽辛老師的講座，就相當(dāng)于辛老師在給我們上課。她上課的風(fēng)格我很值得借鑒。由于自我感覺我們有很多特質(zhì)相像，所以她的一些方法對我更具有借鑒意義?？偨Y(jié)起來就是：發(fā)揮本身的親切優(yōu)勢，自動與學(xué)生對話似地教學(xué)，多給學(xué)生說話的機會，多讓學(xué)生上臺的習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)辛老師的精神幾天下來，老師們也在不絕地向辛老師反饋各種情況，也有的老師對培訓(xùn)不滿意等等。但辛老師始終都保持著一種不冷不熱的態(tài)度，特別認真地做著每一件事。我要學(xué)習(xí)的真的太多了!暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇38月下旬，我校組織了暑期老師培訓(xùn)。每天上午、下午分兩個時段進行學(xué)習(xí)，短短幾天，堅持學(xué)完了培訓(xùn)內(nèi)容，對整個培訓(xùn)有了一個整體認得，在此，作一個階段性的小結(jié)。通過學(xué)習(xí)《xx報》上的解碼高效課堂內(nèi)容，使全體老師感覺到此次培訓(xùn)的重點意義，不但在于轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢＿@些都為我校今后的教學(xué)工作中供應(yīng)了引導(dǎo)和支持。通過培訓(xùn)講座，讓廣闊老師明白了在新課程的理念下，要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變只重視在知識、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，道理也很簡單，一個人不行能一輩子總在學(xué)校里接受教育，到了肯定的年齡段，必必需本身獨當(dāng)一面地去面對生活，那么，情感、態(tài)度、價值觀在很大程度上就決議了一個人在社會和生活的.大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢，決議了以后的生活質(zhì)量。高效課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時間，沒有時間的投入不行，投入時間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必必需全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學(xué)生錯了，學(xué)生知道哪兒錯了也特別好。為學(xué)生的學(xué)習(xí)不絕地矯枉過正，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參加程度。老師的教學(xué)最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是充分強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)“主體”的預(yù)設(shè)。老師不應(yīng)當(dāng)用僵化的形式作用于學(xué)生，用預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生，否則就會限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。老師只能引導(dǎo)學(xué)生自由、自動地生成和發(fā)展。學(xué)生不是搭配老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著本身的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參加課堂活動，并成為課堂教學(xué)不行分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機性。通過此次培訓(xùn)，我校老師能認真反思本身過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，心里素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。認為只有從內(nèi)心深處去認得本身，反思本身，才略在今后的教學(xué)中不絕地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，通過努力不絕完善本身，促進自身的發(fā)展。暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇4今年是新課程實施的第三年，依照縣教委及縣進修學(xué)校的工作要求，我校以加強老師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高老師實施新課程的實踐本領(lǐng)為重點，著力促進老師專業(yè)發(fā)展，樂觀組織并認真開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了肯定的成績?，F(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會都召開專題會議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度。成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實行一把手負責(zé)制，由校長任組長，承當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長共7人構(gòu)成。分項落實責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。第二，學(xué)校召開了全體老師會，宣傳布置此項工作，對老師實施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原則、內(nèi)容等均做了認真的宣傳及說明，使廣闊老師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識，進一步堅固樹立起新課程理念，并決心用新意識、新理念引導(dǎo)本身的教育教學(xué)工作，使全校上下達成全都，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。2.理清思路，堅固結(jié)實工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項活動。1）、首先開展以“樹行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。通過開展此項活動，老師們認真自發(fā)地學(xué)習(xí)“老師行為規(guī)范”，并重新審視本身的師德水平，自發(fā)訂立了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動目標(biāo)，使老師們真正認得到了新的時期給予老師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦研討、力求發(fā)展?；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進人物和事跡，其中，xx老師被評為市級優(yōu)秀班主任，xx老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，xx老師被評為市級德育工作先進個人。2）、認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基矗。首先，由業(yè)務(wù)主任訂立了學(xué)校老師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，然后，每位老師均訂立出個人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，人人備有學(xué)習(xí)筆記，有的老師的學(xué)習(xí)特別認真細致，學(xué)習(xí)筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測試中，一部分老師取得特別好的成績。3）、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)老師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。通過此項培訓(xùn)工作，廣闊老師有了終身學(xué)習(xí)意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進修及提高學(xué)歷層次進修，到20xx年末，我校已有近60%的老師獲得本科學(xué)歷。除此之外，老師們也大多能深入研討本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，使大多數(shù)老師的文化知識水平有很大提高，其中化學(xué)老師xx、初三數(shù)學(xué)老師xx在縣教委組織的老師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。4）、堅固結(jié)實開展“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動，人人樹立新的教學(xué)觀念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使校本教研活動得以深入開展。①進一步認真組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動，全體老師都能認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)。使大多科老師能準(zhǔn)確把握學(xué)科改革的突破點，正確理解教學(xué)實施建議，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中物理學(xué)科的課改新理念在實施教學(xué)中有特別好的具體體現(xiàn)，在縣級教學(xué)檢查中，韓春英老師的物理綜合試驗課由于真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而得到學(xué)科教研員的高度評價，邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學(xué)呈現(xiàn)活動中取得優(yōu)異成績，受到高度贊譽。②以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。在教研組活動中，各組捉住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入堅固結(jié)實地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作，依據(jù)學(xué)科特點的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有顯現(xiàn)。其中語文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進修學(xué)校參加了縣級送教下鄉(xiāng)活動，為全縣語文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。③結(jié)合“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動開展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題教學(xué)競賽，依據(jù)學(xué)校定的競賽方案，有25名符合條件的老師參賽，老師們依照競賽要求分別進行課前說課、新法上課、課后反思等環(huán)節(jié)，并完成了相關(guān)的系列料子，即一份教材分析料子，一份教學(xué)設(shè)計料子，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實錄等?，F(xiàn)這些料子已分別裝訂成冊。通過這些系列料子，使老師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。這25節(jié)參賽課中，有相當(dāng)一部分課理念新，方法新，老師基本功堅固結(jié)實，教學(xué)效果好。其中xx老師的“親愛的父親媽媽”一課以特別恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，老師獨特的教學(xué)方式，老師恰好的角色變化，老師堅固結(jié)實的基本功以及良好的教學(xué)效果，脫穎而出，受到全體聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評，并以突出的競賽成績榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次，為全體老師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干老師稱呼。xx等五位老師也在此次活動中表現(xiàn)較為突出，被評為學(xué)校青年骨干老師。其中xx兩位老師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評比，并同時獲得數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱呼。5）、重視問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深入開展。在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還依據(jù)本校的實際情況，每周設(shè)立一個“新課程研討日”，定為周二進行。在研討過程中，教研組、備課組就老師每周向組里提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環(huán)節(jié)，使全體老師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，并樂觀探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學(xué)校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中顯現(xiàn)的學(xué)科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)老師進一步提高新課程實踐本領(lǐng)。6）、加強了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運用，使老師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。通過各級的計算機學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校老師計算機技術(shù)水平提高了一個層次，全體老師均具備初級水平，其中90%的老師已實現(xiàn)中級水平，微機老師xx的計算機操作本領(lǐng)很強，實際操作本領(lǐng)已實現(xiàn)高級水平。計算機輔佑襄助教學(xué)也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔佑襄助教學(xué)，收到了特別好效果。3.搞好培訓(xùn)評價總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)范化，以促實效性。在培訓(xùn)考核制度的督促下，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對老師參加師資培訓(xùn)情況做了認真認真的階段性總結(jié)及考評，對在校本培訓(xùn)中做出突出貢獻的老師進行了表揚，對不履行職責(zé)的老師進行批判，并把老師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對老師的全面考核之中，使培訓(xùn)管理較為規(guī)范，以促進下步工作?？傊?，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成績，但同時，也還存在有肯定的問題。我們肯定認真總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，明確調(diào)整思路，訂立整改措施，確保今后工作的更好開展。暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇5暑期通過“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體會到，老師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，老師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提示本身。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心、加強責(zé)任感、忠誠黨的教育事業(yè)教書是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。因此，我們老師在任何時候都不能忘掉，本身不止單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍釔蹖W(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才略教育好學(xué)生，才略使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱誠，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的敬重自己和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成上進步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生平等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才略教育孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期望的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師，肯定是以身作則、首先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對本身的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。首先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的將來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們自身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必必需有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才略茁壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了本身，照亮了別人，沉默地犧牲了本身，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。身為老師，我們不能把教書育人降低到只教授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不絕地在思想上、政治上、文化上充實本身，努力提高本身的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以廣博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇6暑期里我參加了由教育局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟很多，學(xué)到很多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長來給我們講解了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識和將來發(fā)展趨勢，讓我們瞧到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)秀。下午是進行了關(guān)于活動設(shè)計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設(shè)計的含義，“幼兒園教育活動設(shè)計”是指老師設(shè)計或老師率領(lǐng)幼兒共同設(shè)計一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有肯定邏輯聯(lián)系的、幼兒能自動參加并獲得有益經(jīng)驗的活動。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動態(tài)。告知很多關(guān)于訂立中顯現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略。義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的講解，重要圍繞目標(biāo)的訂立，如教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點以及教學(xué)準(zhǔn)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的訂立要依據(jù)幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發(fā)展目標(biāo)要依據(jù)幼兒的實際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點是多數(shù)幼兒應(yīng)當(dāng)理解、掌握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點不肯定是教學(xué)重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點。教學(xué)準(zhǔn)備重要是依據(jù)上課是的需要而準(zhǔn)備的用品。教學(xué)過程是一個活動設(shè)計的核心，過程中的問題布置，要依據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點設(shè)計提問、依據(jù)故事的特點設(shè)計提問。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、到處有教育。經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的緊要性及發(fā)展趨勢，使我們老師要連續(xù)去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的.知識，來充實本身，這樣你才有充分的資源去教育幼兒，使幼兒具有很多知識。暑期培訓(xùn)個人總結(jié)篇720xx年8月4日——6日，我參加了全縣學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)，說實話，剛一開始對這次培訓(xùn)并沒有抱多大的期望，由于這次培訓(xùn)重要是由一線老師本身來完成的，總覺得起點低，學(xué)習(xí)效果確定沒有保證。但是學(xué)完之后，才真正發(fā)現(xiàn)由一線老師完成的培訓(xùn)比著由專家來完成的培訓(xùn)更貼近我們的需要，一線老師才知道我們更需要什么。這次培訓(xùn)重要由五部分構(gòu)成：1、互動評課，評課稿呈現(xiàn)；2、我心目中的高效課堂匯報；3、報告：學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂探究；4、展評集體備課修訂稿；5、教材通研重、難、疑點解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報、有效課堂探究。聽了張老師和幾位教研員的報告，我對本身的課堂進行了反思。我的課堂有效嗎？我的課堂的高效嗎？假如按課程表上課，一個星期只上五節(jié)課能特別好地完成教學(xué)任務(wù)嗎？我深深感到了本身的不足。聽了他們的報告，我也找到了本身努力的方向：1、課前做好充分的準(zhǔn)備。要想用好課上四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得特別緊要了。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就失去了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在訂立教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等緊要，缺一不行。再次，教學(xué)目標(biāo)的訂立也要兼顧好、中、差三個層次。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們訂立一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。2、通過有效的引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)奶釂栕寣W(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，樂觀地探究知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。老師要擅長依據(jù)具體教育情景，敏捷運用各種教育方法，老師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自動性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。3、做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差工作不是課后的.工作，而是課堂教學(xué)的緊要內(nèi)容。加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包含思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，老師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批判，并嚴(yán)格處理。再就是由張老師提到的我縣高考中每15個考生中才有一個考上一批本科，即使考上一批本科，他們將來的生活肯定幸福嗎？顯然我們的教育肯定不是僅僅教給他們知識，讓他們考上高校。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘掉以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問本身：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘掉以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本領(lǐng)，留下他們真正需要的種種？這次