部編人教版六年級上冊語文1-8單元作文教學(xué)課件

部編人教版六年級上冊語文1-8單元習(xí)作教學(xué)課件2021年秋修訂第一單元

變形記六年級上冊

腳不能到達(dá)的地方，眼光可以抵達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，想象可以助你飛翔。《花之歌》中，作者將自己化身為花，用花的眼光去看世界，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象。同學(xué)們，讓我們也開啟一次奇異的想象之旅吧！如果你有一個機(jī)會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。變形后，你生活的世界也將隨之發(fā)生改變。從下面的題目中選一個來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹的故事發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

選自紀(jì)伯倫《花之歌》如果你變形為一只可愛的小蝌蚪，下面哪些描寫是合理的？（）我搖著長長的尾巴在水草間穿行，和一只小海龜快樂地游戲。一個頑皮的孩子把我捉住了，放進(jìn)了冰冷的魚缸。我回憶著過去，思念著我的小伙伴們。和煦的陽光灑在水面上，暖洋洋的，舒服極了。媽媽告訴我，等我長大了，就會像她一樣，既能在水里游泳，又能在陸地上生活。我好想快點(diǎn)兒長大??！

過了一會兒，發(fā)現(xiàn)再沒有發(fā)生什么事，她決定立刻到花園里去；但是，好可憐的愛麗絲！當(dāng)她走到門口才發(fā)現(xiàn)自己忘了拿那把小金鑰匙，等她回到桌子那兒去取，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)夠不著它了。透過玻璃她可以清楚地看到它，她順著一條桌子腿盡力往上爬，可是太滑了。等一次次努力弄得她精疲力竭的時候，這可憐的小家伙坐在地上哭了起來。選自劉易斯·卡羅爾《愛麗絲漫游奇境》想一想，可以通過下面哪些方式把重點(diǎn)部分寫具體呢？（）A.心理描寫B(tài).動作描寫C.神態(tài)描寫D.語言描寫變形記（節(jié)選）

格里格爾·薩姆沙做了一連串的噩夢，等早上清醒過來的時候，他發(fā)覺自己已經(jīng)變成了一只巨大的蟲子，正在床上躺著。他背上背負(fù)著堅(jiān)硬的甲殼，面朝上躺在那里，只要微微抬起頭來便能看見自己高聳的肚皮。肚皮是褐色的，表面由很多呈弧狀的甲殼組成。由于肚子膨脹得太大，被子顯然作者/（奧）卡夫卡顯然不夠蓋了，滑落下去已是迫在眉睫。跟龐大的軀干相比，他的腿則又細(xì)又小，這會兒正在不停地抖動著，落在他眼中，愈發(fā)顯得可憐巴巴的。他心想：“我這是怎么了？”這并不是在做夢。他的確待在自己的臥室里整個房間除了看起來比之前小了一些，其余根本沒有任何異狀，毫無疑問長期有人在這里居住。周圍是他再眼熟不過的四面墻。作為一名旅行推銷員，他的貨物樣品還在桌子上擺放著。先前他從畫報(bào)上剪下了一幅畫，畫上畫的是一名女士，她安坐在那兒，頭上戴著裘皮帽子，頸間系著裘皮圍巾，手肘以下被厚厚的裘皮手筒包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，她將手臂抬起，那姿勢就像在向觀眾展示自己的裘皮手筒一樣。格里格爾用一個精美的金色畫框?qū)⑦@幅畫裝起來，并將其掛到了桌子上面的墻壁上。這時候，畫仍在那兒懸掛著。格里格爾又朝窗外望去，外面的天色陰沉沉的，雨珠敲打在鐵制的窗檐上發(fā)出清晰的響聲，傳入他耳中。他望著這一切，精神極度抑郁。他心想：“我要想讓自己好過一點(diǎn)兒，是不是就不應(yīng)再理會這些荒謬事，只要接著睡下去，將眼前的一切全都忘掉即可？”不過，想是一回事，做起來又是另外一回事了。他睡覺時一向習(xí)慣側(cè)身朝右邊躺著，可是現(xiàn)在他根本沒法做到這一點(diǎn)。他費(fèi)盡力氣向右側(cè)翻身，但次次都會身不由己地再滾回原先仰躺的狀態(tài)。為了避免看到自己不斷抖動的腿，他索性合起了雙眼，繼續(xù)做著翻身的嘗試。這樣試了大約有一百次，他感覺自己的腰間開始有微微的痛感，這種感覺之前從未出現(xiàn)過，這時他終于結(jié)束了這種無謂的努力。風(fēng)的旅行“沙沙……”“呼……”如果你聽到了這樣的聲音，那一定是我來過——我是一陣風(fēng)。我飛到春天里，和小河邊的柳樹妹妹嬉戲。柳樹妹妹很調(diào)皮，我總是抓不到她。 和柳樹妹妹道別后，我飛到了夏天?；鹄崩钡年柟庹找蟮?，人們穿著薄薄的短袖、短褲，熱極了。我飛過城市上空，立刻刮起一陣清涼的風(fēng)。解除了人們的酷暑，我很高興。我又飛到了秋天，我看見一大片草坪邊上，一棵小楓樹，非常顯眼。我飛過去看她。她嘆了一口氣，告訴我現(xiàn)在已經(jīng)快入冬了，以前這個時候，楓樹已經(jīng)掉光了葉子，準(zhǔn)備過冬了！她很著急。我聽了，把她的葉子全抖掉了。最后，我來到了冬天。人們正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備迎接新年?？墒?，城市的霧霾太嚴(yán)重了。于是，我在城市上空飛舞了一圈，霧霾消散，城市又重見了藍(lán)天。

雖然我知道，對整個世界來說，我的力量是有限的，是微不足道的，但是，我還是很高興能為大家作出貢獻(xiàn)?！吧成场薄昂簟薄吧成场薄昂簟比绻懵牭搅诉@樣的聲音，那一定是我來過——我是一陣風(fēng)。我飛到春天里，和小河邊的柳樹妹妹嬉戲。柳樹妹妹很調(diào)皮，我總是抓不到她。

和柳樹妹妹道別后，我飛到了夏天。火辣辣的太陽照耀著大地，人們雖然都穿著薄薄的短袖、短褲，但還是感覺熱極了，不住地?fù)u風(fēng)的旅行著扇子。就連寵物狗也躲在陰涼處，伸著舌頭，“呼哧呼哧”地喘著粗氣。我飛過城市上空，立刻刮起一陣清涼的風(fēng)。人們停止了扇扇子，開心地說：“哇，刮風(fēng)啦，好涼快呀！”解除了人們的酷暑，我很高興。我又飛到了秋天。我看見一大片草坪邊上，一棵小楓樹頂著一樹火紅火紅的葉子，非常顯眼。我飛過去和她打招呼?？晌野l(fā)現(xiàn)，她并沒有因?yàn)樽约号c眾不同的美麗而開心，而是愁眉苦臉的。我關(guān)切地問她：“小楓樹，你怎么了？為什么不高興？”小楓樹嘆了一口氣：“哎！你看，現(xiàn)在已經(jīng)快入冬了，以前這個時候，我們楓樹已經(jīng)掉光了葉子，準(zhǔn)備過冬了！可是今年我的葉子還沒有掉落，我很著急——這讓我怎么過冬呢？”我聽了，邀請小楓樹跳了一支圓舞曲。跳完后，小楓樹發(fā)現(xiàn)她的葉子全抖掉了，她激動地說：“謝謝你，風(fēng)姑娘！”最后，我來到了冬天?！班枥锱纠病钡谋夼诼曧懗梢黄藗冋跓釤狒[鬧地迎接新年?？墒?，城市的霧霾太嚴(yán)重了，空氣中還夾雜著刺鼻的火藥味，非常難聞。于是，我在城市上空飛舞了一圈，霧霾消散了，藍(lán)天重現(xiàn)了。雖然我知道，對整個世界來說，我的力量是有限的，但是，我還是很高興能為大家作出貢獻(xiàn)?！吧成场薄昂簟苯淮L環(huán)境：暗示故事會發(fā)生在美麗如詩的同升湖畔。我是一棵柳樹，我住在美麗如詩、風(fēng)景似畫的同升湖畔，我和我的伙伴們愜意地生長著。明凈的湖水和清爽的微風(fēng)把我們打扮得婀娜多姿、光彩照人。我盡情地?fù)u曳，暢快地歡笑，我是湖畔一棵翠綠如玉的柳樹。

選自《我是一棵柳樹》介紹外形特點(diǎn)：從身體、腿、觸角三個方面寫出了螞蟻的小巧可愛。我是一只小螞蟻，有一個小小的黑色的身體，有六條細(xì)細(xì)的腿，頭上還有兩只像天線一樣的觸角。

選自《小螞蟻的奇遇》點(diǎn)出與眾不同：乘著滋潤的夏風(fēng)到來的葉子，一出場便讓我們感到它的與眾不同。我是一片葉子，但不像別的葉子迎著春天的芳香到來。我是在春天快結(jié)束時，隨著一陣滋潤的夏風(fēng)，帶著濃濃的好奇來到的這個世界。

選自《想看雪的葉子》意境優(yōu)美，篇末點(diǎn)題：看雪的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，雪與葉在風(fēng)中起舞，多美的畫面！

我問自己：看雪重要嗎？我決定放棄這個念頭。就在我要落下去時，一片雪花落在我的頭上。它像一只小精靈為我送來了意想不到的驚喜！我看向遠(yuǎn)方，漫天飛舞的雪花像柳絮一樣落下，真美。我閉上眼，加入了這優(yōu)美的舞蹈行列。

選自《想看雪的葉子》環(huán)境描寫，升華主題：藍(lán)天碧草，青山綠水，這才是我們最美的家園！我笑了，這不就是這么多年來人們向往的嗎！你看：藍(lán)藍(lán)的天空中大朵大朵的白云在飄，綠茵茵的草地上各色的花兒競相開放，青山綠水。人們生活在花園里，是多么幸福安逸……選自《地球自述》提出問題，引發(fā)聯(lián)想：用提問的方式結(jié)尾，給我們留下想象的空間。我來到了一個新的地方，又會有哪些奇遇呢？

選自《一枚硬幣的奇遇》情節(jié)一波三折：才逃出來，又遇到狼；才打敗狼，又遇到屠夫，真是險象環(huán)生啊！我終于逃出來了，外面的天地好開闊呀，我美滋滋地想著。忽然，我發(fā)現(xiàn)一只狼朝這邊走來，我連忙躲到了石頭后面，并在內(nèi)心祈禱著：“不要看到我，不要看到我?！笨衫沁€是發(fā)現(xiàn)了我，向我撲來。畢竟我不是一只普通的豬，我盡力地向狼身上拱去。我平?？蓻]少吃飯，我有二百七十多斤重呢。我把那只狼壓在了我潔白的肚皮下，使它動彈不得。隱約間，我聽到了不遠(yuǎn)處有人在說豬肉的事情，我連忙放開狼躲到了一個洞穴里。那兩個似乎是屠夫的人走遠(yuǎn)了，我才放下心來。

選自《一只勇敢的豬》描寫心理活動：一系列的心理活動寫出了“我”變身螞蟻后的不知所措。突然，我瞪大眼睛，大聲叫道：“呀！這床怎么這么大？我的書桌變成了高聳入云的城堡。咦？連我的玩偶河馬也變成了‘恐龍’！”我打了個冷戰(zhàn)，不敢相信看到的一切?！拔业奶煅剑∥易儺惲藛?？這黑色的身軀是怎么回事？這灰灰的細(xì)腿是怎么回事？這向前伸出的像鐮刀一般的嘴巴又是怎么回事？”一瞬間，我崩潰了。但現(xiàn)狀已無法改變。于是，我開始絞盡腦汁地想下一步該怎么做。我計(jì)劃先從家里跳下去，雖然這是八樓，但我現(xiàn)在的身體這樣輕巧，跳下去肢體應(yīng)該不會受到傷害。就這么辦！

選自《小螞蟻歷險記》

★這是暑假的最后一天，我的心空落落的。屋子里那么壓抑，窗外的知了傍著樹蔭，不停地叫著。我一臉憂傷，默默地流著淚，我必須得從外婆家回去了。中午飯，每一口我都細(xì)嚼慢咽，恨不得一粒一粒地吃，能磨一會兒是一會兒。傍晚，媽媽來接我了。我不敢去和表哥道別，我怕我不肯走了。我被媽媽帶上了車。透過車窗望向遠(yuǎn)處，那半個紅紅的夕陽，也在跟大地說再見?？粗嚧巴獾耐馄?，我的眼圈紅了。

★周五放學(xué)后，我像往常一樣，背著書包往學(xué)校門口走，李涵從后面跟上來，對我說：“梓豪，從下周開始，我要去廣州上學(xué)了，這也許是我們最后一次見面了……”他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子里拿出一本書：“這是我很喜歡的一本書——《做一個快樂的少年人》，留給你作紀(jì)念吧，希望你喜歡。”我愣住了，腦海里全都是我與李涵的美好回憶，眼淚不知何時悄悄地流了下來。李涵繼續(xù)說道：“我要離開這座城市了，我希望你能記住我！”我有點(diǎn)兒茫然，拉著他的一只手：“你如果有機(jī)會回來，一定記得找我。”李涵用另一只手拍拍我的肩：“一定！一定！”他的眼中，像我一樣，充滿了不舍……第二單元

多彩的生活六年級上冊在我們參加的活動中，有的讓我們得到鍛煉，有的讓我們收獲友誼，還有的讓我們感受到集體的溫暖……現(xiàn)在，請你想一想自己參加過的一些活動。校內(nèi)校外的活動，你參加過哪些？選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。請把活動過程寫清楚，并寫出自己當(dāng)時的感受和體會。我們可以這樣來寫：

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場面，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。

把活動中的體會寫下來。要想把活動寫得既生動又有趣，好的方法是必不可少的。下面我們就一起讀一讀，看哪些方法能幫到我們。

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

選自《開國大典》如果要寫一次演講比賽，下面哪些說法是正確的？（）A．可以按照比賽前、比賽中、比賽后的順序?qū)憽．把比賽過程中給你留下深刻印象的同學(xué)的表現(xiàn)作為重點(diǎn)來寫。C．除了寫比賽中某個場面或場景，還可以寫在活動中發(fā)生的事。比如，演講過程中，一位同學(xué)太激動了，控制不住情緒，流下了眼淚。這種在活動中發(fā)生的事情同樣讓人印象深刻。D．在記敘比賽的過程中可以適當(dāng)穿插自己的感受。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛。吃個老母豬。不抬頭?！闭f完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”，寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。選自曹雪芹《紅樓夢》C.場面的氣氛描寫以概括的方式略寫。D.典型的人或事作為重點(diǎn)詳寫。F.對于場外的啦啦隊(duì)員的描寫也用“點(diǎn)面結(jié)合”的方式描寫。如果寫拔河比賽，如何運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法寫好活動場面？A.“面”的描寫可以寫全體運(yùn)動員的表現(xiàn)。B.“點(diǎn)”的描寫可以寫每個運(yùn)動員的表現(xiàn)，比如他們的動作、神態(tài)、語言等。天鵝的故事訪俄期間，我在莫斯科認(rèn)識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去做客。落座以后，我看到墻上掛著一支獵槍，就好奇地問：“您老喜歡打獵？”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來?？墒?，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時，從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克?！肆ǎ　姨ь^一看，原來是一大群天鵝?！疤禊Z群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢？我瞪著眼睛，想看個究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓——嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣‘克嚕——克哩——克哩’的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’

“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克?！肆ā肆?！’”說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒??！我當(dāng)時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍,可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過?！标滞蟊荣?/p>

今天，我們在教室里玩了一個很有趣的活動——掰手腕比賽。掰手腕的比賽規(guī)則是：兩個人身體坐直，統(tǒng)一用右手來比賽，胸部不靠桌，手背靠桌面算輸。在比賽前，我們把參加游戲的選手平均分成兩組，一組是必勝隊(duì)，另一組是逆襲隊(duì)。剩下喊加油的人也分成兩組啦啦隊(duì)，我是必勝隊(duì)的啦啦隊(duì)員。比賽開始了，有一位選手的身體壯得像一頭牛，看起來非常有力氣。第一場獲勝者是朱恒軒，他就是必勝隊(duì)的隊(duì)員。第二場的比賽開始了，從滕金佐的表情看得出他對這場比賽很重視，他很想贏得這場比賽。他的對手毫不示弱，死死地盯著他。最終滕金佐贏得了這場比賽。

第三場比賽開始了，這兩位選手的實(shí)力相當(dāng)，有一位選手看起來非常淡定，他的對手逆襲隊(duì)的徐卿行十分賣力，一點(diǎn)兒也不想輸給對方。就在這時，兩組的啦啦隊(duì)都在為自己支持的選手打氣。這場比賽結(jié)束了，你們是不是非常想知道比賽的結(jié)果呀，獲勝的是必勝隊(duì)。這場比賽告訴我們做事要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。同時也讓我明白了不管做什么事都需要團(tuán)隊(duì)的合作精神，這樣才能獲得成功。掰手腕比賽今天早上，我們在老師的組織下，舉行了一場有趣的掰手腕比賽。掰手腕的規(guī)則是：雙方選手各伸出一只手互相握住，擺正后，各自用力，把對方的手壓到桌面上為勝。比賽前，選手們個個精神抖擻，躍躍欲試。六名選手分為兩個隊(duì)，一隊(duì)是必勝隊(duì)，一隊(duì)是逆襲隊(duì)，各隊(duì)氣勢都很足。我該支持誰呢？我瞅瞅必勝隊(duì)，瞧瞧逆襲隊(duì)，哈，就它吧，我選擇了逆襲隊(duì)。第一局比賽的選手分別是逆襲隊(duì)的宋子成和必勝隊(duì)的朱恒軒，“嘟”的一聲哨響，兩位選手的較量開始了。逆襲隊(duì)的宋子成以迅雷不及掩耳之勢搶先發(fā)力，想要以快取勝。沒想到朱恒軒早有防備，立即奮力迎合，兩人進(jìn)行了“拉鋸戰(zhàn)”，結(jié)果是身材上更具優(yōu)勢的朱恒軒贏得了比賽的勝利。必勝隊(duì)的啦啦隊(duì)員歡呼雀躍。在雙方啦啦隊(duì)員賣力的加油聲中，第二局比賽開始了。作為逆襲隊(duì)的隊(duì)員，滕金佐肩負(fù)著為戰(zhàn)隊(duì)扳回一局的重?fù)?dān)。他和王澤軒一碰面，就像一頭暴怒的獅子，瞪大眼睛暗暗發(fā)力。逆襲隊(duì)的啦啦隊(duì)員們仿佛打了雞血一般，“加油”的喊聲一個比一個大。必勝隊(duì)的王澤軒毫不示弱，死死地盯著滕金佐，連額頭上的青筋都鼓出來了。結(jié)果，第二局逆襲隊(duì)獲勝！第三局決勝局開始了。王瑞德和徐卿行勢均力敵，兩人的手緊緊地握在一起。徐卿行的手因用力過猛而不停地顫抖。王瑞德的臉漲得通紅，眼睛緊緊地盯著徐卿行，徐卿行也盯著王瑞德，兩人“大眼瞪小眼”，僵持不下。觀戰(zhàn)的啦啦隊(duì)員們按捺不住激動的心情，有的扯著嗓子大喊：“必勝隊(duì)加油！必勝隊(duì)加油！”有的為了看清選手的表情，使出渾身解數(shù)往人群里擠；有的竟興奮地站在了桌子上，伸長脖子想一探究竟。比賽進(jìn)行得如火如荼，兩位選手難分伯仲。盡管逆襲隊(duì)啦啦隊(duì)員的加油聲響徹云霄，但沒能讓徐卿行逆襲成功。只見徐卿行咬緊牙關(guān)，眉毛皺成了個“川”字，極力想要戰(zhàn)勝對手，但他的手腕卻在慢慢地向桌面靠攏，顯得力不從心。王瑞德此時卻像個“淡定哥”，面帶微笑，讓你絲毫看不出他的緊張。只見王瑞德瞅準(zhǔn)機(jī)會，猛一用力，比賽結(jié)果已見分曉——必勝隊(duì)大獲全勝。必勝隊(duì)的啦啦隊(duì)員興奮得大喊大叫，有的互相擊掌祝賀，有的和選手熱情擁抱。逆襲隊(duì)的同學(xué)不甘示弱，揮著拳頭說，下次再戰(zhàn)！我耷拉著腦袋，不明白身高馬大的逆襲隊(duì)為什么會輸，看來真是“人不可貌相，海水不可斗量”。聯(lián)想式：由品嘗鮮肉粽自然聯(lián)想起在學(xué)校包粽子的情景。又是一年端午到，家家戶戶掛艾草，包粽子，掛香囊，飲雄黃酒，好不熱鬧。我品嘗著奶奶包的鮮肉粽，忽然想起去年在學(xué)校包粽子的情景，那情景至今記憶猶新！選自《熱鬧的端午節(jié)》設(shè)置懸念式：設(shè)置懸念引起讀者閱讀的興趣。又到了興趣小組活動的時間。今天，王老師會給大家?guī)碓鯓拥捏@喜呢？我們興致勃勃地期待著。果然，王老師變戲法似的拿出一個灰色的袋子，神秘地說：“大家猜一猜，這里面藏著什么寶貝？”

選自《迷你彩蛋》感悟啟發(fā)式：從人們的想法和自己的感受寫起，自然引出自己經(jīng)歷的一次特殊的演出。華美的服裝、無數(shù)的鮮花與掌聲……人們或許會以為演員的生活就是如此?？粗枧_和熒幕上光鮮亮麗的身影，我們不曾知道，那身影背后藏著多少辛酸，多少汗水。我之所以能切身感受，是因?yàn)橐淮翁厥獾难莩觥?/p>

選自《特殊的演出》總結(jié)感受式：寫出了從學(xué)包粽子中明白的道理。

吃著自己親手包的粽子，聞著濃濃的粽香，我深深地體會到萬事開頭難，只有堅(jiān)持不懈，才能成功！

選自《熱鬧的端午節(jié)》情景描述式：從對月餅寶寶的描寫中，我們仿佛看到了小作者滿心歡喜與驕傲的樣子。月餅寶寶們呢，乖乖地躺在大睡袋里，散發(fā)出濃濃的香味兒，等我們認(rèn)領(lǐng)。好香呀！一定很好吃！我要把它們帶回家，讓媽媽嘗一嘗我親手做的月餅。

選自《中秋盛宴》直抒胸臆式：最后一句直接寫出了自己的感受，點(diǎn)出了活動的意義。汪曾祺曾經(jīng)說過：人的第一次往往需要勇氣，但是第一次往往會有意想不到的收獲。有時候難的不是事情本身，而是面對事情時你敢不敢邁出第一步。感謝我的朋友，讓我在面對困難時多了一份勇氣，這將是我一輩子的寶貴財(cái)富。

選自《向困難挑戰(zhàn)》場面描寫：這段話主要運(yùn)用語言描寫，寫出了“我”第一次義賣的場面。不一會兒，我左右兩邊的幾個攤位都圍滿了“顧客”，我這里卻門庭冷落，連個問價的人都沒有，這可怎么辦呀？這時，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里，“走過路過，機(jī)會不能錯過喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個小商人，不愧是生意人的后代！看來，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來。試了好幾次，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來：“快來買喲，機(jī)不可失，時不再來，要買好產(chǎn)品這里來！”沒想到，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語地問：“這個玩具多少錢？”“這個便宜點(diǎn)兒啦，好不好？”“把那個拿給我看看，好嗎？”我忙得不亦樂乎。就這樣，我手中的“商品”終于賣得一干二凈。整理好攤位，我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，總共賣了25元，哈，還真不少！我懷揣著自己辛苦得來的勞動成果，走向捐款箱，鄭重地投下了自己的一份心意。心理描寫：這段話運(yùn)用心理描寫，生動地寫出了“我”射擊時的緊張心情。隊(duì)伍越來越靠前，我的心也越來越緊張。終于輪到我了，我故作從容地走向打靶位置，心卻怦怦地跳著，手也不停地發(fā)抖，牙齒因嘴唇的抖動而發(fā)出了響聲。我模仿著同學(xué)們的樣子，捧起槍，對準(zhǔn)靶心，只聽“砰”的一聲，機(jī)器無情地吐出來兩個字“脫靶”！我的信心頓時碎了一地?！斑€剩下一次機(jī)會，怎么可能打好呢？”想到這兒，我的心里就更加緊張了，剛才還冷得瑟瑟發(fā)抖，現(xiàn)在似乎又要冒汗似的。我再次拿起槍，聽著老師的鼓勵，放慢了節(jié)奏，眼睛看準(zhǔn)靶心，心里暗自祈禱：“一定要成功，一定會成功的！”“九環(huán)！”“太棒了！”身后的同學(xué)們也紛紛鼓起了掌。我自豪地走回隊(duì)伍。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！遠(yuǎn)離垃圾食品，學(xué)會健康飲食作者/林芮米敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的主題是“遠(yuǎn)離垃圾食品，學(xué)會健康飲食”。俗話說得好：追求健康生活，先遠(yuǎn)離垃圾食品。垃圾食品，就成了影響健康的重要因素。比如我們校門口的小店，賣的是一兩元的“三無食品”，可為什么有這么多的同學(xué)一出校門就直奔零食而去呢？一是便宜；二是好吃。那大家有沒有想過，那些食品的美味是由多種添加劑制成的，那些食品的生產(chǎn)車間是否干凈衛(wèi)生。

我在網(wǎng)上看到過一個視頻，那是警方調(diào)查小作坊制作辣條的視頻。在視頻中可以看到，那個小作坊的地上攤著許多爛豬肉，都是病豬、死豬的肉。而且，這些肉引來了許多蒼蠅，那些制作辣條的人甚至直接把殺蟲劑噴在了豬肉上。那些肉本來就骯臟，再加上一層蒼蠅的尸體，簡直讓人惡心。在制作辣條的桌子上，有許多瓶瓶罐罐的調(diào)味料、色素、添加劑等，花花綠綠地?cái)[滿了一桌子，另一個盆里泡著許多辣條，讓人看了感覺誰吃了就會中毒似的。那里的工作人員全都不戴手套，剛用手拿過臟兮兮的抹布，就又去制作辣條。這多不衛(wèi)生??！

遠(yuǎn)離了垃圾食品，也只是第一步。那接下來，就得學(xué)會健康飲食了。想必大家都見過“食物金字塔”吧！人們常說：“飯三分，菜兩分，肉一分。”有的同學(xué)挑食、貪食，光吃肉，不吃蔬菜，這樣會導(dǎo)致營養(yǎng)不良。我們一定要合理飲食，并控制自己的飯量，飯后半小時再喝一杯酸奶，就更好了，這樣身體才能強(qiáng)壯又健康。因此，我建議大家少買零食，科學(xué)飲食，讓我們快樂成長，快樂生活！第三單元

讓生活更美好六年級上冊美好的事情或事物，讓我們的心情變得舒暢，讓生活變得快樂。提到“美好”這個詞，你能想到什么？你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成這次習(xí)作。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因?qū)懢唧w。半命題作文，留給大家的想象空間會很多。生活中處處充滿美好的事物，怎樣才能用文字生動地表達(dá)出來呢？下面我們就一起讀一讀，看哪些方法能幫到我們。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。仔細(xì)想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

選自范錫林《竹節(jié)人》佳佳想寫《音樂讓生活更美好》，要想把音樂對生活的影響寫具體，可以怎樣寫？（多選）（）A．邊聽音樂邊寫作業(yè)，音樂會讓思維更活躍。B．心情不好時聽聽音樂，不愉快的情緒在音樂聲中不知不覺消失了。

C．參加聲樂輔導(dǎo)班，不僅練習(xí)演唱技巧，還結(jié)識了一幫愛唱歌的小伙伴。D．媽媽過生日時，特意學(xué)了一首歌唱給媽媽，感謝媽媽的關(guān)心與陪伴。我們開始游戲了。我將所有的玩具取出給他們看。我的火車好像很中潑來可西的意。那火車附有車頭，只要把發(fā)條一開，就會自己動。潑來可西從未見過這樣的火車玩具，驚異極了。我把開發(fā)條的鑰匙交給他，他低了頭只管一心地玩。那種高興的神色，在他臉上是未曾見過的。我們都圍在他身旁，注視他那枯瘦的脖子，曾出過血的小耳朵，以及他向里卷的袖口、瘦削的手臂。在這時候，我恨不得把我所有的玩具、書籍都送給他，就是把我自己正要吃的面包、正在穿著的衣服全送給他，也決不可惜。我想：至少把那火車送給他吧！又覺得非和父親說明不可。正躊躇間，忽然有人把紙條塞到我手里來，一看，原來是父親。紙條上用鉛筆寫著：“潑來可西很喜歡你的火車哩！他不曾有過玩具，你不想個辦法嗎？”

選自［意大利］亞米契斯《愛的教育》下面是一段關(guān)于“美食讓生活更美好”的描寫，讓我們感受美食帶來的快樂與滿足。你能把下面的詞語填到合適的位置嗎？（填序號）①迫不及待②興奮③連忙④按捺不住⑤激動“熟啦！熟啦！”我（）內(nèi)心的（），（）地叫了起來，（）將筷子伸向鍋中不斷翻騰的牛肉丸，撈起一個，（）地塞進(jìn)嘴里。那鮮美的肉汁，鮮嫩的口感，讓我仿佛乘著火鍋上方的霧氣升上了仙境。此味只應(yīng)天上有，人間能得幾回嘗呀！

養(yǎng)花（節(jié)選）作者/老舍我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運(yùn)動場。……不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)心它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思??！不是亂吹，這就是知識??！多得些知識，一定不是壞事。我不是有腿病嗎？不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫一會兒，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次體現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣。腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放?；ǚ指?，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些。看著友人拿走自己的勞動果實(shí)，心里自然特別歡喜。

當(dāng)然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。信任讓生活更美好記得那是三年級時，我的同桌名叫李梓欣。她有一個非常精美的筆記本，是粉紅色的，嶄新的，印著kitty貓，非常好看。不知道怎么回事，她的筆記本忽然就不見了，她懷疑是我拿的。后來，她告訴了班長，要我還給她，說還要告訴老師。我非常難過，可是無論我怎么說，大家都不信，還說我是“小偷”。那幾天，我覺得天都要塌了，不知道該怎么辦才好。每次走進(jìn)教室，同學(xué)們都用異樣的眼光看我。我最好的朋友也不理我了。班主任王老師叫我到辦公室，讓我說說事情的經(jīng)過。我很緊張，但我根本沒有“偷”李梓欣的筆記本，所以，我就將事情的經(jīng)過說給王老師聽，并一再強(qiáng)調(diào)我沒有拿。王老師看著我說：“我相信你！”我當(dāng)時感覺真的要哭出來了。王老師的一句話讓我感覺輕松起來，只要老師相信我就夠了。當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們還在議論。王老師說：“不要隨便給同學(xué)下結(jié)論，我相信他，請你們也相信他?！苯淌依镱D時安靜下來。我從來沒有感受到信任是如此可貴。信任讓生活更美好記得那是三年級時，我的同桌名叫李梓欣。她有一個非常精美的筆記本，是粉紅色的，嶄新的，印著kitty貓，非常好看。一天早上，她忽然找不到自己的筆記本了。她用懷疑的眼光盯著我說：“是不是你拿的？“不是我，我沒……”我感覺自己的臉發(fā)燙，趕忙辯解著。這時，她頭也不回地走了。

后來，她告訴了班長，要我還給她，說還要告訴老師。我氣極了，可是無論我怎么辯解，大家都不信，還說我是“小偷”。我覺得天都要塌了。當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們都用異樣的眼光看我，還小聲議論著什么。我感覺自己就像狂風(fēng)中的一片落葉，是那么無助。就連我最好的朋友也不理我了。我感覺就像有一片陰云籠罩在我頭上，好像整個世界都背叛了我。班主任王老師知道后，讓我說說事情的經(jīng)過。我很緊張，手攥得緊緊的，手心里冒出了汗。但我根本沒有“偷”李梓欣的筆記本，所以，我就將事情的經(jīng)過說給王老師聽，并一再強(qiáng)調(diào)說我沒有拿。說完后，我用眼睛偷偷地瞄著王老師，生怕她不相信我。我就像一名犯人，等待審判的結(jié)果。王老師只是看著我，說：“我相信你！”她說得很平靜，但我從她的眼睛中，看到的是對我的信任。我當(dāng)時感覺整個人一下子輕松起來，原來，被人信任也是一件很幸福的事。

當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們還在議論。王老師說：“不要隨便給同學(xué)下結(jié)論，我相信他，請你們也相信他。”教室里頓時安靜下來，我仿佛聽到了自己的心跳聲。“不要隨便懷疑一個人，同學(xué)之間最重要的是信任?！蔽腋杏X籠罩在我頭頂?shù)年幵仆蝗簧⑷チ恕?/p>

放學(xué)時，李梓欣紅著臉跟我說了一句：“對不起，我不該懷疑你！”我從來沒有感受到信任是如此珍貴，也從未覺得被人信任是這樣幸福。信任，讓人與人的關(guān)系變得融洽，讓生活變得更加美好。情境描寫式：少年的身影和優(yōu)美的旋律把我們帶入一個美好的情境。陽光灑進(jìn)了客廳，映在了一位少年的背影上。少年的手指在鋼琴上優(yōu)美地舞蹈著，時快時慢，有時如暴風(fēng)驟雨般猛烈，有時又如春風(fēng)秋雨般柔美。突然，琴聲戛然而止。

《音樂讓生活更美好》開門見山式：開篇點(diǎn)題，寫出了旅行給自己帶來的美好感受。俗話說得好：“讀萬卷書，行萬里路?！蔽蚁矚g旅行，旅行帶給我許多美好的感受。其中，三亞之行是讓我印象最深的一次。

《旅行讓生活更美好》抒發(fā)感情式：以詩意的語言寫出了閱讀的美好。我迎著晨曦而出，踏著晚霞而歸；我在清風(fēng)明月中輕吟淺唱，在花下窗前用心閱讀，在盈盈書香中領(lǐng)略豪情、感受詩意?！堕喿x讓生活更美好》泰戈?duì)栒f：“靜止便是死亡，只有運(yùn)動才能敲開永生的大門?！边\(yùn)動讓我身體健康，讓我頭腦靈活，讓我忘記煩惱，讓我樂觀自信。感謝運(yùn)動，讓我的生活更美好！《運(yùn)動讓生活更美好》引用名人名言：引用泰戈?duì)柕脑拰懗隽诉\(yùn)動的意義，引起下文。音樂就這樣改變著我。我想，音樂不僅帶給我一份恬逸的心境，還帶給我一種樂觀的心態(tài)。這種樂觀，推動著我前進(jìn)，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。《音樂讓生活更美好》表達(dá)看法，深化主題：寫出了音樂對自己的改變，給自己帶來的成長，深化了主題?？偨Y(jié)感受：寫出了美食給生活帶來的美好，豐富了美食的內(nèi)涵。一方美食，帶來的不僅是舌尖的享受，更是內(nèi)心的愉悅、精神的豐厚、眼界的開闊、知識的充盈，那是一種無以言表的美好的感覺。

《美食讓生活更美好》端詳著這一支乳白色的冰激凌，我早已經(jīng)垂涎欲滴，恨不得一口吞下去。不，我舍不得吃掉。將它先靠在嘴邊，感受那一陣陣的涼爽撲面而來，讓人心生愉快。輕輕咬下一口，嘴里雖然冰涼，但味蕾卻得到了妙不可言的感受。冰而甜的味道在嘴中停留，讓人感到甜蜜。那含在嘴中的冰激凌慢慢地融化成了絲滑柔美的多角度寫體驗(yàn)：從視覺、觸覺、味覺方面寫出了夏日里吃冰激凌的愜意。冰牛奶，流過喉嚨，流遍全身。這種感受好像在烈日下來到了涼快的北極，使人心曠神怡。吃完整個冰激凌后，甜蜜感未盡，冰涼感無法消失，真想再吃一個！玩累了，便來到茶館，那一碗碗熱乎乎的蓋碗茶，散發(fā)出的暖氣，鉆進(jìn)我的心中，流動在心間。輕輕抿一口茶水，淡淡的竹香浸濕了我的味蕾，使我心曠神怡。再微微側(cè)目便可一睹這里的傳統(tǒng)藝術(shù)——變臉，我們似乎都忘記了疲倦。再微微頷首，看這一碗茶水，茶葉青翠欲滴，冒著的暖氣如陣陣煙霧，彌漫在小小的茶館里，既使人舒服，又使人感到美好。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了在茶館品茶、看“變臉”的愉悅。翻開這本書時，里面豐富的色彩吸引了我的眼球：紅藍(lán)相接，黑白相間。清晰的字跡總使我想去讀一讀。雅典娜圣殿起火的那一段，令我至今不能忘卻。那熊熊烈火仿佛就在我的面前燃燒，燎（liǎo）我的褲腿和衣角。那慢慢倒下的柱子差點(diǎn)兒砸到我“啊——不！”我不禁倒吸一口冷氣，頓時，又感到非常惋惜。運(yùn)用聯(lián)想：運(yùn)用聯(lián)想寫出了閱讀時忘我的境界。雨桐恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時，讓大家最熟悉、最喜愛的樣子。我競選的職務(wù)是班級體育委員，我覺得我有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢能勝任體育委員一職：一是我具有良好的身體素質(zhì)，取得過優(yōu)異的體育成績；二是我有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我熱愛集體、關(guān)心同學(xué)，能幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作；三是我嗓音洪亮，非常適合整隊(duì)、喊口令等。話題：競選班級體育委員話題：向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球媽媽，我想每周三放學(xué)后踢一會兒足球，因?yàn)樘咦闱蛴卸喾矫娴暮锰帲阂皇强梢栽鰪?qiáng)體質(zhì)，讓我以后少生??；二是可以鍛煉應(yīng)變能力；三是可以培養(yǎng)我和隊(duì)友的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)伙伴之間的友誼；四是可以勞逸結(jié)合，有充足的體力和精力投入到學(xué)習(xí)中。媽媽，您能答應(yīng)我嗎？第四單元

筆尖流出的故事六年級上冊想一想《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，為什么要經(jīng)歷九九八十一難，而不是孫悟空一個筋斗云翻十萬八千里直接取回真經(jīng)？虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。課本第64頁提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開；把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人；試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。寫完后，在班里開一個故事會，說說你最喜歡的故事。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。怎樣才能把故事寫得情節(jié)曲折，引人入勝呢？下面我們從名家名篇中，去尋找一些寫作的技巧和方法，來提升我們的習(xí)作水平。你能通過一段環(huán)境描寫，展現(xiàn)自己考試不理想后回家路上的一段經(jīng)歷嗎？小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。選自談歌《橋》示例：我一個人走在回家的路上，淚水止不住地往下淌。陽光灑在身上，我卻沒感受到一絲溫暖。山茶花開得正艷，我卻無心欣賞，心中一片灰暗。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，像是在嘲笑我這個可憐的失敗者?！耙?、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗悖彼f，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”車廂里一片寂靜，靜得可怕。選自[美國]奧萊爾《在柏林》示例：一串串白丁香、紫丁香綻滿了枝頭，陣陣幽香沁人心脾。淘氣包張明偷偷來到花園，摘下了一枝丁香花。不巧，這鏡頭正巧被班長王寒冰捕捉到，王寒冰拉著張明來到班主任李軍面前。李老師沒有批評張明，而是讓他說說原因。張明支支吾吾地說：“老師，我錯了……”請你為課本中提供的第一組環(huán)境和人物，設(shè)計(jì)情節(jié)曲折的故事吧！

轉(zhuǎn)眼又到了教師節(jié)，同學(xué)們都拿出自己制作的小禮物送給李老師，張明小心地拿出自己的小禮物，那是丁香花做成的干花標(biāo)本，像新開的（曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。選自羅貫中《三國演義》丁香花一樣美麗……創(chuàng)編故事時，可以運(yùn)用哪些方法塑造人物形象？（

）A．抓住人物的語言、動作或神態(tài)塑造人物。B．通過環(huán)境描寫烘托人物形象。C．通過側(cè)面描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)。D．通過具體的事件展現(xiàn)人物特點(diǎn)。豐碑作者/李本深

紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。隊(duì)伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”“前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！奥犚姏]有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。圖書館里的女孩下午的圖書館里，女孩勞拉正匆忙地走過一排排書架。勞拉以前一直是這樣的。家里很窮，買不起心儀的書，她只能一次又一次偷偷將書帶出圖書館。今天的勞拉，手心因?yàn)榧佣鴿窳艘黄?，她快速地走向?02排書架，抽出那本打算再看一遍的有著精美燙金封面的《蘇菲的世界》，正準(zhǔn)備悄悄地離開圖書館。突然，圖書館閉館的響亮鈴聲響起，她趕緊混在人流中，因?yàn)榛艁y、急躁，反而落在了隊(duì)伍最后面?！巴瑢W(xué)，請你等一下?！币晃慌畧D書館管理員把勞拉攔了下來。管理員打量著眼前的這個女孩，想了一下，關(guān)上了大門對勞拉說：“這里的書是供大家借閱的，如果有人拿走了，書一本一本地消失，早晚這里會空無一物?！眲诶呃⒌氐拖铝祟^。她從包里取出那本《蘇菲的世界》，還給了管理員。圖書館里的女孩下午的圖書館里，女孩勞拉正匆忙地走過一排排書架。她在安靜閱讀的學(xué)生中穿梭著，陽光從窗戶灑進(jìn)來，一切都是那么安靜，她激動的小臉在夕陽的映襯下，顯得更紅了。勞拉以前一直是這樣的。家里很窮，買不起心儀的書，她只能一次又一次偷偷將書帶出圖書館?！皼]關(guān)系，我會還回來的，我只是看一天而已?！眲诶睦锊粩嗟匕参孔约?。每一次她都為自己的行為拼命尋找借口。她想，既然沒有人發(fā)現(xiàn)，為什么不能多使用幾次這樣的“權(quán)利”呢？

今天的勞拉，手心因?yàn)榧佣鴿窳艘黄焖俚刈呦虻?02排書架，小心翼翼地抽出那本打算再看一遍的有著精美燙金封面的《蘇菲的世界》。她找了個隱秘的角落，四下張望了一下，把書快速地放進(jìn)了自己那個破舊的灰布書包里。勞拉深吸了一口氣，正準(zhǔn)備悄悄地離開圖書館。突然，圖書館閉館的響亮鈴聲響起，她趕緊混在人流中，因?yàn)榛艁y、急躁，反而落在了隊(duì)伍最后面?！巴瑢W(xué)，請你等一下?！币晃慌畧D書館管理員把勞拉攔了下來。勞拉驚恐地看著管理員，臉色蒼白，雙手緊緊地捂著書包。管理員打量著眼前的這個女孩，身形瘦削，頭發(fā)黃而卷，手上起了繭子，穿著一件打著補(bǔ)丁的灰色裙子，抱著和裙子一樣布料的灰布書包，書包上還有兩個破洞。她想了一下，關(guān)上了大門，蹲下身子，目光溫和地對勞拉說：“同學(xué)，你知道圖書館的規(guī)定嗎？這里的書是供大家借閱的，如果有人拿走了，書一本一本地消失，早晚這里會空無一物?！眲诶哪槨班А钡丶t了起來，她羞愧地低下了頭。對呀，如果大家都像自己一樣，圖書館就失去意義了。她沉默了半晌，小聲對管理員說：“您說得對，我不會再這么自私了，對不起。”她從書包里取出那本《蘇菲的世界》，不舍地?fù)崦藥紫戮赖姆饷?，遞給了管理員，管理員微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接過書，緊緊擁抱了勞拉，后退一步，打開大門：“去吧，圖書館為你敞開著大門，以后你可以免費(fèi)來這里看書。”樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！勞拉迎著火紅的夕陽，快步走出圖書館，窗外，陽光更明亮了。勞拉想，今天雖然沒有把《蘇菲的世界》帶回家，但從今天起，她將像書中的蘇菲一樣，誠實(shí)而勇敢地面對生活。環(huán)境描寫營造氣氛：環(huán)境描寫點(diǎn)明了事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)。又到了丁香花開的時候了，校園里丁香花的香氣是那么迷人，那么讓人心醉。交代人物的生活環(huán)境：環(huán)境描寫引出主要人物。月光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢螺紋般向上盤繞著，每一層梯田里，都有一輪月亮，同樣地圓著，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得像碎銀子似的。這里就是鐵蛋生活的地方。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：那天下午究竟發(fā)生了什么事？開頭設(shè)置懸念，引起我們的閱讀興趣。那天的公交車是那樣擁擠，燥熱的天氣加上不流通的密閉空間，像個大蒸籠，蒸得人喘不過氣來。如果不是那天下午的事情，丁梅和李雅也不會成為一輩子的好朋友。靜謐的夜晚，皎潔光亮的銀霜灑在地上，月亮像是戴著面紗的姑娘，明眸皓齒，淡雅溫柔……環(huán)境描寫耐人回味：環(huán)境描寫讓人感到意猶未盡，依然沉浸在美好的故事中。那天晚上，張明夢見自己在課堂上，受到了李老師的表揚(yáng)……早上醒來的時候，他還沉浸在那份喜悅之中。一到學(xué)校，他就盼著能早點(diǎn)兒上李老師的語文課……心理描寫表達(dá)心情：運(yùn)用夢境以及心理描寫體現(xiàn)了張明心里的期待。意猶未盡引發(fā)聯(lián)想：小村已不在，故事流淌在小河的記憶中。結(jié)尾耐人回味。鐵蛋帶著對村子的懷念，跟著體弱多病的爺爺，進(jìn)城去了。小村已不在，只有村口的那條小河，還在緩緩地，緩緩地流淌……有兩股勁兒交織在陸天的心中。其中一個告訴他：收養(yǎng)吧，收養(yǎng)吧，你的善心呢？雖然媽媽說過不能隨便收養(yǎng)小動物，可這只流浪狗確實(shí)太可憐了，你怎么忍心看著它在這里瑟瑟發(fā)抖呢？另一個則極力反對：媽媽說的話你就要聽呀！這么做也是為你好，萬一流浪狗身上有什么病毒怎么辦？到時候還給自己惹了大麻煩。陸天陷入了進(jìn)退兩難的境地：一方面要聽媽媽的話；另一方面自己的確不忍心。這可該怎么辦呢？陸天第一次沒有了主意。他用手托著下巴，使勁地想解決方法：是把小狗帶回家，還是若無其事地回家？苦思冥想后，他決定：這事不能就這樣放任不管，這小狗實(shí)在太可憐了！語言描寫：這段話運(yùn)用語言描寫，寫出了矛盾發(fā)生的緣由。只見李老師微笑著問：“發(fā)生什么事了？”“我……”王寒冰張口想說什么，被張明搶了先：“老師，我在這里看到了垃圾，想撿起來……”王寒冰打斷了他的話：“你怎么證明你是想撿起來的？你平時不是總干一些壞事嗎？”張明不由得臉紅了：“我承認(rèn)我確實(shí)干過一些不好的事，但這次我真的是想撿垃圾的！”李老師見兩人怒發(fā)沖冠、怒目相對，趕緊調(diào)和：“今年的丁香花開得不錯，要不你們?nèi)ビ^賞一下？”兩人看了對方一眼，都“哼”了一聲，轉(zhuǎn)頭去看丁香花了。媽媽，我想跟您商量一件事：您和爸爸有時候忙于工作，沒有時間陪我玩，我覺得很孤單，您能讓我在家養(yǎng)一只小狗陪我玩耍嗎？（先說想法）媽媽，我會好好照顧小狗，每個星期都幫小狗洗澡，不會讓它把家里弄亂弄臟。這樣既有助于我養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，又可以培養(yǎng)我的責(zé)任感。（講清理由）媽媽，養(yǎng)只小狗可以讓我放松身心，給我?guī)砜鞓?。小狗喜歡自由地奔跑，我會經(jīng)常帶它去公園玩，陪它玩耍的同時，我也鍛煉了身體。（講清理由）媽媽，您也不用擔(dān)心養(yǎng)小狗會影響我的學(xué)習(xí)。我平時只在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和放假的時候跟它玩，絕對不會把時間和精力都放在小狗身上。（打消疑慮）老師抽查背誦，我昨天忙著看漫畫，沒有認(rèn)真背書。我坐在座位上，渾身發(fā)緊，忐忑不安地想：老師會不會抽到我呢？我背得結(jié)結(jié)巴巴的，他會不會批評我?。俊亲屛冶硶车亩温渚秃昧?，我一定會背得飛快，老師會覺得我昨天認(rèn)真背書了；要是抽到我不會背的段落，同學(xué)們會笑話我的！唉，真后悔啊，昨晚要是認(rèn)真背書就好了……第五單元

圍繞中心意思寫六年級上冊當(dāng)蘑菇釘靠近磁鐵時，我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵和蘑菇釘相互吸引。在寫作文時，文章的中心就像這塊磁鐵，選擇的材料就像吸附在磁鐵上的蘑菇釘。寫作時先要找準(zhǔn)中心，再圍繞中心選擇合適的材料展開來寫。漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后，請同學(xué)讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思?？梢杂媚氵x的字作為題目，也可以另外擬一個題目。確定了所選漢字和題目，明確了中心，列好了提綱，接下來就可以動筆寫了。怎樣才能將內(nèi)容寫得更加生動具體，更能突出中心呢？讓我們學(xué)一學(xué)寫作中的技巧，來提升自己的習(xí)作吧！生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。選自梁容若《夏天里的成長》下面是一位同學(xué)圍繞“幸運(yùn)的一天”這個題目選的材料。請你判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思？D．我熱心招待客人，得到媽媽表揚(yáng)。E．難得爸爸有時間，我們在歡樂谷開心地玩了半天。F．阿姨送我一只可愛的藍(lán)貓，我高興極了。A．課外活動小組名單公布了，我如愿以償?shù)剡M(jìn)了風(fēng)箏小組。B．我們剛跑進(jìn)家門，大雨就傾盆而下。C．?dāng)?shù)學(xué)考試中有一道很難的題，我剛好復(fù)習(xí)過。六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著……處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹兒；有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，想一想，如果描寫天氣寒冷，可以抓住哪些方面來具體寫呢？A．?dāng)?shù)九寒天，滴水成冰。路上的人穿著厚厚的冬裝，行色匆匆。B．月色朦朧，偶爾聽到一兩聲貓頭鷹凄厲的叫聲。C．北風(fēng)怒號，像一匹脫韁的烈馬卷著雜物在半空中肆虐，打到臉上像鞭子抽一樣疼。D．枯黃的樹葉隨著蕭蕭的寒風(fēng)，紛紛投身于大地母親的懷抱。見井就奔過去，趕不上新打的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧（shā），走著走著，一頭栽到地上，永不起來。

選自老舍《駱駝祥子》笑雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。作者/冰心

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺地便坐在窗口下想，——默默地想。

嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象?！粭l很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑?！斑@笑容又仿佛在哪兒看見過似的！”我仍是想——默默地想。

又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象?！╅芟碌挠晁?，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黃嫩綠的，非常鮮麗?！粫汉萌菀子昵缌耍B忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰（wǎn）在一起。這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。妙清晨，天空中的云雖然不多，但是很美。風(fēng)輕似歌，云淡如畫。天空漸漸地明亮起來，太陽也突破了地平線，把云朵染得五顏六色，更加讓人著迷了。我和姐姐爬到小山上，欣喜地感受著這美妙的晨光。云漸漸多起來，堆成了一整片。抬頭看，浮云遮斷了青天。云層緩緩地往下沉，似乎已經(jīng)蓋到了遠(yuǎn)處山坡上的樹和小茅屋。過了一會兒，云仿佛要把小茅屋淹沒了。忽然一陣風(fēng)吹過，看似堅(jiān)不可摧的云堆被輕輕吹散了。抬頭望望天空，不知什么時候，云被撥開一道縫，云縫逐漸擴(kuò)大，如被拉開的帷幕，越來越寬。湛藍(lán)色的天空，終于展現(xiàn)了它無與倫比的美。流動的云如一條條輕紗浮在空中，那是美麗的仙子在翩翩起舞吧。那邊翻卷的白云，多像是海上涌起的浪花！姐姐站在遠(yuǎn)處的石頭上，揮了揮手中用野花編成的花環(huán)，“我們回家吧！”看著她心滿意足的樣子，不用說也能猜出來，這個美妙的早晨，全都裝進(jìn)她的相機(jī)里啦。清晨，天空中的云雖然不多，但是很美。風(fēng)輕似歌，云淡如畫。遠(yuǎn)處的青山在薄薄的晨霧中若隱若現(xiàn)?？諝庵袕浡还蓾駶櫟那逍?，多么美妙的清晨！天空漸漸地明亮起來，太陽沖破了地平線，把光芒灑向天邊的云朵。美麗的朝霞染紅了東方的天際，一聲鴿哨劃過，一群白鴿已經(jīng)融入了黛青色的遠(yuǎn)山。 好美啊！我和姐姐爬到小山上，欣喜地感受著這美妙的晨光。妙云漸漸多起來，抬頭看，彌漫長空的浮云遮斷了青天，好像一座云房子，把太陽擋在了外面。云層緩緩地往下沉，似乎已經(jīng)蓋到了遠(yuǎn)處山坡上的樹和小茅屋。過了一會兒，云仿佛要把小茅屋淹沒了。忽然一陣風(fēng)吹過，看似堅(jiān)不可摧的云堆被輕輕吹散了。抬頭望望天空，不知什么時候，云被撥開一道縫，云縫逐漸擴(kuò)大，如被拉開的帷幕，越來越寬。湛藍(lán)的天空，終于展現(xiàn)了它無與倫比的美。流動的云如一條條輕紗浮在空中，那是美麗的仙子在翩翩起舞吧。那邊翻卷的白云，多像是海上涌起的浪花！看那邊，潔白的羊群，連綿的山，奔騰的白馬，威武的雄獅，堆積的棉絮，泛著光的魚鱗……天空多像一位技藝高超的魔術(shù)師，揮舞著神奇的魔法棒，進(jìn)行著一場妙不可言的魔術(shù)表演。姐姐站在遠(yuǎn)處的石頭上，揮了揮手中用野花編成的花環(huán)，“我們回家吧！”看著她心滿意足的樣子，不用說也能猜出來，這個美妙的早晨，全都裝進(jìn)她的相機(jī)里啦。引用俗語：一句“民以食為天”引出