人美版（常銳倫）美術(shù)二下《第9課 假如我是巨人》說課稿2

人美版（常銳倫）美術(shù)二下《第9課假如我是巨人》說課稿2一.教材分析《第9課假如我是巨人》是人美版（常銳倫）美術(shù)二下的課程內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出一個想象中的巨人，并設(shè)計出巨人的活動場景。教材通過生動的插圖和有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和創(chuàng)作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的創(chuàng)新能力和繪畫技巧。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識。他們對巨人這一主題可能有一定的了解，但可能沒有機會充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一個完整的巨人形象和場景。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用想象力，同時給予他們足夠的指導(dǎo)，幫助他們完成作品。三.說教學(xué)目標讓學(xué)生掌握繪畫巨人的基本技巧。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一個完整的巨人形象和場景。培養(yǎng)學(xué)生合作和分享的良好習(xí)慣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：繪畫巨人的基本技巧和色彩搭配。教學(xué)難點：學(xué)生如何運用想象力，創(chuàng)作出獨特的巨人形象和場景。五.說教學(xué)方法與手段引導(dǎo)法：教師通過提問和示范，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進行創(chuàng)作，相互學(xué)習(xí)和分享。展示法：學(xué)生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過展示一些巨人圖片，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們心中的巨人是什么樣的？”讓學(xué)生思考和討論。講解：教師講解繪畫巨人的基本技巧和色彩搭配，同時示范如何繪畫一個巨人。創(chuàng)作：學(xué)生分組進行創(chuàng)作，每個學(xué)生畫出一個想象中的巨人，并設(shè)計出巨人的活動場景。展示：學(xué)生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：教師對學(xué)生的作品進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更加獨特和有趣的作品。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：巨人繪畫技巧八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要通過學(xué)生的作品來進行。教師需要關(guān)注以下幾個方面：學(xué)生是否掌握了繪畫巨人的基本技巧。學(xué)生是否能夠運用想象力，創(chuàng)作出獨特的巨人形象和場景。學(xué)生是否能夠積極參與合作和分享。九.說教學(xué)反思在課后，教師需要對自己的教學(xué)進行反思，看是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否掌握了所需的知識和技能。同時，教師還需要考慮如何改進教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。知識點兒整理：巨人概念：解釋巨人是什么，外部特征和內(nèi)在性格，以及在不同文化中的象征意義。繪畫技巧：引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的繪畫基礎(chǔ)，通過形狀、線條、色彩等元素來表現(xiàn)巨人。想象力開發(fā)：指導(dǎo)學(xué)生如何拓展想象力，將內(nèi)心對巨人的想象轉(zhuǎn)化為具體形象。色彩搭配：教授色彩理論，如何根據(jù)巨人的性格和場景氛圍選擇合適的色彩。創(chuàng)作方法：講解如何將創(chuàng)意落實在畫紙上，包括構(gòu)圖、草圖、細化等步驟。表現(xiàn)手法：介紹不同的繪畫表現(xiàn)手法，如寫實、夸張、卡通等，并鼓勵學(xué)生嘗試。團隊合作：強調(diào)分組創(chuàng)作的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和互補。作品展示：教授學(xué)生如何自信地展示自己的作品，以及如何欣賞和評價他人的作品。文化元素：引入不同文化背景下的巨人形象，拓寬學(xué)生視野，增強文化自信。創(chuàng)意思維：啟發(fā)學(xué)生運用逆向思維、聯(lián)想思維等創(chuàng)新思維方式，創(chuàng)作出獨特作品。情感表達：引導(dǎo)學(xué)生通過巨人形象表達自己的情感和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。評價與反饋：教授學(xué)生如何進行自我評價和接受他人評價，以及如何給予建設(shè)性反饋。巨人故事：分享一些著名的巨人故事或寓言，引導(dǎo)學(xué)生理解巨人背后的深層含義。環(huán)保意識：滲透環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有益于提升環(huán)保意識的巨人形象。社會實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)巨人知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如參與社區(qū)活動、設(shè)計公益廣告等。歷史背景：介紹巨人概念在歷史中的演變，以及不同時期的巨人形象所反映的社會文化。藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典巨人藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)價值和文化意義。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生進行巨人形象的創(chuàng)意實踐，如裝置藝術(shù)、表演藝術(shù)等。跨學(xué)科融合：鼓勵學(xué)生將巨人概念與其他學(xué)科知識融合，如科學(xué)、文學(xué)、音樂等。自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂上外的自主探索和創(chuàng)作。通過以上知識點兒整理，學(xué)生可以全面地學(xué)習(xí)和掌握巨人相關(guān)的知識，并在創(chuàng)作過程中發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力，最終創(chuàng)作出具有個性和文化內(nèi)涵的巨人作品。同時，這些知識點兒也旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、情感表達能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：請簡要描述一下你心中的巨人是什么樣子的？答案：巨人是一種龐大、強大的生物，通常擁有巨大的身體和強大的力量。他們可能有不同的膚色、發(fā)型、眼睛顏色等特征，根據(jù)個人喜好進行創(chuàng)作。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，請列出繪畫巨人的基本技巧。答案：繪畫巨人的基本技巧包括形狀、線條、色彩等元素的應(yīng)用。形狀用于表現(xiàn)巨人的身體結(jié)構(gòu)和特征；線條用于描繪巨人的動態(tài)和細節(jié)；色彩用于表達巨人的性格和場景氛圍。請分析一下以下巨人形象的色彩搭配，并說明其為何如此搭配。答案：分析具體巨人形象的色彩搭配，可以考慮巨人的性格、活動場景、文化背景等因素。例如，如果巨人形象是陽光、活潑的，可以選擇明亮的色彩搭配，如黃色、藍色等；如果巨人是神秘、深沉的，可以選擇暗色調(diào)，如紫色、黑色等。請根據(jù)以下描述，創(chuàng)作一個巨人形象，并設(shè)計其活動場景。答案：描述：這個巨人高大威猛，身體強壯，擁有深棕色的皮膚和濃密的黑色頭發(fā)。他擁有一雙明亮的藍色眼睛，透露出堅定和勇敢的光芒。他身穿一件鐵甲戰(zhàn)袍，手持一把巨大的石錘?；顒訄鼍翱梢栽O(shè)置在一個廣闊的山谷中，周圍是茂密的森林和巍峨的山峰，巨人正在與一只兇猛的巨龍進行搏斗。請以團隊合作的形式，每個小組成員畫出一個巨人的一半，最后組合成一個完整的巨人形象。答案：由于這是一個實踐性較強的作業(yè)，答案會有所不同。重點在于小組成員之間的溝通和協(xié)作，以及每個成員在創(chuàng)作過程中發(fā)揮的想象力?？梢怨膭顚W(xué)生嘗試不同的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，最后組合出的完整巨人形象將是一個充滿創(chuàng)意和個性的作品。請根據(jù)巨人形象，編寫一個簡短的故事。答案：故事示例：在一個遙遠的國度里，住著一位善良而勇敢的巨人。他身高數(shù)丈，力大無窮，擁有一顆善良的心。他用自己的力量保護著村莊和人民，讓他們過著安寧幸福的生活。有一天，巨人得知了一個邪惡的巨龍正在威脅著他們，于是他決定挺身而出，與巨龍進行一場搏斗。經(jīng)過一番激戰(zhàn)，巨人最終戰(zhàn)勝了巨龍，保護了家園。人們?yōu)?/p>