七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section A（Grammar Focus-3c）教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)版）

七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)版）一.教材分析本課是人民教育出版社新目標(biāo)英語七年級下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionA（GrammarFocus-3c）。本節(jié)課主要討論過去發(fā)生的事情，學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。本節(jié)課的主要內(nèi)容是完成一個調(diào)查，詢問并記錄同學(xué)們上周末的活動。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過英語一段時間，對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解和掌握。但是，對于一般過去時的構(gòu)成和用法，部分學(xué)生可能還不是很清楚。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，樂于參與課堂活動。三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。學(xué)生能夠通過調(diào)查，詢問并記錄同學(xué)們上周末的活動。學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚?，運用一般過去時進(jìn)行交流。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：一般過去時的構(gòu)成和用法。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行實際交流。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過完成調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在實際情境中運用一般過去時。交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生交流，提高口語表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查問卷：提前準(zhǔn)備一份關(guān)于上周末活動的調(diào)查問卷。教學(xué)課件：制作相關(guān)的教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)一般過去時的用法。然后，告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)如何詢問別人上周末的活動。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示一般過去時的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生初步感知和理解。同時，教師可以舉例說明一般過去時的用法，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互詢問并記錄上周末的活動。教師可以給出一些示例句子，如：“Whatdidyoudolastweekend?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和操練。鞏固（10分鐘）教師通過課件呈現(xiàn)一個關(guān)于同學(xué)們上周末活動的調(diào)查問卷。學(xué)生需要根據(jù)問卷內(nèi)容，用一般過去時回答問題。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后選取一些學(xué)生進(jìn)行回答。拓展（10分鐘）教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一段關(guān)于自己上周末的故事。學(xué)生需要用一般過去時進(jìn)行敘述。完成后，學(xué)生可以相互分享故事，并互相提問。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的一般過去時的用法，并強(qiáng)調(diào)其在實際交流中的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫一篇關(guān)于同學(xué)們上周末活動的短文。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書一般過去時的構(gòu)成和用法，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間為：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。共計60分鐘。在本次課堂教學(xué)結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)出了在課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。一、課堂反思教學(xué)內(nèi)容的安排在本次教學(xué)中，我按照教材的順序，依次進(jìn)行了教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程的講解。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一般過去時的理解和運用還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進(jìn)行一般過去時的語法訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際情境中更好地運用這一時態(tài)。教學(xué)方法的運用在本次教學(xué)中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用英語進(jìn)行交流還存在一定的障礙。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)時間的分配在本次教學(xué)中，我按照預(yù)先設(shè)定的時間安排進(jìn)行了各個環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)的時間安排可能不夠合理。例如，在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生需要更多的時間來進(jìn)行實際操作和練習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：學(xué)生在回答問題時，往往使用現(xiàn)在時態(tài)，而忽視了一般過去時。解決辦法：在課堂上，我需要時刻提醒學(xué)生使用一般過去時，并強(qiáng)調(diào)其與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。同時，可以通過舉例子、做練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際情境中更好地運用一般過去時。問題：學(xué)生在進(jìn)行小組活動時，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。解決辦法：在小組活動時，我需要確保每個學(xué)生都能積極參與其中，可以通過分工合作、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題：學(xué)生在完成家庭作業(yè)時，部分學(xué)生對于如何運用一般過去時還存在困惑。解決辦法：在布置家庭作業(yè)時，我需要給出具體的示例，并指導(dǎo)學(xué)生如何運用一般過去時進(jìn)行敘述。同時，在課后及時關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。三、改進(jìn)措施注重語法訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生進(jìn)行一般過去時的語法訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際情境中更好地運用這一時態(tài)。提高口語表達(dá)能力：通過各種口語活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，使其在實際交流中更加自信。調(diào)整教學(xué)時間：靈活調(diào)整教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施，提高課堂教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課堂教學(xué)進(jìn)度。豐富教學(xué)手段：運用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、實物演示、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)課堂管理：在課堂上，加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在今后的教學(xué)中，我將以本次教學(xué)反思為契機(jī)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：完成調(diào)查問卷：讓學(xué)生根據(jù)家人或朋友的上周末活動，填寫調(diào)查問卷。要求使用一般過去時進(jìn)行描述。編寫故事：讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于自己上周末的故事。要求使用一般過去時進(jìn)行敘述。語法練習(xí)：讓學(xué)生完成一組一般過去時的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。單詞復(fù)習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的一般過去時的動詞形式，并嘗試運用到實際情境中。作業(yè)設(shè)計說明：作業(yè)1和作業(yè)2旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高學(xué)生的實際運用能力。作業(yè)3通過練習(xí)題的形式，鞏固學(xué)生對一般過去時的掌握。作業(yè)4讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，加深對一般過去時動詞形式的理解。八、專家點評教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課圍繞一般過去時展開，教學(xué)內(nèi)容緊湊，有利于學(xué)生掌握。教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程：課堂活動有序，注重學(xué)生個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)種類豐富，注重鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。課堂管理：教師具有較強(qiáng)的課堂管理能力，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，加大對一般過去時的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解。在小組活動中，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行英語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在作