人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)《閱讀通訊報(bào)道》

人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)《閱讀通訊報(bào)道》一.教材分析《閱讀通訊報(bào)道》是人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞通訊報(bào)道的閱讀興趣和理解能力。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，具有很高的新聞價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解新聞通訊報(bào)道的基本特點(diǎn)，掌握閱讀新聞通訊報(bào)道的方法，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，對(duì)新聞報(bào)道也有一定的接觸和了解。但他們?cè)陂喿x新聞通訊報(bào)道時(shí)，往往只關(guān)注事件本身，忽視了新聞的價(jià)值和深度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景等要素，幫助他們掌握閱讀新聞通訊報(bào)道的方法。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解新聞通訊報(bào)道的基本特點(diǎn)，掌握閱讀新聞通訊報(bào)道的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的新聞閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、熱愛(ài)新聞閱讀的興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新聞通訊報(bào)道的基本特點(diǎn)，閱讀新聞通訊報(bào)道的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景等要素，提高閱讀理解能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)新聞閱讀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。案例教學(xué)法：分析具體新聞實(shí)例，讓學(xué)生深入了解新聞通訊報(bào)道的特點(diǎn)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：新聞通訊報(bào)道教學(xué)PPT、相關(guān)新聞素材、教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解新聞通訊報(bào)道的基本概念。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)播放一段新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞通訊報(bào)道的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示新聞通訊報(bào)道的PPT，讓學(xué)生初步了解新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景等要素。操練（10分鐘）教師給出幾個(gè)新聞標(biāo)題，學(xué)生分組討論，判斷哪個(gè)標(biāo)題更具新聞價(jià)值。通過(guò)討論，讓學(xué)生了解新聞標(biāo)題的重要性。鞏固（10分鐘）學(xué)生自主閱讀一篇新聞通訊報(bào)道，注意把握新聞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行分享，討論他們從新聞中獲取的信息。拓展（10分鐘）教師提供一些新聞素材，讓學(xué)生嘗試撰寫新聞通訊報(bào)道。學(xué)生分組合作，撰寫新聞稿件，培養(yǎng)寫作能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞通訊報(bào)道的重要性和閱讀方法。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生課后閱讀一篇新聞通訊報(bào)道，填寫《新聞閱讀記錄表》，總結(jié)新聞的主要內(nèi)容和個(gè)人感悟。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書(shū)新聞通訊報(bào)道的基本特點(diǎn)和閱讀方法。教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書(shū)：5分鐘總時(shí)長(zhǎng)：50分鐘在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《閱讀通訊報(bào)道》為載體，旨在通過(guò)導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握新聞通訊報(bào)道的基本特點(diǎn)和閱讀方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于新聞視頻的選擇和學(xué)生興趣的差異，部分學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注度不高，導(dǎo)致課堂氛圍相對(duì)平淡。解決辦法：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣，選擇更具吸引力的新聞視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可采用提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。問(wèn)題二：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于新聞通訊報(bào)道的文本較多，學(xué)生對(duì)于新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)把握不夠清晰。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)化新聞文本，突出新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)圖示、流程圖等形式，幫助學(xué)生直觀地了解新聞的結(jié)構(gòu)。問(wèn)題三：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于新聞價(jià)值的判斷存在一定的困難，難以準(zhǔn)確地分析新聞的重要性和閱讀價(jià)值。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景等要素，從而提高學(xué)生的新聞判斷能力。問(wèn)題四：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新聞通訊報(bào)道的內(nèi)容理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞內(nèi)容。同時(shí)，可以布置一些相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。問(wèn)題五：在拓展環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制和課堂氛圍，學(xué)生對(duì)于新聞寫作的嘗試不夠充分，寫作能力得不到有效提升。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，為學(xué)生提供更多的寫作機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以一些新聞寫作競(jìng)賽或小組討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。問(wèn)題六：在小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于新聞通訊報(bào)道的閱讀方法和技巧掌握不夠牢固，容易遺忘。解決辦法：在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用歸納、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)方法。針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問(wèn)題，教師應(yīng)選擇更具吸引力的新聞視頻，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)化新聞文本，突出新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并通過(guò)圖示、流程圖等形式，幫助學(xué)生直觀地了解新聞的結(jié)構(gòu)。在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景等要素，從而提高學(xué)生的新聞判斷能力。在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞內(nèi)容。同時(shí)，可以布置一些相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。在拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，為學(xué)生提供更多的寫作機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以一些新聞寫作競(jìng)賽或小組討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用歸納、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)方法。通過(guò)以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地把握課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇新聞通訊報(bào)道，并填寫《新聞閱讀記錄表》。內(nèi)容包括：新聞標(biāo)題、新聞來(lái)源、新聞導(dǎo)語(yǔ)、新聞主體、新聞背景、個(gè)人感悟等。通過(guò)此項(xiàng)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀新聞的能力，并能夠?qū)ψ约旱拈喿x過(guò)程和感悟進(jìn)行總結(jié)。寫作作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇新聞通訊報(bào)道。學(xué)生可以自主選擇題材，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)此項(xiàng)作業(yè)，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)新聞的敏銳度。研究作業(yè)：要求學(xué)生分組研究不同領(lǐng)域的新聞通訊報(bào)道，總結(jié)各自的特點(diǎn)和閱讀方法。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、討論等方式，完成研究任務(wù)。通過(guò)此項(xiàng)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀、寫作、研究能力的培養(yǎng)，具有全面性和實(shí)踐性。閱讀作業(yè)要求學(xué)生填寫《新聞閱讀記錄表》，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞要素的關(guān)注，提高閱讀理解能力。寫作作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)新精神。研究作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生分組研究不同領(lǐng)域的新聞通訊報(bào)道，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的