一般過去時與現(xiàn)在完成時區(qū)別（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

一般過去時與現(xiàn)在完成時區(qū)別（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊第11單元。本單元的主題是一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.一般過去時的構(gòu)成和用法，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）

2.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，如：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）

3.一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）與Ihavevisitedmygrandparents.（我已經(jīng)拜訪了我的祖父母。）

4.相關(guān)練習(xí)和活動，如：填空、選擇、對話和寫作等，以鞏固所學(xué)的知識。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法及區(qū)別，并能運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略，符合新課程改革對核心素養(yǎng)的要求。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，學(xué)生能夠提高邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解西方時間觀念，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對于動詞的時態(tài)變化有一定的了解，能夠運用這些時態(tài)描述動作或狀態(tài)。此外，學(xué)生還掌握了簡單句的結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們好奇心強，喜歡探索新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維能力和合作能力，能夠通過對比分析和小組討論來探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們習(xí)慣于通過直觀演示和實際操作來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動性和實踐性強的活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時和現(xiàn)在完成時這兩個時態(tài)時，學(xué)生可能會對時態(tài)的用法和區(qū)別產(chǎn)生困惑。特別是現(xiàn)在完成時的概念，即動作在過去發(fā)生，對現(xiàn)在有影響，可能會讓學(xué)生感到難以理解。此外，學(xué)生可能對時間狀語從句的運用感到困難，不知道如何在句子中正確使用這些狀語從句。因此，教師需要通過具體的例子和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的語境，讓學(xué)生在實際情景中感知和運用一般過去時和現(xiàn)在完成時。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：以一個發(fā)生在過去的有趣故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時的用法。

（2）新課講解：通過PPT展示一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地了解兩個時態(tài)的區(qū)別。

（3）互動練習(xí)：設(shè)計一些填空、選擇題和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論時間狀語從句的用法，分享彼此的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

（5）角色扮演：設(shè)計一個場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，實際運用一般過去時和現(xiàn)在完成時。

（6）課堂總結(jié)：通過PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）視頻：播放一些與課題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查看一般過去時和現(xiàn)在完成時的翻譯效果，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）教材：利用教材中的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去動作或狀態(tài)的情況？”比如，你昨天做了什么？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時和現(xiàn)在完成時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本概念。一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，現(xiàn)在完成時用于描述過去發(fā)生但對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時和現(xiàn)在完成時在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。對于這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時和現(xiàn)在完成時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時和現(xiàn)在完成時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述過去和現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，學(xué)生能夠提高邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解西方時間觀念，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜訪了我的祖父母。）

2.正確運用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生但對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）

3.理解一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，能夠辨別并正確運用這兩個時態(tài)。

4.運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，如角色扮演、填空、選擇題、翻譯練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識。

5.參與小組討論和合作，提出自己的觀點和想法，提高團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。

6.通過實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高實際運用能力。

學(xué)生將通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度、實踐活動成果等方面展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.填空題：

（1）I_______(visit)mygrandparentslastweekend.

答案：visited

（2）She_______(finish)herhomeworkyet.

答案：hasn'tfinished

2.選擇題：

（1）I_______myhomeworkwhenmymothercalledmefordinner.

A.havefinishedB.finishedC.amfinishingD.hadfinished

答案：D

（2）We_______tothemuseumlastweek.

A.goesB.wentC.goingD.gone

答案：B

3.改寫句子：

（1）Pleasewriteasentenceusingthepasttense.

答案：Iwalkedtoschoolyesterday.

（2）Pleaserewritethesentenceusingthepresentperfecttense.

答案：Ihavewalkedtoschooltoday.

4.匹配題：

給出幾個句子和幾個時間狀語，讓學(xué)生將句子和相應(yīng)的時間狀語匹配。

答案：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.(lastweekend)

-Ihavefinishedmyhomework.(already)

-Theywenttothebeachyesterday.(yesterday)

-Wearegoingtothemoviestonight.(tonight)

5.問答題：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

答案：Istudiedfortheexam.

（2）Haveyoufinishedyourhomework?

答案：Yes,Ihavefinishedmyhomework.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實的語境，讓學(xué)生在實際情景中感知和運用一般過去時和現(xiàn)在完成時，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別理解不夠深入，容易混淆。

2.在實踐活動和小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.對學(xué)生的評價方式較為單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過程中，加強對一般過去時和現(xiàn)在完成時的對比講解，通過具體的例子和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握這兩個時態(tài)的區(qū)別。

2.設(shè)計更多具有針對性的實踐活動和小組討論，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富學(xué)生的評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，還可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實踐活動成果等方面進(jìn)行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的用法和結(jié)構(gòu)：過去式動詞+動詞原形，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

②現(xiàn)在完成時的用法和結(jié)構(gòu)：have/has+動詞過去分詞，如：Ihavefinishedmyhomework.

③一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別：一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，現(xiàn)在完成時用于描述過去發(fā)生但對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

板書設(shè)計：

1.一般過去時：

-結(jié)構(gòu)：過去式動詞+動詞原形

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.現(xiàn)在完成時：

-結(jié)構(gòu)：have/has+動詞過去分詞

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

3.一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別：

-一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在完成時