《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)針對的是2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過想象自己變成另一種生物或物體，來描繪自己的生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過各種寫作形式，對寫作有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧，進(jìn)行一次富有創(chuàng)意的習(xí)作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作的能力。通過《習(xí)作：變形記》的練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將自己變成另一種生物或物體，并描繪出相應(yīng)的經(jīng)歷與感受。這一過程旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與表達(dá)能力，培育其語文學(xué)科的綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對各種寫作形式有所了解。同時(shí)，他們的思維活躍，富有想象力，對于變形記這一主題應(yīng)該會(huì)感到好奇和興趣。

知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的寫作課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察生活、表達(dá)思想等基本技能，具備一定的寫作能力。然而，如何將日常生活中的素材進(jìn)行創(chuàng)意性的加工和表達(dá)，如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，仍然是他們需要提高的部分。

行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對寫作存在抵觸情緒，認(rèn)為寫作困難或者不知道從何下筆。教師需要通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立寫作的信心。

對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的以上特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過具體的案例和指導(dǎo)，幫助他們將生活中的素材轉(zhuǎn)化為有趣的寫作內(nèi)容，同時(shí)教授一些基本的寫作技巧，以提高他們的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生介紹變形記的概念和寫作要點(diǎn)，討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，案例研究法則可以幫助學(xué)生具體了解如何進(jìn)行變形記的寫作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡可能多地列出自己想變成的生物或物體，以及變形后的生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受。

b.小組討論：學(xué)生分成小組，互相分享自己的構(gòu)思，討論如何將想法轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容。

c.案例分析：教師提供幾個(gè)優(yōu)秀的變形記案例，讓學(xué)生分析其寫作技巧和亮點(diǎn)，以便學(xué)生能在自己的寫作中進(jìn)行借鑒。

d.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)之前的討論和分析，獨(dú)立完成一篇變形記習(xí)作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示課程要點(diǎn)、寫作技巧和優(yōu)秀案例，以便學(xué)生更直觀地了解和借鑒。

b.視頻：教師選取一些與變形記相關(guān)的視頻素材，如動(dòng)畫、電影片段等，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

c.在線工具：教師可以利用在線寫作平臺(tái)或互動(dòng)工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交習(xí)作，并進(jìn)行互相評價(jià)和反饋。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《習(xí)作：變形記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《習(xí)作：變形記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《習(xí)作：變形記》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！读?xí)作：變形記》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《習(xí)作：變形記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《習(xí)作：變形記》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《習(xí)作：變形記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《習(xí)作：變形記》的寫作要求和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何進(jìn)行變形記寫作展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《習(xí)作：變形記》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《習(xí)作：變形記》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與變形記寫作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《習(xí)作：變形記》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《習(xí)作：變形記》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《習(xí)作：變形記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《習(xí)作：變形記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解《習(xí)作：變形記》的主題和寫作技巧，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

-變形記（弗朗茨·卡夫卡）：讓學(xué)生閱讀卡夫卡的經(jīng)典作品《變形記》，了解其對變形主題的深入探討和獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

-《變形記》相關(guān)論文和評論：為學(xué)生提供一些關(guān)于《變形記》的學(xué)術(shù)論文和評論，讓他們了解不同學(xué)者對這部作品的研究和解讀。

-其他變形記作品：教師可以推薦一些其他作家創(chuàng)作的變形記作品，如小說、電影、漫畫等，讓學(xué)生多元地了解這個(gè)主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自由選擇一個(gè)自己感興趣的變形記主題，進(jìn)行課后寫作練習(xí)，可以是一個(gè)小故事、一篇散文或一首詩歌。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的寫作技巧和修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相分享和評論彼此的習(xí)作，進(jìn)行互評和反饋，以提高寫作技能和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后自主閱讀，尋找更多的變形記作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，拓寬自己的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或發(fā)表自己的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和自信心。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，完成一篇變形記習(xí)作。要求學(xué)生通過想象自己變成另一種生物或物體，描繪出相應(yīng)的經(jīng)歷和內(nèi)心感受，并將習(xí)作分享給同學(xué)進(jìn)行互評。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用不同的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人、夸張等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要注意書寫規(guī)范，語句通順，表達(dá)清晰。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的常見問題，如構(gòu)思不新奇、描寫不具體、表達(dá)不準(zhǔn)確等，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和糾正。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在互評中互相學(xué)習(xí)和借鑒，給出建設(shè)性的評價(jià)和建議，以提高學(xué)生的寫作技能和表達(dá)能力。

4.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以在課堂上進(jìn)行展示和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

5.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)1.條理清楚：

板書應(yīng)清晰展示《習(xí)作：變形記》的教學(xué)內(nèi)容和步驟，便于學(xué)生理解和記憶。具體內(nèi)容包括：

-變形記的概念和意義

-寫作技巧和方法

-修辭手法的運(yùn)用

-文章結(jié)構(gòu)和布局

2.重點(diǎn)突出：

板書應(yīng)突出《習(xí)作：變形記》的重點(diǎn)知識(shí)，包括：

-如何選擇變形對象

-如何描繪變形后的經(jīng)歷和內(nèi)心感受

-如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力

-如何進(jìn)行文章的修改和潤色

3.簡潔明了：

板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的句子，便于學(xué)生快速理解和記憶。具體包括：

-變形記寫作的基本要求

-寫作技巧的總結(jié)和歸納

-修辭手法的示例和應(yīng)用

-文章修改和潤色的要點(diǎn)

藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。具體包括：

-使用生動(dòng)的圖片和圖標(biāo)，如動(dòng)物、物體等，來展示變形對象

-運(yùn)用有趣的比喻和擬人手法，來展示寫作技巧和修辭手法

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，來加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶

-使用鮮艷的色彩和字體，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣

《習(xí)作：變形記》的板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：請以“如果我變成一只鳥”為題，寫一篇短文。

答案：如果我變成一只鳥，我會(huì)飛向藍(lán)天，自由自在地翱翔。我會(huì)看到美麗的風(fēng)景，聞到清新的空氣，聽到悅耳的鳥鳴。我會(huì)與小鳥們一起玩耍，一起歌唱，一起分享快樂。我會(huì)感受到風(fēng)的擁抱，雨的洗禮，雪的純凈。我會(huì)用我的翅膀，帶給我愛的人幸福和快樂。我會(huì)用我的歌聲，帶給人們美好的祝愿。我會(huì)用我的勇氣，去探索未知的世界。如果我變成一只鳥，我會(huì)珍惜每一刻，享受每一份快樂。

2.例題二：請以“如果我變成一棵樹”為題，寫一篇短文。

答案：如果我變成一棵樹，我會(huì)扎根大地，沐浴陽光，吸收雨露。我會(huì)長得枝繁葉茂，綠意盎然。我會(huì)成為小動(dòng)物們的家園，鳥兒會(huì)在我的枝頭歌唱，松鼠會(huì)在我的樹干上嬉戲，小螞蟻會(huì)在我的根下忙碌。我會(huì)為人類提供陰涼，讓人們在我的樹蔭下休息、乘涼。我會(huì)用我的枝葉，為大地增添一抹綠色，為空氣增添一份清新。如果我變成一棵樹，我會(huì)努力生長，為世界貢獻(xiàn)自己的力量。

3.例題三：請以“如果我變成一滴水”為題，寫一篇短文。

答案：如果我變成一滴水，我會(huì)融入江河，匯聚成大海。我會(huì)流淌過山川，穿過峽谷，歷經(jīng)千辛萬苦。我會(huì)滋潤大地，讓萬物生長。我會(huì)融入云層，化作雨滴，滋養(yǎng)萬物。我會(huì)蒸發(fā)升空，化作蒸汽，參與循環(huán)。如果我變成一滴水，我會(huì)發(fā)揮我的力量，為世界帶來生機(jī)和希望。

4.例題四：請以“如果我變成一本書”為題，寫一篇短文。

答案：如果我變成一本書，我會(huì)記錄著人類的智慧，傳遞著文化的傳承。我會(huì)用我的文字，講述著歷史的故事，傳遞著科學(xué)的奧秘。我會(huì)用我的圖畫，描繪著世界的美好，激發(fā)著人們的想象力。我會(huì)用我的知識(shí)，啟迪著人們的思想，引領(lǐng)著人們成長。如果我變成一本書，我會(huì)成為人們的朋友，陪伴著他們度過每一個(gè)時(shí)光。

5.例題五：請以“如果我變成一幅畫”為題，寫一篇短文。

答案：如果我變成一幅畫，我會(huì)用我的色彩，描繪出美麗的風(fēng)景。我會(huì)用我的線條，勾勒出人物的輪廓。我會(huì)用我的筆觸，表達(dá)出內(nèi)心的情感。我會(huì)用我的創(chuàng)意，展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的美好，超越現(xiàn)實(shí)的束縛。如果我變成一幅畫，我會(huì)成為人們心中的藝術(shù)品，激發(fā)著人們的欣賞和贊嘆。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了一節(jié)《習(xí)作：變形記》的課，感覺課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度很高，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對變形記的概念理解不夠深入，因此在后續(xù)的寫作練習(xí)中，我需要更加注重對概念的講解和闡述，幫助學(xué)生更好地理解和把握。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，但有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，缺乏組織性和條理性。在未