《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《永遇樂京口北固亭懷古》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元的一篇課文。本課文是唐代文學(xué)家王之渙創(chuàng)作的一首抒情詩，表達了作者對歷史上英雄人物的懷念和對當(dāng)時社會現(xiàn)實的感慨。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，掌握必要的文學(xué)鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.課文朗讀與理解：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文的大意和基本情節(jié)，把握作者的思想感情。

2.文學(xué)鑒賞：分析課文中的修辭手法、抒情方式和語言特色，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境美和情感表達。

3.背景知識：介紹作者王之渙的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.課文討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中表達的價值觀和人生觀，探討作者對歷史和現(xiàn)實的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生進行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇讀后感或?qū)φn文中的某個問題進行思考和分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過朗讀、分析和討論，提高學(xué)生理解和運用課文語言的能力，增強學(xué)生的語感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文和了解作者背景，使學(xué)生對中國古代文化和歷史有一定的了解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文的抒情方式和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對歷史和現(xiàn)實的思考，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了基本的語文閱讀和理解能力，對古代文學(xué)作品有一定的了解。但在對《永遇樂京口北固亭懷古》這篇課文的深度理解和文學(xué)鑒賞方面，學(xué)生的水平參差不齊。

1.知識層面：大部分學(xué)生對唐代文學(xué)和古文閱讀有一定的基礎(chǔ)，但針對《永遇樂京口北固亭懷古》這篇課文的具體背景和歷史文化內(nèi)涵的了解不夠深入。此外，對于詩歌中的修辭手法和抒情技巧，部分學(xué)生可能還沒有完全掌握。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較好，但文學(xué)鑒賞能力和批判性思維有待提高。在分析課文和討論問題時，部分學(xué)生可能缺乏條理性和深度。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對文學(xué)作品有較高的興趣，但個別學(xué)生可能對古代文學(xué)作品的閱讀和理解存在抵觸情緒。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏課堂參與的積極性和主動性。

4.影響因素：由于學(xué)生的知識背景、生活經(jīng)驗和興趣愛好不同，他們對課文的理解和感受也會有所差異。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個體差異性可能會影響課堂討論的深度和廣度。

針對以上分析，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于理解能力和文學(xué)鑒賞能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討課文的內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們掌握課文的大意和基本情節(jié)。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要圍繞學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計，旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生深度理解和鑒賞《永遇樂京口北固亭懷古》這篇課文。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂的開始，教師可以通過對課文背景、作者生平和歷史文化知識的講解，為學(xué)生提供一個全面的學(xué)習(xí)框架，幫助他們理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：針對課文中的重點和難點問題，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）案例研究法：教師可以選擇一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品，讓學(xué)生進行案例分析，從而加深他們對課文的理解和鑒賞能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一首以歷史人物或事件為主題的詩歌，通過實際操作提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的歷史人物，通過情景再現(xiàn)的方式，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一些與課文相關(guān)的實驗，如體驗古代文學(xué)創(chuàng)作的氛圍和過程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鑒賞。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一些與課文相關(guān)的游戲，如詩句接龍、文學(xué)常識問答等，以娛樂的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT來展示課文內(nèi)容、作者背景和歷史文化知識，通過圖文并茂的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）視頻：教師可以播放一些與課文相關(guān)的視頻資料，如古代歷史文化場景的再現(xiàn)、文學(xué)作品的朗誦等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具進行文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作練習(xí)，如詩歌創(chuàng)作平臺、文學(xué)知識問答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《永遇樂京口北固亭懷古》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《永遇樂京口北固亭懷古》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《永遇樂京口北固亭懷古》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《永遇樂京口北固亭懷古》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《永遇樂京口北固亭懷古》的詩意、修辭手法和抒情方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等活動，體驗文學(xué)鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《永遇樂京口北固亭懷古》的詩意和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《永遇樂京口北固亭懷古》的詩意和修辭手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《永遇樂京口北固亭懷古》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《永遇樂京口北固亭懷古》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《永遇樂京口北固亭懷古》的詩意和修辭手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：收錄了許多唐代著名詩人的作品，包括王之渙的其他詩歌，學(xué)生可以閱讀以加深對作者風(fēng)格的理解。

-《中國文學(xué)史》：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生了解《永遇樂京口北固亭懷古》的歷史背景。

-《古代詩詞鑒賞》：收錄了一些古代詩詞鑒賞的文章，學(xué)生可以通過閱讀這些文章提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-《唐宋詩詞選》：收錄了唐宋時期的一些經(jīng)典詩詞，學(xué)生可以對比閱讀，了解不同詩人之間的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩，模擬王之渙的創(chuàng)作風(fēng)格，以此來鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-歷史人物研究：學(xué)生可以選擇一個歷史人物，深入了解其生平和成就，結(jié)合《永遇樂京口北固亭懷古》中的描寫，探討作者對這位歷史人物的看法和情感。

-文學(xué)主題探討：學(xué)生可以選取一個文學(xué)主題，如友情、愛情、思鄉(xiāng)等，收集不同作者的作品，分析各自的表現(xiàn)手法和情感表達，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌表演：學(xué)生可以分組，選擇一首古詩詞進行表演，通過表演的方式來理解和表達詩歌的意境和情感。重點題型整理1.題型一：古詩詞的修辭手法

-題干：請分析《永遇樂京口北固亭懷古》中使用的修辭手法，并給出具體例子。

-答案：《永遇樂京口北固亭懷古》中使用了多種修辭手法，如擬人、對偶、借代、夸張等。例如，在“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”中，使用了借代手法，將“長江”借代為歷史的長河，形象地表達了歷史的變遷。

2.題型二：古詩詞的抒情方式

-題干：請分析《永遇樂京口北固亭懷古》中使用的抒情方式，并給出具體例子。

-答案：《永遇樂京口北固亭懷古》中使用了直接抒情和間接抒情兩種方式。例如，在“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”中，作者直接表達了對自己所處時代的不滿和憂慮。

3.題型三：古詩詞的意境表達

-題干：請分析《永遇樂京口北固亭懷古》中表達的意境，并給出具體例子。

-答案：《永遇樂京口北固亭懷古》中通過描繪自然景色和歷史人物，表達了一種懷古傷今的意境。例如，在“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”中，作者通過對夕陽下的草樹和尋常巷陌的描繪，表達了對歷史人物的懷念和對現(xiàn)實的感慨。

4.題型四：古詩詞的結(jié)構(gòu)安排

-題干：請分析《永遇樂京口北固亭懷古》的結(jié)構(gòu)安排，并給出具體例子。

-答案：《永遇樂京口北固亭懷古》的結(jié)構(gòu)安排緊湊，以“懷古”為主線，通過描繪歷史人物和自然景色，表達了對歷史的懷念和對現(xiàn)實的感慨。例如，詩的前半部分通過對歷史人物的描繪，引出了對歷史的懷念，而后半部分通過對自然景色的描繪，引出了對現(xiàn)實的感慨。

5.題型五：古詩詞的主題思想

-題干：請分析《永遇樂京口北固亭懷古》的主題思想，并給出具體例子。

-答案：《永遇樂京口北固亭懷古》的主題思想是對歷史的懷念和對現(xiàn)實的感慨。通過對歷史人物的描繪和對自然景色的描繪，作者表達了對歷史變遷的感慨和對現(xiàn)實的憂慮。例如，在“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”中，作者通過對夕陽下的草樹和尋常巷陌的描繪，表達了對歷史人物的懷念和對現(xiàn)實的感慨。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在課堂管理方面，我有時候會因為課堂討論過于熱烈而忽視了對學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會在課堂上走神或者參與度不高。另外，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我也需要更加細致地考慮學(xué)生的實際情況，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。

為了進一步提高教學(xué)效果，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，我也會更加細致地考慮學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握《永遇