49第二部分仿真特訓(xùn)(40)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

49第二部分仿真特訓(xùn)(40)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）49第二部分仿真特訓(xùn)(40)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）第二部分仿真特訓(xùn)（40）。本部分主要是對高二學(xué)生英語聽力的強化訓(xùn)練，通過模擬真實的聽力場景，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力。內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.短對話：本部分包含8個短對話，涉及日常生活中的人物、地點、事件等，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確的答案。

2.長對話：本部分包含2個長對話，涉及一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容填空。

3.短文理解：本部分包含2篇短文，涉及人物傳記、社會文化、科普知識等，學(xué)生需要根據(jù)短文內(nèi)容填空、回答問題并進(jìn)行簡短對話。

4.聽力填空：本部分包含2篇聽力填空材料，涉及故事、講話等，學(xué)生需要根據(jù)所聽內(nèi)容填空。

5.聽力選擇：本部分包含2篇聽力選擇材料，涉及故事、講話等，學(xué)生需要根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的答案。

6.聽力判斷：本部分包含2篇聽力判斷材料，涉及故事、講話等，學(xué)生需要根據(jù)所聽內(nèi)容判斷正誤。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，我們希望學(xué)生在以下幾個方面得到提升：

1.語言能力：通過本節(jié)課的聽力訓(xùn)練，我們希望學(xué)生能夠提高英語聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解短對話、長對話、短文理解、聽力填空、聽力選擇和聽力判斷等不同類型的聽力材料。

2.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生將接觸到不同的人物傳記、社會文化、科普知識等，希望學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要進(jìn)行信息的篩選、歸納和推理等思維活動，我們希望學(xué)生能夠通過這些訓(xùn)練，提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，自主探索、主動思考，通過與同伴的合作，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）聽力理解能力：本節(jié)課的核心是提高學(xué)生的英語聽力理解能力，通過各種類型的聽力材料，使學(xué)生能夠熟練掌握聽力技巧，提高聽力水平。

（2）時態(tài)用法：在本節(jié)課的聽力材料中，包含了不同類型的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等。學(xué)生需要掌握這些時態(tài)的用法，并在實際聽力過程中能夠準(zhǔn)確判斷。

（3）文化背景知識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解不同的人物傳記、社會文化、科普知識等，從而提高自己的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）聽力技巧的運用：在聽力過程中，學(xué)生需要運用各種技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。這些技巧對于部分學(xué)生來說可能較為陌生，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（2）復(fù)雜句式的理解：在聽力材料中，可能會出現(xiàn)一些復(fù)雜的句式，如定語從句、狀語從句等。學(xué)生需要具備一定的語法知識，才能準(zhǔn)確理解這些句式。

（3）文化差異的認(rèn)知：在聽力材料中，可能會涉及到一些特定的文化背景知識。對于一些學(xué)生來說，這些文化差異可能導(dǎo)致理解上的困難，需要老師進(jìn)行的文化背景知識的補充和講解。

（4）聽力策略的運用：在聽力過程中，學(xué)生需要運用一些策略，如排除法、歸納法等。這些策略對于部分學(xué)生來說可能較為難以掌握，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計與生活實際相關(guān)的聽力任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與聽力實踐活動，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（2）交際法：在聽力教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用英語，提高交際能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的聽力情境，如模擬面試、電話交流等，幫助學(xué)生提高在實際情境中的聽力應(yīng)對能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時豐富教學(xué)手段，增加課堂的趣味性。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的聽力素材，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的聽力水平。

（3）互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，進(jìn)行聽力練習(xí)和測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。

（4）個人電子設(shè)備：鼓勵學(xué)生利用個人電子設(shè)備進(jìn)行聽力練習(xí)，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）聽力輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供聽力輔導(dǎo)資料，如聽力技巧總結(jié)、常見錯誤分析等，幫助學(xué)生提高聽力水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如聽力練習(xí)和相關(guān)文化背景知識的文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的聽力材料，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段相關(guān)的聽力材料，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的聽力技巧和時態(tài)用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力技巧和時態(tài)用法。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的聽力技巧和時態(tài)用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)聽力練習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力技巧和時態(tài)用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）聽力文化背景資料：提供有關(guān)英語國家文化、風(fēng)俗、歷史等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料中的文化差異，提高跨文化交際能力。例如，介紹英美國家的節(jié)日習(xí)俗、社交禮儀等。

（2）聽力技巧手冊：整理一份聽力技巧手冊，包含聽力預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等技巧，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高聽力水平。

（3）英語電影、電視劇資源：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語電影、電視劇，讓學(xué)生在休閑娛樂中鍛煉聽力，如《老友記》、《摩登家庭》等。

（4）英語新聞網(wǎng)站：提供一些英語新聞網(wǎng)站，讓學(xué)生關(guān)注時事，提高聽力實時新聞的能力。例如，BBC、CNN等。

2.拓展建議：

（1）組織英語角活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間參加英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語交際能力。

（2）參加線上英語學(xué)習(xí)社群：引導(dǎo)學(xué)生加入線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者一起交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（3）自主制作聽力練習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主制作聽力練習(xí)材料，提高聽力技巧。

（4）定期進(jìn)行聽力測試：建議學(xué)生定期進(jìn)行聽力測試，了解自己的聽力水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

（5）開展英語實踐活動：鼓勵學(xué)生參加英語演講、辯論、戲劇表演等活動，提高英語綜合運用能力。

（6）閱讀英語原著：推薦學(xué)生閱讀英語原著，提高閱讀理解能力，同時鍛煉聽力。

（7）利用視聽資源進(jìn)行模仿練習(xí)：學(xué)生可以模仿英語電影、電視劇中的角色，進(jìn)行語音、語調(diào)的練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽力練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置相應(yīng)的聽力練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固聽力技巧和時態(tài)用法。

（2）口語練習(xí)：布置口語練習(xí)，要求學(xué)生模擬聽力材料中的對話或獨白，進(jìn)行口語表達(dá)，提高口語交際能力。

（3）語法練習(xí)：針對本節(jié)課的時態(tài)用法，布置相應(yīng)的語法練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行填空、改錯等，鞏固語法知識。

（4）寫作練習(xí)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)聽力材料的主題，進(jìn)行短文寫作，提高寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）聽力練習(xí)反饋：教師及時批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出學(xué)生在聽力理解、信息篩選等方面的不足，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的聽力水平提高。

（2）口語練習(xí)反饋：教師對學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的錄音，指出學(xué)生在語音、語調(diào)、語速等方面的不足，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力提高。

（3）語法練習(xí)反饋：教師及時批改學(xué)生的語法練習(xí)，指出學(xué)生在語法運用、時態(tài)用法等方面的錯誤，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的語法水平提高。

（4）寫作練習(xí)反饋：教師對學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的批改，指出學(xué)生在詞匯運用、語法結(jié)構(gòu)、篇章組織等方面的不足，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力提高。

教師在作業(yè)批改過程中，要注意用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時指出存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采取了任務(wù)驅(qū)動法、交際法和情境教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和互動式教學(xué)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高學(xué)生的英語聽力理解能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于聽力技巧的運用還不夠熟練，特別是在關(guān)鍵詞定位和信息整合方面。此外，部分學(xué)生在理解復(fù)雜句式時也存在一定的困難。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在聽力教學(xué)中，加強對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞定位、信息整合等技巧。

2.在講解復(fù)雜句式時，采用更直觀的教學(xué)手段，如使用圖表、例句等，幫助學(xué)生更好地理解句式的結(jié)構(gòu)。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，實施差異化教學(xué)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。

5.利用在線學(xué)習(xí)平臺和微信群等，加強與學(xué)生的溝通和交流，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。課后作業(yè)1.完成教材P123頁的聽力練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并認(rèn)真核對答案，及時查漏補缺。

2.錄制一段英語對話，要求學(xué)生模擬教材中的場景，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

3.根據(jù)教材P124頁的短文，進(jìn)行口頭復(fù)述練習(xí)，要求學(xué)生用自己的話將短文內(nèi)容表達(dá)出來，提高語言組織能力。

4.針對教材P125頁的語法知識，進(jìn)行相關(guān)