2024-2025版新教材高中化學(xué) 第4章 第1節(jié) 第2課時(shí) 元素周期表教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第2課時(shí)元素周期表教案新人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第2課時(shí)，圍繞元素周期表的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用展開(kāi)。首先，教學(xué)內(nèi)容包括元素周期表的基本構(gòu)成，如周期、族的概念及其分類，同時(shí)深入探討元素周期律的規(guī)律性變化。此外，重點(diǎn)講解元素周期表在化學(xué)性質(zhì)、電子排布以及元素位置關(guān)系等方面的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已初步接觸過(guò)元素周期表，了解基本的元素符號(hào)及其原子序數(shù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周期表中的規(guī)律，如原子序數(shù)的遞增、電子層的分布等，并與他們已學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等知識(shí)相結(jié)合，深入剖析周期表的本質(zhì)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將新舊知識(shí)有效融合，增強(qiáng)對(duì)元素周期表及其應(yīng)用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究與思維、化學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。首先，通過(guò)元素周期表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察、分析、歸納元素周期律的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。其次，學(xué)生將建立化學(xué)觀念，理解元素周期表是化學(xué)元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的有序反映，并能運(yùn)用這一工具預(yù)測(cè)元素間可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力。

此外，課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，通過(guò)對(duì)周期表中元素分布及特性的探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，同時(shí)認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的重要作用，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。

2.元素周期律的規(guī)律性變化及其內(nèi)在聯(lián)系。

3.利用元素周期表分析元素性質(zhì)、預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.理解周期表中的周期和族的劃分原則。

2.掌握元素周期律在化學(xué)性質(zhì)和電子排布上的具體體現(xiàn)。

3.將元素周期表與實(shí)際化學(xué)反應(yīng)相結(jié)合，進(jìn)行問(wèn)題解決。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)直觀的圖表、模型和多媒體演示，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的周期表結(jié)構(gòu)認(rèn)知，強(qiáng)化記憶。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，比較不同元素的性質(zhì)變化，總結(jié)周期律規(guī)律，加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，如典型化學(xué)反應(yīng)的講解，將周期表與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提升問(wèn)題解決能力。

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探討難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練、小組競(jìng)賽等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-實(shí)驗(yàn)器材（元素模型、周期表掛圖等）

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件

-周期表互動(dòng)軟件

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子教案

-多媒體教學(xué)課件

-電子版元素周期表

-化學(xué)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-對(duì)比分析法

-案例教學(xué)法

-互動(dòng)問(wèn)答

-實(shí)驗(yàn)演示與操作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布元素周期表的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和電子文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“周期和族的劃分原則是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解元素周期表的結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄下自己的理解和對(duì)難點(diǎn)的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)元素周期表打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，介紹元素周期表的歷史和重要性，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解周期表的結(jié)構(gòu)，如周期、族的定義，以及周期律的規(guī)律。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同元素的化學(xué)性質(zhì)變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示周期律的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)周期律的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解周期表的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周期律的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)元素周期表和周期律的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的操作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、歷史趣聞及科學(xué)家們的故事，幫助學(xué)生了解元素背后的歷史和文化。

-《元素周期律的奧秘》：深入探討元素周期律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及其在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)周期律科學(xué)原理的理解。

-《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》：闡述化學(xué)鍵的類型、特性以及分子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，為學(xué)生理解元素周期表提供更深入的視角。

-《化學(xué)元素與生活》：介紹元素在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究元素周期表中的過(guò)渡元素：過(guò)渡元素在元素周期表中占據(jù)重要位置，學(xué)生可以自主探究其性質(zhì)、應(yīng)用以及與主族元素的異同。

-分析元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究等方式，了解元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的具體應(yīng)用，如氧化還原反應(yīng)、酸堿中和等。

-探討元素周期表與化學(xué)鍵的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生研究元素周期表中不同元素形成的化學(xué)鍵類型及其特點(diǎn)，從而理解元素性質(zhì)與化學(xué)鍵之間的關(guān)系。

-調(diào)查元素在生活中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找元素的應(yīng)用實(shí)例，如金屬元素在建筑、電子設(shè)備中的應(yīng)用，非金屬元素在醫(yī)藥、食品添加劑等方面的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《化學(xué)元素的電子排布與周期表》：深入講解元素周期表與原子電子排布的關(guān)系，幫助學(xué)生理解元素周期律的電子理論基礎(chǔ)。

-《化學(xué)元素的晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：探討元素的晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，以及這些性質(zhì)如何影響元素的應(yīng)用。

-《周期表中的金屬與非金屬》：分析金屬和非金屬元素在周期表中的分布，以及它們的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

-《元素周期表與化學(xué)鍵的關(guān)聯(lián)》：探索不同類型的化學(xué)鍵與元素周期表的關(guān)聯(lián)，以及這些化學(xué)鍵如何決定化合物的性質(zhì)。

-視頻資源：

-《元素周期表的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程》：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在化學(xué)史上的重要地位。

-《元素周期律的應(yīng)用實(shí)例》：通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)案例，展示元素周期律在實(shí)際化學(xué)中的應(yīng)用。

-《元素周期表與科技創(chuàng)新》：介紹元素周期表在材料科學(xué)、能源技術(shù)等領(lǐng)域的現(xiàn)代應(yīng)用。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對(duì)元素周期表和周期律的理解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告或小論文。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生應(yīng)當(dāng)將拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享，以促進(jìn)知識(shí)的交流和學(xué)習(xí)效果的提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：周期、族的劃分

-元素周期律：規(guī)律性變化及其內(nèi)在聯(lián)系

-元素性質(zhì)與電子排布：s、p、d、f軌道電子填充

②關(guān)鍵詞與句：

-周期表：“周期”與“族”的分布

-周期律：“左到右，上到下”的性質(zhì)變化

-電子排布：“原子序數(shù)”與“電子層數(shù)”的關(guān)系

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出周期表中的金屬、非金屬元素。

-設(shè)計(jì)元素周期表的簡(jiǎn)筆畫，以圖形化的方式展示周期與族的分布。

-結(jié)合典型元素的化學(xué)性質(zhì)，繪制有趣的化學(xué)符號(hào)和反應(yīng)方程式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)將采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，以直觀的圖形和關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)元素周期表結(jié)構(gòu)、周期律規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)踐技能。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-及時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)方法和策略上進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，他們能夠更好地理解課堂內(nèi)容。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們更深入地理解了元素周期表和周期律的概念。然而