4地球我們的家園第2課時(shí)《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4地球我們的家園第2課時(shí)《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中“4地球我們的家園”這一章節(jié)下的第二課時(shí)“環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，了解當(dāng)前我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本環(huán)境狀況，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：批判性思維、問(wèn)題解決、價(jià)值觀念與道德判斷、公民責(zé)任與行動(dòng)。

1.批判性思維：通過(guò)分析環(huán)境問(wèn)題的成因、危害以及解決策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的批判性思考，使學(xué)生能夠從不同角度審視環(huán)境問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

2.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提出切實(shí)可行的解決策略。

3.價(jià)值觀念與道德判斷：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行為。

4.公民責(zé)任與行動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感的公民意識(shí)，使學(xué)生能夠積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為改善環(huán)境質(zhì)量、維護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維，對(duì)周?chē)沫h(huán)境有一定的認(rèn)知和感知。他們?cè)谥暗牡膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)地球的基本環(huán)境狀況、生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有初步的認(rèn)知。因此，他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于本節(jié)課的環(huán)境問(wèn)題有較好的基礎(chǔ)。

在能力層面，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)境問(wèn)題，并能夠提出一些解決策略。同時(shí)，他們也具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在小組討論中，共同分析問(wèn)題，共同尋找解決方案。

在素質(zhì)方面，六年級(jí)的學(xué)生正值青春期，他們的價(jià)值觀和道德觀念正在形成中。他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題敏感，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。他們關(guān)心地球，關(guān)心環(huán)境，愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。這種積極的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是一種積極的促進(jìn)作用。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。他們能夠在課堂上遵守紀(jì)律，積極參與課堂討論。但是，也有一部分學(xué)生，可能因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、環(huán)保小冊(cè)子、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)視頻資料、圖文并茂的環(huán)保文章、在線環(huán)保論壇、環(huán)境數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐作業(yè)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染或資源浪費(fèi)的情況？”舉例說(shuō)明：比如，你們是否注意到周?chē)暮恿魇欠褡兊门K亂，或者是否曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)不正確的垃圾分類(lèi)行為？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境問(wèn)題的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境問(wèn)題的基本概念。環(huán)境問(wèn)題是指由人類(lèi)活動(dòng)引起的一系列對(duì)自然環(huán)境破壞和污染的問(wèn)題。它對(duì)人類(lèi)的生活質(zhì)量和生存環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)境問(wèn)題在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以討論我國(guó)政府如何通過(guò)法律法規(guī)和行動(dòng)計(jì)劃來(lái)解決空氣污染問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的成因和解決策略這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，他們可以討論如何減少學(xué)校周?chē)乃芰侠褂谩?/p>

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示水污染的基本原理，例如，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示化肥和農(nóng)藥對(duì)水體的污染。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中減少環(huán)境污染”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧﹣?lái)減少塑料垃圾的使用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境問(wèn)題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《家園》、《塑料星球》等，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和影響。

-環(huán)保網(wǎng)站和論壇：如“綠色和平”、“自然之友”等，提供最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息，讓學(xué)生了解并參與到環(huán)保實(shí)踐中。

-環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍：如《環(huán)保的力量》、《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》等，為學(xué)生提供更多的理論知識(shí)來(lái)源。

-環(huán)境數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)報(bào)告：如國(guó)家環(huán)保局發(fā)布的《中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》，讓學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的具體數(shù)據(jù)和情況。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如垃圾處理場(chǎng)、污水處理廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如“地球日”、“世界環(huán)境日”等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文或研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如霧霾、水污染等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保的角度分析問(wèn)題。

-組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保小發(fā)明或開(kāi)展一個(gè)環(huán)保小課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等，以及他們提出的解決方案的可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)短文、研究報(bào)告等，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力、分析問(wèn)題和表達(dá)思想的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)，繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要指出問(wèn)題所在，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生面談等方式收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和難點(diǎn)的掌握情況，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

教師還應(yīng)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)觀察學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為，了解學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐情況，對(duì)于能夠積極踐行環(huán)保行為的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們的環(huán)保熱情；對(duì)于環(huán)保行為不足的學(xué)生，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-環(huán)境問(wèn)題的概念：環(huán)境問(wèn)題是指由人類(lèi)活動(dòng)引起的一系列對(duì)自然環(huán)境破壞和污染的問(wèn)題。

-環(huán)境問(wèn)題的重要性：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)的生活質(zhì)量和生存環(huán)境造成了嚴(yán)重影響，需要我們重視和解決。

2.環(huán)境問(wèn)題的成因和解決策略

-環(huán)境問(wèn)題的成因：人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染排放、資源浪費(fèi)等都是環(huán)境問(wèn)題的成因。

-環(huán)境問(wèn)題的解決策略：包括法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、環(huán)保技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用、環(huán)保教育和宣傳等。

3.環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際案例和解決方案

-環(huán)境問(wèn)題的案例：如空氣污染、水污染、土壤污染等，通過(guò)案例讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和影響。

-環(huán)境問(wèn)題的解決方案：針對(duì)不同環(huán)境問(wèn)題，提出具體的解決策略，如減少污染排放、提高資源利用效率等。

4.學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保實(shí)踐的鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，以實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.環(huán)境問(wèn)題的定義和重要性

-環(huán)境問(wèn)題的概念：人類(lèi)活動(dòng)引起的