二年級(jí)上冊(cè)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

陽(yáng)光小學(xué)20xx年秋季學(xué)期二年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

擬寫人：曹明松

一、學(xué)生基本情況分析

二年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，性格活潑、開朗，對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求

知欲望，對(duì)音樂知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及

對(duì)音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。

二、教學(xué)目的及要求

1、以審美為中心，用音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高

尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2、以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文

化背景之中。

3、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，在音樂課的實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加探究與創(chuàng)造，培

養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。

4、加強(qiáng)綜合滲透，加強(qiáng)音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合；加強(qiáng)音樂藝術(shù)與生活藝術(shù)

之間的相互聯(lián)系；加強(qiáng)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促

進(jìn)思維，發(fā)展智力。

三、教材的分析（知識(shí)點(diǎn)的梳理）

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的感知能力，能分辨音的高低、長(zhǎng)短。

2、能感受并描述音樂中力度、速度的變化。

3、能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。

4、認(rèn)識(shí)了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇

使用樂器為歌曲伴奏。

5、感受、體會(huì)不同民族不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。（教育學(xué)生相關(guān)五十六個(gè)民族知識(shí)）

6、在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)立演唱和齊唱。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)

!、二年級(jí)學(xué)生由于年齡偏小，在認(rèn)識(shí)、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們內(nèi)心

對(duì)音高的感受是教學(xué)的一大難點(diǎn)

2、掌握不同樂器的音色和音響效果,

五、教改主攻方向

以審美為核心，通過(guò)聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分

體驗(yàn)蘊(yùn)涵在音樂音響中的美和豐富情感，陶冶情操、啟迪智慧，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)熱愛音樂、

熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛社會(huì)、有法律意識(shí)的小學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

曹明松

20xx.9.1

教材：西南師范大學(xué)出版社二年級(jí)上冊(cè)音樂教科書

歌曲《Do-Re-Mi》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《Do-Re-Mi》，感受歌曲輕快、活潑、生動(dòng)有趣的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)

習(xí)熱情。

2、能力：教師指導(dǎo)學(xué)生能用連貫柔美聲音演唱歌曲，通過(guò)歌曲學(xué)唱過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步掌握二部和聲演

唱能力。

3、認(rèn)知：學(xué)習(xí)二分音符、四分音符、八分音符組成的二聲部歌曲。

評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二分音符、四分音符、八分音符組成的二聲部歌曲。

評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能用連貫柔美聲音演唱歌曲，通過(guò)歌曲學(xué)唱過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步掌握二部和聲演唱能力。

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】Do—Re—Mi

一、課前預(yù)熱

1、教師用口風(fēng)琴吹奏《Do-Re-Mi》旋律，學(xué)生兩路縱隊(duì)排隊(duì)跟隨教師走進(jìn)教室。

2、師生互動(dòng)

(1)老師幫學(xué)生記憶所學(xué)過(guò)的自然音階的7個(gè)音名和唱名以及三度音程。

音階：12345671

音名：132435465761721

唱名：domirefamisolfalasolsiladoxiredo

音名：167564534231271

唱名：dolasisollafasolmifaremidoresido

(2)律動(dòng)《給書包減肥》

二、組織教學(xué)(1分鐘)

1、唱《師生問(wèn)好》歌

2、提出課堂要求

三、教學(xué)過(guò)程(30分鐘)

1、發(fā)聲訓(xùn)練(2分鐘)

(1)呼吸訓(xùn)練

(2)半音移調(diào)訓(xùn)練(miao)(o)(u)

2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)歌曲(10分鐘)

（1）復(fù)習(xí)音階（學(xué)生配合柯爾文手勢(shì)唱）

（2）三度音程音準(zhǔn)練習(xí)，為這節(jié)課二聲部地學(xué)習(xí)做鋪墊

（3）復(fù)習(xí)歌曲主旋律（學(xué)生配合柯爾文手勢(shì)唱）重難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí):

（4）學(xué)生唱歌詞

3、新歌教學(xué)（馬車上瑪麗亞老師和孩子們唱的歌曲18分鐘）這一首歌我們還沒有學(xué)完呢，接下來(lái)我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（1）范唱：播放電影《音樂之聲》中馬車上瑪麗亞老師和孩子們唱的歌。（教師提出觀看要求：老師

和學(xué)生唱的旋律是不是一樣的？）

（2）學(xué)習(xí)馬車上學(xué)生唱的旋律（教師用鈴鼓敲擊節(jié)奏）

旋律：133355244677（四分和二分音符）

節(jié)奏：

節(jié)拍：

旋律：133355244677（八分和四分音符）

節(jié)奏：

節(jié)拍：

（3）學(xué)習(xí)瑪麗亞老師在馬車上唱的旋律

旋律：51643125167121

節(jié)奏：

節(jié)拍：

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱

瑪麗亞老師：51643122

特萊普上133355244677133355244677

校的女兒：

瑪麗亞老師：51671211

特萊普上校133355244677133355244677

的女兒：

A老師做手勢(shì)，學(xué)生唱唱名

B老師唱一聲部彈二聲部，學(xué)生唱二聲部

D教師加上歌詞指導(dǎo)學(xué)生用連貫柔美聲音演唱歌曲

瑪麗亞老師：51643122

等你學(xué)會(huì)這些音

特萊普上133355244677133355244677

校的女兒：

瑪麗亞老師：51671211

你就什么都會(huì)唱

特萊普上1333552446771211

校的女兒：

（5）全班唱馬車上瑪麗亞老師和孩子們唱的歌曲

123456711765432

133355244677

133355244677

瑪麗亞老師：51643122

等你學(xué)會(huì)這些音

特萊普上133355244677133355244677

校的女兒：

瑪麗亞老師：51671211

你就什么都會(huì)唱

特萊普上1333552446771211

校的女兒:

四、再次播放《Do-Re-Mi》,讓學(xué)生感受歌曲輕快、活潑、生動(dòng)有趣的風(fēng)格。（2分鐘）

五、拓展與思想教育:教師簡(jiǎn)單介紹電影《音樂之聲》。（1分鐘）

歌曲《Do-Re-Mi》是美國(guó)音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，大調(diào)式，四二拍，歌曲輕快、活潑、

生動(dòng)有趣，旋律既簡(jiǎn)潔明快又富于變化，唱起來(lái)朗朗上口，富于兒童情趣，尤其是把自然音階的7個(gè)唱名

與英語(yǔ)中和這些唱名發(fā)音接近的詞巧妙地編織在一起，更顯得妙趣橫生。

《音樂之聲》是作曲家理查羅杰斯創(chuàng)作的，劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。修女瑪

利亞來(lái)到退役軍官特萊普上校的家里擔(dān)任家庭教師，能歌善舞的瑪利亞用動(dòng)人的歌聲和各種有益的游戲教

育孩子們。這部影片曾獲奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇上被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片之一。

六、把一二課時(shí)綜合起來(lái)唱。（李曉月指揮、劉一舟、賀詩(shī)妍領(lǐng)唱）（3分鐘）

七、學(xué)生兩路縱隊(duì)排隊(duì)走出教室。

《山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本教材是一首四二拍，大調(diào)式的兒童歌曲，一共四句。在第一二四樂句中都出現(xiàn)了四度與五

度音程的連續(xù)大跳，并與歌詞“真稀奇，”“有回音，”“真好聽，”的內(nèi)容緊密結(jié)合，非常風(fēng)趣,

兩處采用重復(fù)短句和強(qiáng)弱對(duì)比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生動(dòng)有趣，能激發(fā)兒

童的想象力。

二.教學(xué)目標(biāo)

1：學(xué)生能感受和分辨音的強(qiáng)弱，能清楚自然地完整演唱歌曲

2：學(xué)生能夠做到用優(yōu)美的聲線與豐富的表情演繹歌曲并掌握好歌曲的跳躍節(jié)奏

3：學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)能夠了解“回音”這一自然現(xiàn)象

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲

難點(diǎn)：對(duì)于歌曲中強(qiáng)弱音的演唱控制與掌握能力

四.教具準(zhǔn)備

多媒體音響，課件

五.教學(xué)過(guò)程

1.教師出示課件（課件展示山谷風(fēng)景圖片）

師：同學(xué)們注意了現(xiàn)在老師要講一個(gè)關(guān)于山谷的故事，這個(gè)故事名叫《奇怪的聲音》，那么現(xiàn)

在就請(qǐng)小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)山谷聽聽這個(gè)故事吧。（出示山谷風(fēng)景圖片讓小朋友看）

2.回聲游戲

（教師出示一副大山谷的自然風(fēng)景圖片展示給學(xué)生們并講解。）有一天，有一個(gè)孩子到山里的

外婆家去玩，他獨(dú)自到山里邊去玩耍唱歌，發(fā)現(xiàn)山的那邊也有人和他對(duì)唱，他感到非常的奇

怪，就大喊一聲：“??！?。　鄙侥沁呉擦⒖虃鱽?lái)了“?。“?！”的聲音。他又好奇的問(wèn)：“你

是誰(shuí)？！你是誰(shuí)？！”山那邊也在問(wèn)：“你是誰(shuí)？！你是誰(shuí)？！”他又驚奇又高興，摸摸頭想：

我喊一句，他也喊一句，我問(wèn)一句，他也問(wèn)一句，那么這個(gè)聲音到底是什么呢？師問(wèn)：同學(xué)

們知道這是什么聲音嗎？（學(xué)生回答：回聲?。煟河型瑢W(xué)到山里面玩過(guò)這個(gè)''喊山”的游戲

嗎？生：沒有。師：沒關(guān)系，那么現(xiàn)在在老師的帶領(lǐng)下我們一起到山里邊去玩玩這個(gè)喊山的

游戲吧，老師當(dāng)原聲，你們來(lái)當(dāng)回聲。

3.在教師的帶領(lǐng)下做一次“喊山游戲”后（相當(dāng)于發(fā)聲練習(xí)）

師：我們剛剛一起做了喊山游戲，那么回聲和原聲有什么不一樣?。?/p>

生：原聲聲音大些，回聲聲音小一點(diǎn)

師：下面我們來(lái)互換一下角色怎么樣?。磕銈儊?lái)當(dāng)原聲，老師當(dāng)回聲。

再做一次喊山游戲后，師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，原聲變化之后你們還能做老師的回聲嗎？

師唱：12345啊----生回：12345啊-----

師唱：16165啊"~~~~生回：16165啊"~~~

師：小朋友們真棒，那么在我們生活中除了山谷里面有回音還有那些地方有回音呢？（出示

課件圖片，普及知識(shí)）

4.欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

師：下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲--《山谷回音真好聽》

（師用多媒體播放歌曲）（出示課件歌曲曲譜）

師：聽到剛剛我們一起學(xué)習(xí)的回聲了嗎？

生：聽到了

師:那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)這首歌，老師唱一句，你們唱一句

5.教師教唱歌曲，學(xué)生跟唱（在回聲部分教師同學(xué)一起唱）至少3遍

（師把學(xué)生唱不好或者有問(wèn)題的樂句重復(fù)教唱直至學(xué)生能夠完整無(wú)誤的演唱完整首歌曲。）

6.師：小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎？

生：會(huì)

（師生齊唱歌曲）

7.師：剛剛從我們的演唱中知道了原聲和回聲的不同之處，原聲要大一些，那么回聲要要一

些，在音樂中我們稱原聲強(qiáng)一點(diǎn)用F這個(gè)符號(hào)表示，回聲小被稱為弱音用P這個(gè)符號(hào)表示。

（出示課件強(qiáng)弱回聲圖片）

8.角色表演唱

師：下面我們根據(jù)歌曲來(lái)玩一個(gè)角色扮演的游戲，男生當(dāng)原聲，女生當(dāng)回聲，有歌詞的部分

我們大家一起唱，到了回聲部分我們就角色扮唱好嗎？

9.抽學(xué)生上臺(tái)演唱

師：同學(xué)們表演得真棒，有沒有小朋友自覺上臺(tái)演唱這首歌，我們看看哪位小朋友最勇敢

10.教師鼓勵(lì)上臺(tái)演唱的小朋友后，再跟著錄音唱一遍歌曲

11.教師出示視頻文件，齊唱歌曲

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立跟著老師一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

12.課程結(jié)束

師：今天老師非常高興能夠和小朋友們渡過(guò)這美好的一節(jié)音樂課，謝謝你們！

六.課堂小結(jié)

《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入（以二年級(jí)所學(xué)課文《一分鐘》為題材，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么。）珍惜時(shí)間,

愛惜每一分鐘。

師:接下來(lái)我們學(xué)一個(gè)愛惜時(shí)間的歌曲,名字叫《時(shí)間像小馬車》。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一下,請(qǐng)小朋友們跟

著老師劃拍子，并且思考這首歌曲的情緒是怎么樣的。（歡快、活潑）

二、重難點(diǎn)解決：

師:小馬車的聲音是怎樣的？我們來(lái)聽一聽。。

生:嗒嗒嗒嗒

師：對(duì)了，小馬車的聲音嗒嗒嗒嗒，那有誰(shuí)注意了歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次小馬車的聲音??？

再次聆聽（仔細(xì)聽一聽歌曲中一共出現(xiàn)了幾次小馬車的聲音）

師：現(xiàn)在老師給大家范唱一次，你們仔細(xì)的聽一聽，這兩次的小馬車的聲音有什么不同？

教師彈琴范唱第一段，要求學(xué)生思考這兩次小馬車出現(xiàn)的聲音分別有什么變化。

師：小馬車走近了，接著它又走遠(yuǎn)了，那你們能用你們的聲音來(lái)表現(xiàn)小馬車這兩種不同得聲音嗎？現(xiàn)在你

們用“嗚”音來(lái)表現(xiàn)一下。

用嗚音哼唱、（要求:輕輕的唱，跟著老師所拍節(jié)奏的強(qiáng)弱唱出漸強(qiáng)和漸弱的感覺。

老師用拍手的方式拍打這兩個(gè)樂句的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師拍手的提示唱出歌曲的強(qiáng)弱。

三、歌曲學(xué)唱（出示歌譜）

師：現(xiàn)在這首歌最難的部分你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，接著再讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下歌曲的其他部分吧。首先得學(xué)習(xí)這

首歌曲的旋律，那么現(xiàn)在就跟老師一起，以兩小節(jié)為一句，跟琴學(xué)唱一下旋律。

1、琴教唱學(xué)生用“l(fā)u”音學(xué)唱。

2、琴教唱旋律，學(xué)生學(xué)唱。

3、教唱歌詞

4、在老師的伴奏下視唱歌曲。

5、再次聽錄音范唱，學(xué)生默唱。

6、播放伴奏錄音，學(xué)生和伴奏演唱

7、以多種形式熟悉歌曲。

8、表演唱。

《假如幸福的話拍拍手吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

|教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，讓學(xué)生能感

受到歌曲的舞蹈性，讓學(xué)生借助肢體、表情等等的創(chuàng)編來(lái)表達(dá)自己的快樂情緒。

2.過(guò)程與方法：在肢體律動(dòng)中帶學(xué)生進(jìn)入快樂氛圍，通過(guò)體驗(yàn)、模仿、

鼓勵(lì)、自主合作最后到自由創(chuàng)編表演，鍛煉孩子們的合作意識(shí)以及表演的協(xié)調(diào)性。

3.情感態(tài)度價(jià)值體現(xiàn)：讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)這首歌曲的情緒，將快樂用自己

的方式表達(dá)并能使他人感受到；懂得珍惜集體創(chuàng)作的勞動(dòng)成果。

評(píng)論（0）,學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生跟喜歡音樂，他們對(duì)音樂課充滿興趣。他們?cè)谡n堂上思想活躍，語(yǔ)言跟肢體上都比較

歡快好動(dòng)。他們喜歡小組活動(dòng)，并且己經(jīng)有集體榮譽(yù)感，喜歡表現(xiàn)自己，都想成為老師眼中的好學(xué)生。好

奇、好動(dòng)、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們共同的特點(diǎn)，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，在

做游戲時(shí)更容易進(jìn)入情境，也會(huì)很快將游戲中涉及到的知識(shí)吸收、消化。

評(píng)論（0）,重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用快樂的情緒演唱這首歌曲；通過(guò)肢體、表情上的表達(dá)使大家感受到快樂的傳遞。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

■教學(xué)過(guò)程

4.11第一學(xué)財(cái)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論⑼活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.組織教學(xué)

2.看多媒體，聽歡快的音樂，跟老師一起來(lái)跳律動(dòng)操。

（設(shè)計(jì)意圖：用歡快歌曲將學(xué)生的積極性先調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生跟老師一起來(lái)做律動(dòng)操，既有節(jié)奏又能帶動(dòng)氣

氛。）

3.課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一個(gè)禁閉的大門。老師講故事：同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叫幸福島

的地方玩。可是這個(gè)島有個(gè)規(guī)矩，就是你必須學(xué)會(huì)敲門的節(jié)奏，不然這扇通往幸福島的大門就不會(huì)打開。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在律動(dòng)結(jié)束后還處于興奮當(dāng)中，這時(shí)的紀(jì)律最難把握，用一個(gè)故事能將他們的注意力馬

上集中起來(lái)，并且能提起他們的興趣，從而下一步教學(xué)就會(huì)比較容易切入。）

4.跟老師來(lái)練習(xí)敲門的節(jié)奏：X.X|X.XX.XX.XX.X|x00II（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中

促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為本課難點(diǎn)在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）

二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂中感受

1.課件轉(zhuǎn)到幸福島的畫面。老師：同學(xué)們，通過(guò)剛才我們的努力，掌握了敲門的節(jié)奏，現(xiàn)在我們終

于來(lái)到了傳說(shuō)中的幸福島。你們看，幸福島的人民在歡迎我們，還要給我們唱首他們自己的歌呢，我們聽

聽看。

2.播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動(dòng)作）

3.再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多同學(xué)跟著幸福島的人民在一起唱，這也是我們?cè)谛腋u游玩

的另一個(gè)要求，必須要學(xué)會(huì)這首幸福島國(guó)歌，大家有沒有信心？那這一遍我們跟著島上的朋友們?cè)賹W(xué)一遍,

小朋友們可以小聲哼唱。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己充滿信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調(diào)動(dòng)

他們的積極性。）

4.大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好象在哪里聽過(guò)？那我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一遍，把敲門

的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來(lái)。（通過(guò)前面對(duì)這個(gè)節(jié)奏的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了這首歌曲的難點(diǎn)。）

5.老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)。你們看，幸福島的朋友們

在邀我們跟他們一起游戲呢。（學(xué)生站起來(lái)跟著音樂一起邊唱邊做動(dòng)作。）

三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編

1.同學(xué)們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時(shí)候，幸福島的國(guó)王把我叫去了，他給我教了一

個(gè)舞蹈，讓你們跟我一起來(lái)跳一跳。幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ?，就是因?yàn)樗?/p>

們總是把快樂與別人一起分享，于是一份快樂就變成了許多的快樂。現(xiàn)在我們就來(lái)一起跳一跳幸福島人們

經(jīng)常跳的舞蹈。（設(shè)計(jì)意圖：舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)身向一個(gè)方向，為前方同學(xué)捶捶背，揉揉肩等等，讓

學(xué)生們?cè)诳鞓返奈璧钢袀鬟f自己快樂的情緒。）

2.老師相信，每個(gè)人表現(xiàn)幸福快樂的方式都會(huì)不一樣，剛才我們看到的是幸福島的朋友表現(xiàn)快樂

幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來(lái)表達(dá)呢，我們小組討論，大家一起開動(dòng)腦筋，然后分組向大家

展示。（設(shè)計(jì)意圖：分組創(chuàng)編歌詞，并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中，能夠演唱并帶著大家一

起表演。老師予以表?yè)P(yáng)及肯定，使學(xué)生能感受到集體的榮譽(yù)及成功的喜悅。）

四、總結(jié)

今天我們幸福島的游玩就要結(jié)束了，你們感受到幸福跟快樂了嗎？老師今天也特別的快樂，我也希望

以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到同學(xué)們的創(chuàng)編真棒，我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞，那么接

下來(lái)就老師來(lái)唱，你們來(lái)表演好嗎？請(qǐng)大家舉起雙手，跟我一起來(lái)。教師唱：假如幸福的話你就拍拍手,

假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如幸福的話請(qǐng)舉起你的雙手，假如幸福的話說(shuō)聲再見。（學(xué)生快樂的走出音

樂教室。）

《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂西南師大2001課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，

認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

2學(xué)情分析

剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。

他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形

象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別

需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論（0）活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生聽音樂與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

［初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣］

評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】學(xué)科綜合，拓展知識(shí)

猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊

做動(dòng)作。）

生：“齊答”。

師：“你們是怎么猜出來(lái)的？"（從鐘聲等幾個(gè)特征）

師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”

生：“說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：

小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽一聽。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0|當(dāng)一||

請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴"，猜一件物品。

如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。

4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu、la）

7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)一），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

評(píng)論（0）活動(dòng)3【活動(dòng)】處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？

讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂《時(shí)間象小馬車》）

學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。

教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針一一早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六

點(diǎn)、九點(diǎn)...

學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)

人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！

提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答一一有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲

音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……

教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了一一

他在擦汗，他在喝水，

他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，

鐘表店里的音樂真是太豐富了。

評(píng)論(0)活動(dòng)4【測(cè)試】總結(jié)

同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)鐘可以告訴我們什么？(時(shí)間)它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們

什么時(shí)候該睡覺，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？(不能)

我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。

評(píng)論(0)活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

唱這首歌給爸爸媽媽聽

教學(xué)設(shè)計(jì)

共1課時(shí)

《七個(gè)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1234567七個(gè)音符的名稱2.掌握他們的音高關(guān)系3會(huì)唱歌曲《七個(gè)好朋友》

評(píng)論(0)2學(xué)情分析：今天我面對(duì)的是二年級(jí)的孩子，又是農(nóng)村的孩子，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，音樂課就

是唱唱歌而已，因此，今天要讓他們認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，會(huì)唱這七個(gè)音符，可能還是有一定難度的，但我相信

音樂知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是新的，所以他們會(huì)不會(huì)認(rèn)和會(huì)不會(huì)關(guān)鍵也在于我了。至于歌曲教學(xué)和表演，

孩子肯定是很感興趣的。

評(píng)論(0)3重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，能準(zhǔn)確的唱唱出七個(gè)音符的名字來(lái)。2、能有感情地唱歌曲。

4教學(xué)過(guò)程

4.1一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】七個(gè)好朋友

一、情感準(zhǔn)備

1、聽音樂《多來(lái)米》做律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

3、發(fā)聲練習(xí)試唱音階

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有好朋友嗎？(生回答：有)有幾個(gè)呢？(生各抒己見)看來(lái)同學(xué)們都很棒，都交了自

己的好朋友，今天老師再給你們介紹幾位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？(生：想)

1、師出示1234567七個(gè)音符，并問(wèn)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？(生：認(rèn)識(shí)，是一二三四五六七)，師強(qiáng)調(diào)，它

們?cè)跀?shù)學(xué)里的確是一二三四五六七，但是他們?cè)谝魳防锼鼈兙筒唤幸欢奈辶吡?，有一個(gè)特別好聽的

名字，那分別是do⑴re(2)mi(3)fa(4)sol(5)la(6)si(7)

2、師出示這七個(gè)音符的音階圖，讓生知道它們的音高關(guān)系

3、聽老師彈奏這七個(gè)音符的音高，并跟著老師唱一唱這七個(gè)音符的音名，

4、掌握這七個(gè)音符各自的音高，先唱音階然后并變換花樣唱一唱，目的就是讓生能記住它們的名字。

5、學(xué)歌曲。

（1）教師范唱歌曲《七個(gè)好朋友》。

（2）找一找旋律中各音符該怎么唱（不要求唱準(zhǔn)音高，主要是鞏固音名）

（3）師彈奏旋律，讓讓同同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)唱一唱，唱得不好的，老師再糾正，這樣反復(fù)幾遍，讓生能熟悉

各音符的名字。

（4）找學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

（5）分句學(xué)唱歌曲。

（6）聽光盤范唱，然后再讓生跟著一起唱。

（7）隨師的琴聲有感情的演唱歌曲。

三、鞏固加深

玩游戲：請(qǐng)八名同學(xué)分別戴上音符頭飾在《七個(gè)好朋友》的歌聲中被當(dāng)作鍵盤，來(lái)玩“彈鋼琴”游戲。

當(dāng)同學(xué)們慢速度歌唱時(shí)，請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)“演奏員”，隨唱到的音符按相應(yīng)戴頭飾同學(xué)的頭，被按的同學(xué)則馬上

蹲下，讓后在起來(lái)接著玩后面的旋律。（可以換同學(xué)反復(fù)玩）

四、教師總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)好朋友，這七個(gè)好朋友給我們帶來(lái)了最美妙的音樂，讓我們和它們一起到音樂

的世界中去感受音樂吧。放音樂一起做動(dòng)作出教室來(lái)結(jié)束本課。

教學(xué)設(shè)計(jì)

共1課時(shí)

"對(duì)不起"，"沒關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》，啟發(fā)學(xué)生用自然親切的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受文明語(yǔ)言的美，教育學(xué)生在生活中使用文明用語(yǔ)，學(xué)會(huì)互諒互讓，寬容理

解的好品質(zhì)。自覺規(guī)范自己的語(yǔ)言與行為，正確的方式處理同學(xué)相處時(shí)的突發(fā)事件。

3、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)造想象力。

評(píng)論（0）2重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲，用自然親切的聲音完整的演唱歌曲。

2、在歌唱中，讓學(xué)生愉快自然地受到文明禮儀的教育。

3、在活動(dòng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力。

評(píng)論（0）3教具準(zhǔn)備

課件、電子琴

m教學(xué)過(guò)程

1.1廊一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論（0）I活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)、基本練習(xí)。

發(fā)聲練習(xí)（從D到E）

師：小朋友們，聽這是什么聲音（課件出示公雞打鳴的聲音），新的一天開始了，大公雞催我們快起床別

睡懶覺，還要上學(xué)呢。小朋友們你們能模仿一下大公雞的叫聲嗎？（學(xué)生自由模仿公雞的叫聲）

師：請(qǐng)一個(gè)能干的同學(xué)來(lái)模仿一下？（請(qǐng)學(xué)生回答）公雞叫喔喔喔喔喔-（學(xué)生跟著老師念）小朋友剛才我

們?cè)谀睢班浮睍r(shí)口腔是什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）下面我們一起感覺一下公雞怎樣叫？

師唱：公雞怎樣叫？生唱：喔喔喔喔喔-

師：真不錯(cuò)，公雞的叫聲實(shí)在是太好聽了，把正在沉睡的小貓咪給吵醒了，于是啊小貓咪也開始唱起了歌。

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓咪唱歌？（抽學(xué)生回答）小朋友我們一起來(lái)模仿小貓是怎樣叫的？師：小貓叫、生“哺哺嘀唯

嘀

跟琴唱，師唱出：小貓?jiān)鯓咏?？生唱：哺唯嘀哺哺―

師：這時(shí)小動(dòng)物們都醒了，把小朋友也給吵醒了，他們醒來(lái)就聽見小動(dòng)物的歡聲笑語(yǔ)，情不自禁的大笑起

來(lái)。

師唱出：小朋友怎樣笑？生唱：哈哈哈哈哈

1234|5-|5555|5-II

師:公雞怎樣叫喔喔喔喔喔

師:小貓?jiān)鯓咏朽植膏植肝?/p>

師:小朋友怎樣笑哈哈哈哈哈

評(píng)論⑼意盟【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、我們學(xué)校的孩子不僅在老師面前文明有禮，同學(xué)之間也是團(tuán)結(jié)友愛，親如一家。隨著下課的鈴聲，大

家到操場(chǎng)愉快的游戲。不好了，小明和小剛之間發(fā)生了讓老師擔(dān)心的一幕，我們快來(lái)看看是怎么回事：

出示課件，展示畫面。并講解故事

A、師：小明和小剛在操場(chǎng)上玩球，玩的可高興了，小明學(xué)著球星羅納爾多來(lái)了一記大力遠(yuǎn)射。球正好

撞在了小剛的身上，把小剛撞到在地。

B、師問(wèn)：如果你是小剛或者小明，此時(shí)該怎么辦？幫他們出出主意好嗎？再談?wù)勛约号c同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),

不小心傷害了別人或自己時(shí)，是怎么做的？

有禮貌的孩子，你真棒！遇到問(wèn)題能夠自己解決。那我們一起看看小明和小剛是怎么解決的

C、老師進(jìn)行小結(jié)

小明跑到小剛的身邊（一邊扶起小剛，一邊連聲道歉）老師并唱出：我急忙扶起他說(shuō)聲：“對(duì)不起”提問(wèn)

小剛會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生齊答。沒關(guān)系（注意節(jié)奏）就這樣簡(jiǎn)單的兩句話，他們之間的矛盾化解了，而且，他

們又可以在一起愉快的玩耍了，所以對(duì)不起沒關(guān)系是文明禮貌用語(yǔ)是一對(duì)好朋友。

板書課題《對(duì)不起沒關(guān)系》

評(píng)論（0）活動(dòng)3【講授】新課教學(xué)

1、營(yíng)造氣氛，學(xué)唱歌曲。

A、聆聽音樂，體會(huì)音樂的情緒以及歌詞大意。

師：小明和小剛發(fā)生的事情一下子就傳遍了整個(gè)校園，中午時(shí)候，紅領(lǐng)巾廣播站以歌曲的形式報(bào)道了他們

的事跡，讓我們一起快來(lái)聽聽這動(dòng)人的一幕吧。（二年級(jí)的學(xué)生怎么去體會(huì)節(jié)奏？原問(wèn)題太大。初聽音樂,

學(xué)生了解歌曲大致內(nèi)容就行）

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，原來(lái)，歌曲里面唱的就是小明和小剛課間發(fā)生的故事。老師也想用唱歌的形式夸

夸他們?？茨切┬∨笥崖牭米钭屑?xì)，聽了之后要回答老師的問(wèn)題。

B、根據(jù)故事內(nèi)容復(fù)述歌詞（故意不按節(jié)奏）

（1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?，

（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）

（3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話？（我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起）

（4）我說(shuō)了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（他笑著對(duì)我說(shuō)沒關(guān)系）

c、按節(jié)奏讀歌詞

根據(jù)學(xué)生的回答，分句有節(jié)奏的朗讀出歌詞，同時(shí)課件出示的朗誦詞。

師：觀察歌詞有遠(yuǎn)有近，（師示范）距離遠(yuǎn)的就要把音讀的長(zhǎng)一些。（老師分句教讀）。你們能自己讀兒

歌嗎？注意聲音要響亮點(diǎn)。

師：小朋友讀得真好，大家覺得是不是好聽了呢？是啊，我們不僅要讀的好聽，我們更要唱的好聽。怎樣

才能唱的好聽呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，趕快行動(dòng)吧。

d、歌曲學(xué)習(xí)。出示課件

⑴用li哼唱，熟悉旋律。

師：下面我們?cè)僖淮务雎犨@首歌曲，感受他們的優(yōu)秀品質(zhì)。并回答老師提出的問(wèn)題。

師問(wèn)：這首歌曲哪幾句的曲調(diào)是我們這節(jié)課已經(jīng)唱過(guò)的。（生答1、2句）既然已經(jīng)唱過(guò)，下面你們用li

只哼唱一二句，唱完后聽老師唱出后面的。注意聽伴奏。（老師唱出后兩句的的歌詞，待唱完后，讓學(xué)生

li哼唱出最后兩句）

師：剛才老師唱出后面的兩句，你能用li哼唱出來(lái)嗎？（生唱后給予糾正）

師：（跟琴模唱）小朋友們，你們能完整的把整首歌曲用li哼唱出來(lái)嗎？老師為你們伴奏，注意耳朵聽音

樂輕聲哼唱。

小朋友真棒！把這首歌曲的音哼唱的這么準(zhǔn)確。

（2）歌詞學(xué)習(xí)

師：如果老師要你們把歌詞帶進(jìn)去你會(huì)唱嗎？注意坐姿，身子坐直耳朵聽音樂，輕聲歌唱。

師：小朋友唱的不錯(cuò)，可是我們玩游戲時(shí)的心情是怎樣的，帶著所體會(huì)到的音樂情緒唱好這支歌。

師：游戲，師生歌詞接龍。分組接唱歌詞進(jìn)行比賽。

師：看到小朋友們的表現(xiàn)這么好，下面我們一起把這首歌曲唱一下。注意輕聲歌唱，耳朵聽音樂（發(fā)現(xiàn)

錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）

師：小朋友的音準(zhǔn)和節(jié)奏都掌握的很好，下面老師放伴奏音樂，你們跟著伴奏音樂一起唱，注意把你所體

會(huì)到的音樂情緒通過(guò)表情或者簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（3）學(xué)生自由創(chuàng)編律動(dòng)

師:小剛他們行為讓我們很感動(dòng)，小朋友們，你們能自己給歌曲創(chuàng)編律動(dòng)嗎？給你們一分鐘時(shí)間，看誰(shuí)編的

好。（學(xué)生編后，請(qǐng)生進(jìn)行表演，也可以學(xué)生自由組合，幾個(gè)唱歌，幾個(gè)做律動(dòng)）并給予鼓勵(lì)。

師：老師放伴奏音樂，把自己創(chuàng)編的律動(dòng)展示給大家看看?？凑l(shuí)把歌曲表現(xiàn)的更完美。

小結(jié)：小朋友們真棒！動(dòng)作協(xié)調(diào)大方，唱歌時(shí)表情很豐富，歌詞唱的很圓潤(rùn)。在我們的校園生活中，通過(guò)

小明和小剛的故事，讓我們學(xué)會(huì)了遇到事情要文明處理寬容他人，小朋友們?cè)诮窈蟮拿恳惶熘羞@些問(wèn)題你

會(huì)解決嗎？

評(píng)論（0）活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展

1、出示課件：如（請(qǐng)、再見、謝謝、您好、早上好，你辛苦了麻煩了，打擾了）課件播放場(chǎng)景。讓學(xué)

生根據(jù)場(chǎng)景說(shuō)出適合的文明禮貌用語(yǔ)。

師：在公交車上老爺爺沒座位坐，如果你在，你該怎么辦？

小朋友上學(xué)前跟爸媽要說(shuō)什么？

在上學(xué)的途中，突然下雨了，遇到了一位老爺爺他沒有雨傘，這時(shí)，你該怎樣來(lái)解決？

遇到了問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

要到別人家去或者老師的辦公室去，發(fā)現(xiàn)門關(guān)著，我們要怎樣？

中午時(shí)候老師給我們打飯，你給老師說(shuō)什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞

師：小朋友們，你們給老師說(shuō)了嗎?其實(shí)在每天的生活中和我們?cè)谝黄鹣嗵幾疃嗟氖前謰尯屠蠋?，他們給

我們作了很多的事情也許我們從未道過(guò)一聲謝謝！讓我們一起攜手，當(dāng)一名小小的作詞家利用文明用語(yǔ)創(chuàng)

編歌詞，把要對(duì)爸媽或者老師說(shuō)的以歌曲的形式唱出來(lái)，趕快行動(dòng)吧！

出示課件。

早上上學(xué)和爸媽說(shuō)（再見），中午老師在打飯（您辛苦了）。有問(wèn)題要請(qǐng)教說(shuō)聲（謝謝你）他笑著對(duì)我說(shuō)

（不用謝）

1^8;O4;t16;f2;（-31;11;?11;y:宋體;mso-bidi-font-family:宋體;color:black;mso-font-kerning:Opt'＞師唱

出:小朋友怎樣笑？生唱：哈哈哈哈哈

1234|5-|5555|5-II

師:公雞怎樣叫喔喔喔喔喔

師:小貓?jiān)鯓咏朽粥粥植膏?/p>

師:小朋友怎樣笑哈哈哈哈哈

評(píng)論（0）活動(dòng)5【講授】小結(jié)

（課件，插入咱們從小講禮貌的歌詞，背景音樂）

在今天的音樂活動(dòng)課中你學(xué)到了什么？

學(xué)生回答后老師進(jìn)行小結(jié)。

孩子們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的花朵。我們要說(shuō)文明話，做文明事、做文明人。那就讓我們從使用文

明語(yǔ)言開始吧。這些文明用語(yǔ)是化解矛盾的一劑良藥，也是營(yíng)造文明班級(jí)、文明校園、乃至文明社會(huì)的前

提。我們是珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員。要樹我校校風(fēng)，揚(yáng)我校威望不僅學(xué)習(xí)成績(jī)要好，行為習(xí)慣文明禮儀都要

做到最好，孩子們有信心嗎？不管你以前是否做到，但從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力，做一個(gè)文明有禮的

好孩子吧。

《讓座》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂西南師大2001課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》，讓學(xué)生爭(zhēng)做講文明，懂禮貌的好孩子。

練習(xí)鞏固休止符的節(jié)奏和其他節(jié)奏。

評(píng)論（0）學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)，并有自己的見解。但學(xué)生年齡較小，自律性差，歌曲節(jié)奏掌握不很好。

評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

休止符的節(jié)奏練習(xí)。

會(huì)唱歌曲《讓座》。

觀教學(xué)過(guò)程

kl廊一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論（0）活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖片導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們身邊有許多講文明、懂禮貌的人。有的扶老人上車，有的捐書給貧困山區(qū)，還有的扶老

爺爺老奶奶走路。

2、有一首歌給我們講了一件講文明懂禮貌的事，是什么呢？我們一起來(lái)聽一聽吧。

（鋼琴?gòu)椬嗖⒊枨蹲屪罚?/p>

3、這首歌告訴我們一件什么事呢？

（告訴我們公共汽車上讓座的事情。）

4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《讓座》。

評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】歌曲學(xué)習(xí)

教唱歌曲《讓座》

（一）節(jié)奏練習(xí)

1、唱這首歌之前，我們先來(lái)看一看這首歌的節(jié)奏。（課件出示節(jié)奏）

XXXX|XX|XXXX|X-|

XXXX|XXX|XXXX|X-II

2、老師示范，學(xué)生跟著拍手。

3、你能用這個(gè)節(jié)奏把歌詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）

XXXX|XX|XXXX|X-|

乘上公共汽車乘客實(shí)在多，

前門又上來(lái)了一位老婆婆，

XXXX|XXX|XXXX|X-II

叔叔站起身來(lái)，給我來(lái)讓座。

我忙拉著婆婆，婆婆您請(qǐng)坐。

4、先拍著手念歌詞，再不拍手念歌詞。

（二）休止符節(jié)奏練習(xí)

1、同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示休止符）他叫什么？（休止符）

2、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了休止符，并且我們還知道它表示休息停止。老師這里有有關(guān)休止符的節(jié)奏，我們

一起去看看吧。（課件出示節(jié)奏）

XXox|XX0|XXXX|X-II

X我們就拍手，0我們就拍肩。

3、老師示范，學(xué)生跟著拍。

4、現(xiàn)在我們換成譜，會(huì)不會(huì)呢？（課件出示）

3505|350|2232|1-II

先邊拍邊唱，再師拍生唱。

5、我們填上詞，你還會(huì)唱嗎？

課件出示

3505|350|2232|1-II

婆婆您請(qǐng)坐，婆婆摟著我。

6、師示范，生練習(xí)，并指名唱。

（三）學(xué)唱歌曲

1、生再聽范唱，感受旋律。

2、學(xué)生跟音樂輕哼旋律。

3、學(xué)生跟旋律輕哼歌詞。

4、學(xué)生跟鋼琴練唱歌曲。

5、用教唱法糾正唱的不正確的地方。

6、齊唱、男女生唱、指名唱。

（四）表演

1、小組內(nèi)表演。

2、選同學(xué)上臺(tái)表演。

評(píng)論（0）活動(dòng)3【活動(dòng)】我的名字叫輕輕

活動(dòng)《我的名字叫輕輕》

1、讓學(xué)生讀讀兒歌。（自由讀）課件出示兒歌。

2、你們能按一定的節(jié)奏讀嗎？出示節(jié)奏。

先把節(jié)奏用手拍出來(lái)，然后邊拍手邊念詞，最后不拍手按節(jié)奏念詞。

你還能用其他的節(jié)奏讀讀這首兒歌嗎？

3、生先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。

評(píng)論（0）活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)

同學(xué)們，我們今天學(xué)會(huì)了歌曲《讓座》，希望你們也像歌中的孩子一樣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽。

教學(xué)設(shè)計(jì)

共1課時(shí)

歡樂的小雪花小學(xué)音樂西南師大2001課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、情感與價(jià)值：學(xué)唱歌曲《歡樂的小雪花》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，激發(fā)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，勇于鍛煉

的美好愿望。

2、知識(shí)與技能:

（1）引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。

（2）唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止符。

3、過(guò)程與方法：在看看、聽聽、畫畫、演演等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與即興表演的能力。

評(píng)論（0）2學(xué)情分析

本班學(xué)生共有13人，大都喜歡音樂課，但對(duì)樂理知識(shí)的掌握是難點(diǎn)。

評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》

2、感受三拍子的韻律。

觀教學(xué)過(guò)程

kl廊一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論（0）活動(dòng)1【導(dǎo)入】常規(guī)教學(xué)，聽音樂律動(dòng)入室（前后搭上肩，動(dòng)作要整齊）

小朋友，請(qǐng)和老師一起乘上地鐵一號(hào)線快樂地進(jìn)入音樂世界吧!

評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線和終止線

1、地鐵車廂圖導(dǎo)入

師：叮咚一，人民廣場(chǎng)到了，請(qǐng)從左邊門下車。小朋友，你們知道地鐵的車廂有什么特點(diǎn)嗎？

生.??????

師：地鐵車廂是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)車廂是分開的。

2、認(rèn)一認(rèn)小節(jié)、小節(jié)線

師：其實(shí)音樂的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組

成的，每節(jié)音樂車廂的名字叫小節(jié)（學(xué)生跟讀：小節(jié)），每小節(jié)都用一跟豎線隔開，這跟豎線叫做“小節(jié)線”

（學(xué)生跟讀）。

師：第一條一共有幾小節(jié)??？

生數(shù)出小節(jié)數(shù)

3、認(rèn)一認(rèn)終止線

師：音樂結(jié)束的地方有一細(xì)一粗的兩根線，叫做“終止線”（跟讀）

4、練一練，按拍號(hào)劃分小節(jié)

師：2/4拍的旋律每小節(jié)有幾拍呢?

評(píng)論（0）|活動(dòng)3【活動(dòng)】新授歌曲《歡樂的小雪花》

（-）感受

1、拓展交流冬天的景色和一些戶外活動(dòng)

師：小朋友，你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？

生：冬季

師：冬天里有些什么景色和活動(dòng)？

2、初聽歌曲的錄音范唱

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽一首關(guān)于小雪花的歌曲，請(qǐng)聽聽這

首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

3、揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）

4、全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡(jiǎn)單的）

5、創(chuàng)編各種動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)三拍子。

6、在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。

師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來(lái)給大家看一看好嗎？

7、將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動(dòng)。

（二）新歌教學(xué)

1、拍出歌曲的節(jié)奏

（1）師生節(jié)奏接龍（師拍紅色的難點(diǎn)部分：附點(diǎn)四分音符和四分休止符）

（2）跟著音樂完整拍一遍

2、用“l(fā)u”模唱旋律

（1）解決歌曲中的難點(diǎn)（老師唱，學(xué)生聽辨出相似的樂句中后一句比前一

句多一個(gè)音）

（2）完整模唱旋律

3、學(xué)唱歌詞

（1）師范唱歌曲第一段，學(xué)生聽出歌曲內(nèi)容

（2）教師按節(jié)奏領(lǐng)讀第一段歌詞

（3）輕聲唱歌詞

（4）師再唱第一段，生聽出哪些字上面要唱兩個(gè)音（邊唱邊用手勢(shì)提醒）

（5）生齊唱第一段歌詞

（6）學(xué)生找好朋友跟錄音自學(xué)第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）

（7）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)唱出優(yōu)

美抒情的感覺了嗎？

（8）有感情地完整演唱歌曲

（9）學(xué)生即興歌表演

評(píng)論（0）活動(dòng)4【活動(dòng)】總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了小節(jié)、小節(jié)線和終止線，還學(xué)唱了歌曲《歡樂的小雪花》，歌曲里的小朋友們?cè)谙卵┨煲?/p>

玩得那么開心，我們也要向他們那樣熱愛生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動(dòng)作跟

著音樂的節(jié)拍下課出教室吧。

《土風(fēng)舞》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

解放西路小學(xué)趙佳

一教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》.

二教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象.

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得體驗(yàn)歌曲中的情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用.

三教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握:mf中強(qiáng)mp中弱＞重音記號(hào)＞漸弱〈漸強(qiáng)

II：：II反復(fù)的符號(hào).

3.能用輕快，有彈性的聲音演唱歌曲，掌握及運(yùn)用好切分節(jié)奏.

四教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué):師生問(wèn)好.

（二）歌曲介紹：

1,這是一首歡快活潑的捷克民歌，表現(xiàn)了人們喜慶豐收的喜悅心情和載歌載舞的場(chǎng)面，我們一起來(lái)聽聽!

聽完了以后告訴我，歌曲是幾幾拍？

2.歌曲是四二拍的，是以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍.他們的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱

3.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，觀看圖片并思考音樂給你帶來(lái)怎樣的感覺?請(qǐng)選擇下面適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)

你所體驗(yàn)到的歌曲情感.

歡快活潑地優(yōu)美抒情地雄壯有力地

4.還記得山谷里的回聲嗎?離我們?cè)浇?呼號(hào)聲就越強(qiáng)，而且是慢慢變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng).那

反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（離我們?cè)竭h(yuǎn)，呼號(hào)聲就越弱，而且是慢慢變?nèi)?所以我們就把這個(gè)變化叫做漸弱）.所以我們

就用以下的符號(hào)來(lái)表示他們〈漸強(qiáng)＞漸弱

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨性僬艺椅覀兯鶎W(xué)過(guò)的音樂符號(hào)：

mf中強(qiáng)mp中弱H：：II反復(fù)記號(hào).

6.你能拍拍下面的節(jié)奏嗎？

①XX|XX||

②XXX||（切分節(jié)奏）

③XXIX0||

@X-X||

①+②+③④+③連起來(lái)你們會(huì)嗎?

三學(xué)唱歌曲

1.視唱歌譜.

4/2.：33|55|544|5_A.4|

22|44|433|4.331

11|33|322|3_22|

55|67|217|2_1L_QI

3-1I5550I4-2I55501

55|67|217|2_LJ_Q||

2.演唱歌曲.

土鳳舞

攏克斯洛伐克氏及

1=G等[時(shí)方聯(lián)JM.克拉祖夫改嫡

稍快：馬珠行、王潤(rùn)琴、名宇宜譯配

3355|544I5_44|244

].收割完畢抽食呀雉?滿,我小口家

2.快把提琴盡情地來(lái)，快把喇

433|43333|322

，而快1頊轉(zhuǎn)回家。者老少少跳舞呀攵哥t唱,

口向亮地吹起來(lái)■o令天我小口過(guò)年呀多快：樂，

n^f--

55|67|217|211O|3-1|????|

集伴農(nóng)莊到處呀喜洋洋！'>42.,

男女老少林舞呀笑1呵呵！^3-^SL.,

4-2|555O|55|6T|21ZI211?||

4■寺'(^3.'^SL^2,,集伴我莊到處呀再洋滓！

iiis.^L.,身老少跳舞呀笑呵呵！

四小節(jié)及下課.

.教學(xué)設(shè)計(jì)

共1課時(shí)

黃絲媽媽小學(xué)音樂《黃絲螞螞》

西南師大2001課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《黃絲螞螞》，感受音樂形象急樂曲中濃郁的地方特色音調(diào)。2、通過(guò)

學(xué)習(xí)歌曲，感受不同的音樂速度給歌曲帶來(lái)的變化3、能用自然，輕快的聲音演唱歌曲

評(píng)論（0）2學(xué)情分析：學(xué)生處在喜歡隨音樂律動(dòng)的年紀(jì)，好奇心重，喜歡表演，抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

以情代學(xué)。

評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中四分休止符和附件八分音符的運(yùn)用

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論（0）活動(dòng)1【導(dǎo)入】螞蟻

1、孩子們，你們都見過(guò)螞蟻吧。那小小的螞蟻可厲害了，它們不僅力氣很大，能搬動(dòng)比自己身體還大的

東西，而且還很團(tuán)結(jié)，總是齊心協(xié)力地做事。

螞蟻在四川，還有另外一個(gè)名字：黃絲螞螞。

瞧，一隊(duì)黃絲螞螞踏著整齊的步伐來(lái)了。

評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏部分（輕聲、有彈性的聲音）

①出示圖形譜，師生齊讀

②黃絲螞螞排著隊(duì)在齊步走，可是有個(gè)調(diào)皮的小家伙卻掉隊(duì)了，把隊(duì)伍給隔開了?？矗钦l(shuí)啊？

③出示帶紅色休止符的圖形譜。

練讀：排成一根線0.指導(dǎo)學(xué)生處理休止符

④神奇的樣子是什么？引導(dǎo)學(xué)生仰頭誦讀最后一句。

老師范讀最后一句：多呀多神氣。仰著頭，自豪的樣子。

⑤來(lái)，咱們一起學(xué)學(xué)小螞蟻?zhàn)院郎衿娴臉幼印?/p>

老師范讀第一句。學(xué)生接著往下讀，用輕聲，有彈性的聲音。

評(píng)論（0）活動(dòng)3【講授】新歌學(xué)習(xí)

1、聽第一遍范唱（錄音范唱）

我們都很喜歡螞蟻，叔叔阿姨把它們寫成了一首兒歌，咱們一起來(lái)聽一聽。

出示大歌單

2、聽第二遍范唱，師生完成歌曲

有趣嗎？大家看一看，這首歌咱們已經(jīng)見過(guò)最后一段了，老師也想來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作一下，

老師唱前面的，請(qǐng)同學(xué)們讀后面的兒歌。

3、導(dǎo)入第一樂段的學(xué)習(xí)。

孩子們一定很想黃絲螞螞一起玩一玩，看，這里有個(gè)螞蟻洞，咱們一起來(lái)逗逗它，把黃絲螞螞逗出來(lái)（重

慶話，板書：逗螞蟻）

（一）用LA唱旋律

①老師用LA范唱第一樂句

提問(wèn)：老師用什么聲音來(lái)逗黃絲螞螞的？是連貫的還是跳躍的？

②學(xué)生回答后，跟琴演唱。強(qiáng)調(diào)：聽琴的聲音，找音