2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元13湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第13課《湖心亭看雪》，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，掌握文言文的閱讀技巧，理解并背誦課文，體會(huì)作者張岱對(duì)自然美景的熱愛和內(nèi)心的孤獨(dú)情感。同時(shí)，通過分析課文中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的語言特點(diǎn)，理解和背誦課文，提升文言文閱讀能力；通過分析課文中的景物描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，體會(huì)作者的情感表達(dá)；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者對(duì)自然美景的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，提升文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法和技巧，對(duì)一些常見的文言文詞匯和句式有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些古典文學(xué)作品有了一定的鑒賞能力，能夠理解和分析作品中的景物描寫和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生來說，他們對(duì)古典文學(xué)作品的閱讀和分析會(huì)有較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇不同的學(xué)習(xí)方法和資源，例如通過閱讀注釋、討論交流或者進(jìn)行寫作練習(xí)來加深對(duì)課文的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《湖心亭看雪》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文言文的語言特點(diǎn)可能會(huì)讓學(xué)生在閱讀和理解上感到困難。其次，課文中的景物描寫和作者的情感表達(dá)可能會(huì)讓學(xué)生難以把握。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解文言文的閱讀技巧、課文內(nèi)容和景物描寫的方法，為學(xué)生提供知識(shí)和指導(dǎo)。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：學(xué)生通過分析其他古典文學(xué)作品的景物描寫，深入探究作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如編寫文言文小故事、設(shè)計(jì)景物描寫的插圖等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來理解課文內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀湖心亭，觀察雪景，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)課文的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的文言文游戲，如填空、匹配、猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、景物描寫和相關(guān)的古典文學(xué)作品，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的古典文學(xué)作品的朗誦或解讀視頻，讓學(xué)生感受文言文的韻律和情感。

-在線工具：使用在線討論平臺(tái)或?qū)懽鞴ぞ?，方便學(xué)生進(jìn)行交流和寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《湖心亭看雪》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《湖心亭看雪》教學(xué)目標(biāo)和《湖心亭看雪》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《湖心亭看雪》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《湖心亭看雪》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《湖心亭看雪》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《湖心亭看雪》的文言文閱讀技巧和課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《湖心亭看雪》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《湖心亭看雪》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《湖心亭看雪》的景物描寫和作者情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《湖心亭看雪》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《湖心亭看雪》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《湖心亭看雪》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《湖心亭看雪》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《湖心亭看雪》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《湖心亭看雪》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《湖心亭看雪》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《湖心亭看雪》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《湖心亭看雪》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《湖心亭看雪》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《湖心亭看雪》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《湖心亭看雪》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦《湖心亭看雪》這篇課文，掌握文言文的閱讀技巧。

-學(xué)生能夠分析課文中的景物描寫，理解作者張岱對(duì)自然美景的熱愛和內(nèi)心的孤獨(dú)情感。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的語言特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文寫作練習(xí)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，提高對(duì)自然景觀的觀察和描述能力。

-學(xué)生通過對(duì)比、歸納等方法，加深對(duì)文言文閱讀技巧的理解和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠欣賞和理解古典文學(xué)作品的審美價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者對(duì)自然美景的熱愛，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法可以包括：

-學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，通過課文背誦和知識(shí)點(diǎn)測(cè)試進(jìn)行評(píng)估。

-學(xué)生對(duì)景物描寫的分析和創(chuàng)作能力，通過寫作練習(xí)和小組討論進(jìn)行評(píng)估。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告和成果展示進(jìn)行評(píng)估。板書設(shè)計(jì)①《湖心亭看雪》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-張岱簡(jiǎn)介：明末清初文學(xué)家、史學(xué)家。

-文章背景：張岱游湖心亭賞雪，寫下此篇。

-文言文閱讀技巧：虛詞、實(shí)詞、詞類活用、句式結(jié)構(gòu)等。

-景物描寫方法：白描、細(xì)膩、對(duì)比、寓情于景等。

②《湖心亭看雪》重點(diǎn)詞：

-虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳等。

-實(shí)詞：湖、心亭、雪、日、舟、人、Masa等。

-詞類活用：名詞作動(dòng)詞、形容詞作名詞等。

③《湖心亭看雪》重點(diǎn)句：

-“獨(dú)往湖心亭，四周皆雪，獨(dú)舟二人?！?/p>

-“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！?/p>

-“舟中人兩三粒而已?！?/p>

板書設(shè)計(jì)要求：

-清晰、簡(jiǎn)潔、有條理，突出《湖心亭看雪》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子。

-使用關(guān)鍵詞和符號(hào)，便于學(xué)生記憶和理解。

-設(shè)計(jì)美觀、藝術(shù)性，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合圖片、圖示等輔助工具，幫助學(xué)生形象記憶和理解。

例如，板書設(shè)計(jì)可以采用以下形式：

-在黑板上畫出湖心亭的簡(jiǎn)圖，標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句子。

-使用不同顏色或字體，區(qū)分虛詞、實(shí)詞和詞類活用。

-用圖標(biāo)或符號(hào)標(biāo)記出景物描寫的特點(diǎn)和技巧。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)演示和講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子。課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《湖心亭看雪》課文內(nèi)容的理解和掌握程度。提問可以包括對(duì)作者張岱的簡(jiǎn)介、文章背景、文言文閱讀技巧、景物描寫方法等方面的知識(shí)。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.課堂觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。觀察可以包括學(xué)生的眼神、表情、肢體語言等方面，了解學(xué)生對(duì)《湖心亭看雪》的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。通過觀察，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.課堂測(cè)試：教師可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)《湖心亭看雪》文言文閱讀技巧和課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過測(cè)試，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行解決。批改可以包括對(duì)學(xué)生的文言文閱讀技巧、景物描寫方法、情感表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評(píng)可以包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指出，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.作業(yè)互動(dòng)：教師可以與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題?；?dòng)可以包括學(xué)生提問、教師解答、學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。通過互動(dòng)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀張岱的其他文學(xué)作品，如《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等，加深對(duì)張岱及其文學(xué)風(fēng)格的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《湖心亭看雪》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《張岱與他的西湖夢(mèng)尋》、《明末清初文人張岱》等，幫助學(xué)生更好地理