七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第一框 生命可以永恒嗎教案 新人教版

七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第一框生命可以永恒嗎教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第一框生命可以永恒嗎。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.探討生命的永恒性，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值。

2.分析生命的有限性與無限性的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到生命的可貴。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，尊重生命。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命意識：通過教學(xué)，使學(xué)生認識到生命的獨特性和脆弱性，培養(yǎng)對生命的尊重和珍惜意識。

2.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，幫助他們建立正確的價值觀，認識到生命的寶貴和短暫。

3.思維能力：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠獨立思考和探索生命的奧秘。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，鼓勵他們珍惜每一天，活出自己的精彩。

5.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和他人的生命，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感，鼓勵他們?yōu)樗撕蜕鐣龀龇e極貢獻。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們對世界充滿好奇，有著強烈的求知欲和探索精神。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對生命的理解和感悟還比較膚淺，容易受到外界因素的影響。

在知識方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸過一些關(guān)于生命的基礎(chǔ)知識，如生命的起源、生物的多樣性等。但是，他們對生命的更深層次的理解，如生命的價值、生命的意義等，可能還沒有明確的認知。因此，教學(xué)中需要從基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的問題。

在能力方面，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但還在發(fā)展中。他們能夠理解和分析一些簡單的案例，但對于復(fù)雜的、抽象的生命問題，可能還難以把握。因此，教學(xué)中需要通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生思想成熟，對生命有自己的理解和感悟；有的學(xué)生則可能還對生命抱有模糊的認識，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也存在差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)認真，積極參與課堂活動；有的學(xué)生則可能對學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況都會產(chǎn)生一定的影響。教師需要充分了解學(xué)生的實際情況，因材施教，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而更好地進行課程學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過講解生命的起源和生命的特點，為學(xué)生提供關(guān)于生命的基礎(chǔ)知識，幫助他們建立對生命的初步認識。

案例研究法：在探討生命永恒性的問題時，提供一些具體的案例，如科學(xué)家們對生命起源的研究成果，讓學(xué)生在分析案例的過程中，深入理解生命的有限性與無限性的關(guān)系。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對生命意義的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對生命的永恒性這一主題展開討論，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家、哲學(xué)家等角色，探討生命的意義和價值，通過角色扮演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考的能力。

實驗：組織學(xué)生進行簡單的生命科學(xué)實驗，如觀察植物的生長過程，讓學(xué)生通過親身體驗，感受生命的奇妙和生命的脆弱性，從而增強他們對生命的尊重和珍惜意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示生命的起源、生命的過程等圖片和信息，幫助學(xué)生直觀地理解生命的特點和生命的永恒性問題。

視頻：播放有關(guān)生命科學(xué)的紀(jì)錄片或短視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解科學(xué)家們對生命的研究成果，增強他們的生命意識。

在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線討論等，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于生命的信息，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命可以永恒嗎”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的特點和生命的永恒性問題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生命可以永恒嗎”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生命可以永恒嗎”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解生命的有限性與無限性的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生命的思考技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生命的思考知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生命的有限性與無限性的關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生命的思考技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生命的有限性與無限性的關(guān)系，掌握生命的思考技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生命可以永恒嗎”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生命可以永恒嗎”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生命的有限性與無限性的關(guān)系知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生命的意義》（作者：叔本華）

-《活出生命的意義》（作者：維克多·弗蘭克爾）

-《生命的尊嚴(yán)》（作者：阿爾貝·加繆）

這些材料將幫助學(xué)生從不同角度深入思考生命的價值和意義，進一步拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀看關(guān)于生命科學(xué)的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《宇宙之旅》等，以增強他們對生命的敬畏之情。

-組織學(xué)生參觀植物園、動物園或自然博物館，親身感受生命的多樣性和美麗。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如支教、環(huán)保等，體驗生命的價值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進行思考和寫作，如撰寫關(guān)于生命的作文、日記等，表達自己對生命的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生進行生命科學(xué)的項目研究，如調(diào)查某種植物的生長過程、研究某種動物的生態(tài)習(xí)性等，培養(yǎng)他們的研究能力和科學(xué)精神。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的案例和故事，以增強課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用多元化的教學(xué)手段和資源，如視頻、PPT、實驗等，以豐富課堂內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強師生互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面，學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生對課堂內(nèi)容不夠關(guān)注。

2.教學(xué)方法方面，過于依賴講授法，缺乏有效的實踐活動，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得不到充分鍛煉。

3.教學(xué)評價方面，過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的評價。

（三）改進措施

1.針對課堂組織方面的問題，我將采取更多的互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和關(guān)注度。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將增加更多的實踐活動，如實驗、項目研究等，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.針對教學(xué)評價方面的問題，我將注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的評價，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的奇跡》（作者：斯蒂芬·霍金）

-閱讀材料：《生命的尊嚴(yán)》（作者：阿爾貝·加繆）

-視頻資源：《生命的起源》（紀(jì)錄片）

-視頻資源：《生命的演化》（紀(jì)錄片）

2.拓展要求：

-要求學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解生命的起源、生命的演化以及生命的意義和價值。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生進行思考和討論，將所學(xué)知識與自己的生活實際相結(jié)合，深入理解生命的奧秘和生命的價值。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)展動態(tài)，了解科學(xué)家們對生命的研究成果，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和探索精神。

-鼓勵學(xué)生參與生命科學(xué)相關(guān)的實踐活動，如參加科學(xué)實驗、開展生命科學(xué)的研究項目等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和他人的生命，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感，鼓勵他們?yōu)樗撕蜕鐣龀龇e極貢獻。

-鼓勵學(xué)生進行生命教育的宣傳和推廣，如撰寫關(guān)于生命的文章、參加生命教育的宣傳活動等，提高他人對生命的認識和尊重。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生命的特點、生命的有限性與無限性的關(guān)系以及生命的價值和意義。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，如對生命的認識、對生命的態(tài)度等。

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，給予鼓勵和指導(dǎo)，強調(diào)生命的寶貴和生命的責(zé)任。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，如選擇題、簡答題等，讓學(xué)生當(dāng)堂進行檢測，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進行批改和反饋，針對學(xué)生的不足之處進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生進行自我檢測，如進行自我評估、與他人交流討論等，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生命的特點、生命的有限性與無限性的關(guān)系以及生命的價值和意義。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，如對生命的認識、對生命的態(tài)度等。

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，給予鼓勵和指導(dǎo)，強調(diào)生命的寶貴和生命的責(zé)任。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，如選擇題、簡答題等，讓學(xué)生當(dāng)堂進行檢測，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-教師對學(xué)生的檢