八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 24《唐詩三首》教案 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元24《唐詩三首》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元24《唐詩三首》，包括《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》三首著名唐詩。這三首詩分別代表了唐代不同詩人的風(fēng)格和意境，既展現(xiàn)了壯美的河山，也反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過唐詩，并對(duì)唐詩的韻律、意境有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，《唐詩三首》將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握唐詩的文學(xué)特點(diǎn)，提高對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，培養(yǎng)家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。這三首詩的內(nèi)容與課本中關(guān)于唐詩的教學(xué)要求緊密相連，既有知識(shí)點(diǎn)的鞏固，也有拓展與提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)同感，提升審美鑒賞能力，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《唐詩三首》，使學(xué)生能夠：

1.感悟詩人情感，體會(huì)詩中描繪的意境，提升文學(xué)審美素養(yǎng)；

2.分析唐詩的藝術(shù)特色，理解其中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)批判性思維；

3.了解唐代社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)詩人關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的家國情懷；

4.主動(dòng)探索詩歌創(chuàng)作背景，提高自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的意境理解和情感把握；

2.唐詩藝術(shù)特色的分析和哲理領(lǐng)悟；

3.唐代社會(huì)背景與詩歌關(guān)系的探討。

難點(diǎn)：

1.詩句中抽象意象的具體感知；

2.詩歌深層哲理的挖掘；

3.學(xué)生對(duì)歷史背景的認(rèn)知與情感共鳴。

解決辦法及突破策略：

1.運(yùn)用多媒體展示詩中描繪的景象，通過圖像、音樂等輔助手段幫助學(xué)生感知詩句意境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，分享對(duì)詩歌藝術(shù)特色和哲理的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)；

3.結(jié)合課本注釋和課外資料，介紹唐代歷史背景，通過故事化、情境化的方式激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)對(duì)詩歌背景的認(rèn)知與情感共鳴；

4.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，對(duì)詩歌的背景、意境、藝術(shù)特色等進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中探討詩歌的內(nèi)涵、哲理和藝術(shù)手法，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的詩歌吟誦、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示詩中的畫面、音樂和意境，幫助學(xué)生更好地感知和理解詩歌，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件（如思維導(dǎo)圖、在線互動(dòng)平臺(tái)等）輔助教學(xué)，方便學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生自主查找與詩歌相關(guān)的資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段有關(guān)唐詩的音頻或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.講解課文：教師運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備，對(duì)三首唐詩的背景、意境、藝術(shù)特色等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論詩歌中的意象、哲理和藝術(shù)手法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.體驗(yàn)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌吟誦、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受詩歌的魅力，提高審美鑒賞能力。

5.課堂小結(jié)：教師通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找資料，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用課堂問答、作業(yè)反饋、小組評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《唐詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡哪首詩？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)唐詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《唐詩三首》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩句意境、藝術(shù)特色、歷史背景”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)唐詩知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與唐詩相關(guān)的拓展知識(shí)，如唐代歷史、其他著名唐詩等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合唐詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唐詩三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“分析一首你喜歡的唐詩，分享你的感悟?！碧嵝褜W(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-王之渙《登鸛雀樓》

-杜甫《春望》

-白居易《賦得古原草送別》

-李商隱《錦瑟》

-李白《將進(jìn)酒》

這些詩歌均為唐代著名詩人的作品，與《唐詩三首》有著相似的文學(xué)特色和藝術(shù)風(fēng)格，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解唐詩的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究唐詩的韻律、格式和表現(xiàn)手法，分析不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-探討唐代詩歌對(duì)社會(huì)、歷史、文化等方面的反映，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

-比較同一詩人在不同時(shí)期的創(chuàng)作，分析其詩歌風(fēng)格的演變。

-研究唐詩中的自然意象、人物描繪、哲理表達(dá)等，體會(huì)詩人的情感和審美觀。

-閱讀唐詩鑒賞類書籍，提高自己的審美鑒賞能力。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，借鑒唐詩的藝術(shù)手法，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極開展自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、研究、實(shí)踐等方式，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以定期組織分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將多媒體資源與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過視頻、音頻等形式讓學(xué)生更直觀地感受唐詩的意境，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)探究，提高了他們的合作能力和思維能力，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌興趣不足或自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，目前主要依賴課堂問答和課后作業(yè)，可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生興趣不足的問題，我將在課堂上增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.提高學(xué)生自信心，我將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予更多積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、小組互評(píng)、學(xué)習(xí)日記等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐詩三首（《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《賣炭翁》）

-重點(diǎn)詞：《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；《賣炭翁》中的“炭黑火紅心未老，雪白頭鬢汗如雨”。

-重點(diǎn)句：分別選取每首詩中的典型句子，如《登高》中的“落木蕭蕭下，長江滾滾來”等，以突出詩歌的意境和藝術(shù)特色。

②簡潔明了：

-以簡潔的文字概括詩歌的主題和情感，如《登高》的主題為“懷古”，情感為“壯志未酬”；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題為“感慨世事”，情感為“憂國憂民”；《賣炭翁》的主題為“贊美勞動(dòng)”，情感