Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning（教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning（教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6"WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?"。該章節(jié)主要圍繞學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的一天展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的交際表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展他們對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)課程的了解，并提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6"WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?"，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的學(xué)校生活，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將提升他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)。具體重點(diǎn)包括：

（1）詞匯：掌握表示課程的詞匯，如math,Chinese,English,science等。

（2）句型：學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)課程安排，如"Whatsubjectsdotheyhavethismorning?"，并能夠用回答進(jìn)行回應(yīng)，如"Theyhavemath,ChineseandEnglishthismorning."。

（3）語(yǔ)法：理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能運(yùn)用到詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的情境中。

（4）交際策略：學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚率褂盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和句型的運(yùn)用。具體難點(diǎn)包括：

（1）詞匯：學(xué)生對(duì)表示課程的詞匯可能不夠熟悉，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀手段幫助記憶。

（2）句型：學(xué)生可能對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)造和回答不夠熟練，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和交際場(chǎng)景的設(shè)計(jì)來(lái)鞏固。

（3）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的用法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要通過(guò)例句和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

（4）交際策略：學(xué)生可能在實(shí)際交際中不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要通過(guò)角色扮演、小組討論等形式提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀手段展示表示課程的詞匯，幫助學(xué)生記憶。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)不同學(xué)科的課程安排任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用句型和詞匯。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬交際中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答。

4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)他們相互交流和合作，提高交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

鑒于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。

情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建學(xué)校日常生活的情境，如早晨的課程安排，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種課程安排的任務(wù)，如制定課程表，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)他們相互交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(1)情境導(dǎo)入：教師扮演校播報(bào)員，用英語(yǔ)介紹今天的課程安排，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程主題的興趣。

(2)詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生猜測(cè)和說(shuō)出表示課程的英語(yǔ)單詞，并在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。

(3)句型練習(xí)：學(xué)生分角色扮演，一人問(wèn)課程安排，另一人回答，反復(fù)練習(xí)疑問(wèn)句和回答的構(gòu)造。

(4)課程安排任務(wù)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)課程表，并用英語(yǔ)說(shuō)明選擇的理由，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)小組討論：學(xué)生分組討論自己最喜歡的課程，并說(shuō)明原因，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

(6)總結(jié)與展示：每組選出一名代表，用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和自己的收獲，展示學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作課程安排的幻燈片，展示詞匯和句型，提供清晰的視覺(jué)支持。

(2)圖片和實(shí)物：使用表示課程的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

(3)在線工具：利用在線工具，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

(4)錄音設(shè)備：錄制學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，以便進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課程安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課程安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和交際用語(yǔ)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握表示課程的詞匯，如math,Chinese,English,science等，并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生將能夠理解和使用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)課程安排，并能用正確的語(yǔ)法形式回答。這將提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.交際能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的交際能力將得到提升，他們將能夠更自信地與他人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)，他們將學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作完成課程安排任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力將得到鍛煉和提升。

6.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解不同國(guó)家的學(xué)校生活，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，使他們能夠更加開(kāi)放和包容地對(duì)待不同的文化。

7.思維品質(zhì)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和參與討論，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到提升，他們將能夠更好地分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并形成自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。典型例題講解例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下課程安排：

-課程1：數(shù)學(xué)

-課程2：中文

-課程3：英語(yǔ)

-課程4：科學(xué)

答案：Thismorning,theyhavemath,Chinese,English,andscience.

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)以下課程安排：

-課程1：物理

-課程2：歷史

-課程3：美術(shù)

-課程4：體育

答案：Whatsubjectsdotheyhavethisafternoon?

例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下課程安排：

-課程1：音樂(lè)

-課程2：地理

-課程3：計(jì)算機(jī)

-課程4：生物

答案：Thisafternoon,theyhavemusic,geography,computer,andbiology.

例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)以下課程安排：

-課程1：法語(yǔ)

-課程2：西班牙語(yǔ)

-課程3：德語(yǔ)

-課程4：日語(yǔ)

答案：Whatsubjectsdotheyhavethisevening?

例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下課程安排：

-課程1：化學(xué)

-課程2：物理

-課程3：數(shù)學(xué)

-課程4：中文

答案：Thisevening,theyhavechemistry,physics,math,andChinese.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己今天的課程安排，并寫(xiě)下來(lái)。

2.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他們朋友的課程安排，并記錄下答案。

3.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們最喜歡的課程，并說(shuō)明原因。

4.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他們父母的課程安排，并記錄下答案。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出他們?cè)诿枋稣n程安排、詢(xún)問(wèn)課程安排和表達(dá)喜好等方面的錯(cuò)誤，并給出改正建議。

2.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，如準(zhǔn)確的詞匯使用、正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、清晰的語(yǔ)言表達(dá)等，給予表?yè)P(yáng)和肯定。

3.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如詞匯錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清晰等，及時(shí)指出并給出具體的改正建議，幫助他們改正并提高。

4.通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，多練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課程安排的詞匯學(xué)習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞匯如math,Chinese,English,science等，表示不同學(xué)科的英語(yǔ)單詞。

詞組：Whatsubjectsdotheyhavethismorning?(他們今天上午有什么課程？)

句型：Theyhavemath,ChineseandEnglishthismorning.(他們今天上午有數(shù)學(xué)、中文和英語(yǔ)課。)

2.詢(xún)問(wèn)和回答課程安排的交際用語(yǔ)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疑問(wèn)句和回答的構(gòu)造，如Whatsubjectsdotheyhavethismorning?和Theyhavemath,ChineseandEnglishthismorning.

句型：疑問(wèn)句(Whatsubjectsdotheyhavethismorning?)和回答句(Theyhavemath,ChineseandEnglishthismorning.)

3.一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情。

句型：Theyhavemath,ChineseandEnglishthismorning.(