【新課標(biāo)】人教三上第三單元 土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】人教三上第三單元土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】人教三上第三單元土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析【新課標(biāo)】人教三上第三單元《土耳其進(jìn)行曲》是一節(jié)音樂課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《土耳其進(jìn)行曲》，掌握簡單的樂理知識(shí)，如音符、節(jié)拍等，并能夠用樂器演奏該曲目。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解該曲目的背景和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《土耳其進(jìn)行曲》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的樂理知識(shí)，如五線譜、音符等，并有一定的樂器演奏基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生已有的知識(shí)，通過簡單的復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《土耳其進(jìn)行曲》的演奏技巧和情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：審美與表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)新、合作與交流。

首先，通過學(xué)習(xí)《土耳其進(jìn)行曲》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美與表現(xiàn)的能力。他們將通過聆聽、分析和演奏曲目，提高對音樂美學(xué)的感知和表達(dá)能力，理解音樂中的節(jié)奏、旋律和和聲等基本元素，從而形成獨(dú)特的音樂審美觀。

其次，學(xué)生將在文化理解與創(chuàng)新方面得到提升。通過學(xué)習(xí)《土耳其進(jìn)行曲》的背景和歷史，學(xué)生能夠了解不同文化背景下音樂的特點(diǎn)和表達(dá)方式，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。同時(shí)，學(xué)生還將有機(jī)會(huì)通過創(chuàng)作和改編曲目，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力和文化理解。

最后，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在課堂中，學(xué)生將進(jìn)行小組合作，共同演奏和分析曲目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。他們將通過分享自己的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行相互交流和討論，培養(yǎng)良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對音符、節(jié)拍等樂理知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的樂器演奏能力，如鋼琴、小提琴等，能夠進(jìn)行簡單的音樂表演。素質(zhì)方面，學(xué)生們對音樂有著濃厚的興趣，具備良好的聽覺和節(jié)奏感。

然而，學(xué)生在知識(shí)方面還存在一些不足。對于《土耳其進(jìn)行曲》的背景和創(chuàng)作技巧，他們可能了解不多，需要通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。在創(chuàng)新能力方面，學(xué)生們可能局限于模仿，缺乏獨(dú)立的創(chuàng)作思維，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略。首先，從學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)出發(fā)，通過復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助他們鞏固樂理知識(shí)，提升演奏能力。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂創(chuàng)作和改編，激發(fā)創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂紀(jì)律。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們向更高層次的音樂素養(yǎng)發(fā)展；對于音樂基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，則應(yīng)耐心輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提升整體水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課標(biāo)》人教三上第三單元《土耳其進(jìn)行曲》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與《土耳其進(jìn)行曲》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解曲目的背景、樂理知識(shí)以及演奏技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及音樂演奏和創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，因此需要準(zhǔn)備各種樂器，如鋼琴、小提琴、吉他等，以及音樂制作軟件和錄音設(shè)備。確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當(dāng)?shù)臅鴮懣臻g，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具，以便學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)資源庫，以便他們能夠在線學(xué)習(xí)、練習(xí)和提交作業(yè)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《土耳其進(jìn)行曲》的樂理知識(shí)和演奏技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《土耳其進(jìn)行曲》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《土耳其進(jìn)行曲》的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放莫扎特的生平事跡視頻，引出《土耳其進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《土耳其進(jìn)行曲》的樂理知識(shí)，如音符、節(jié)拍等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂演奏技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂演奏的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《土耳其進(jìn)行曲》的樂理知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂演奏技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《土耳其進(jìn)行曲》的樂理知識(shí)，掌握音樂演奏技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《土耳其進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《土耳其進(jìn)行曲》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《土耳其進(jìn)行曲》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莫扎特傳》：了解莫扎特的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解《土耳其進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景。

-《西方音樂史》：學(xué)習(xí)西方音樂的發(fā)展歷程，深入了解不同歷史時(shí)期的音樂特點(diǎn)和代表作品。

-《音樂鑒賞手冊》：學(xué)習(xí)如何欣賞和分析音樂作品，提高學(xué)生的音樂審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，搜索更多關(guān)于《土耳其進(jìn)行曲》的演奏版本和解析文章，拓寬自己的音樂視野。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小型音樂作品，如鋼琴曲、弦樂四重奏等，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、合唱團(tuán)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際演奏中，提高自己的音樂表現(xiàn)力。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，制作一份《土耳其進(jìn)行曲》的思維導(dǎo)圖，總結(jié)曲目的樂理知識(shí)和演奏技巧。

2.請學(xué)生結(jié)合《土耳其進(jìn)行曲》的背景，撰寫一篇短文，分析莫扎特在該曲中的情感表達(dá)。

3.請學(xué)生選擇一種樂器，嘗試演奏《土耳其進(jìn)行曲》，并將演奏視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)分享。

4.請學(xué)生以小組為單位，選取一首其他作曲家的進(jìn)行曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析其與《土耳其進(jìn)行曲》的異同，并在課堂上進(jìn)行分享。

5.請學(xué)生思考如何將《土耳其進(jìn)行曲》的演奏技巧應(yīng)用于其他音樂作品的演奏中，撰寫一篇心得體會(huì)。

答案示例：

1.思維導(dǎo)圖應(yīng)包括《土耳其進(jìn)行曲》的基本樂理知識(shí)，如音符、節(jié)拍、旋律、和聲等，以及演奏技巧，如指法、力度、速度等。

2.短文應(yīng)圍繞《土耳其進(jìn)行曲》的背景，分析莫扎特在該曲中的情感表達(dá)，如歡快、激昂、抒情等。

3.演奏視頻應(yīng)展示學(xué)生對《土耳其進(jìn)行曲》的演奏技巧掌握程度，如節(jié)奏準(zhǔn)確、音色飽滿、表達(dá)自然等。

4.異同分析應(yīng)包括進(jìn)行曲的特點(diǎn)，如節(jié)奏鮮明、旋律簡單、結(jié)構(gòu)規(guī)整等，以及《土耳其進(jìn)行曲》與其他進(jìn)行曲在節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面的不同之處。

5.心得體會(huì)應(yīng)闡述學(xué)生如何將《土耳其進(jìn)行曲》的演奏技巧應(yīng)用于其他音樂作品的演奏中，以及應(yīng)用過程中的收獲和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音符、節(jié)拍、旋律、和聲

-詞句：通過學(xué)習(xí)音符和節(jié)拍，理解《土耳其進(jìn)行曲》的基本構(gòu)成；通過分析旋律和和聲，感受曲目的情感表達(dá)。

2.演奏技巧與《土耳其進(jìn)行曲》的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指法、力度、速度

-詞句：掌握正確的指法，演奏出《土耳其進(jìn)行曲》的準(zhǔn)確節(jié)奏；運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，表達(dá)曲目的情感。

3.音樂背景與《土耳其進(jìn)行曲》的解讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作曲家、創(chuàng)作背景、情感表達(dá)

-詞句：了解莫扎特的生平，理解《土耳其進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景；通過音樂分析，感受莫扎特在曲目中的情感表達(dá)。

板書設(shè)計(jì)：

1.音符與節(jié)拍：音符、節(jié)拍、基本構(gòu)成

2.旋律與和聲：旋律、和聲、情感表達(dá)

3.演奏技巧：指法、力度、速度

4.音樂背景：作曲家、創(chuàng)作背景、情感表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《土耳其進(jìn)行曲》。在教學(xué)方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂演奏技巧。在合作學(xué)習(xí)方面，我通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生的注意力不集中，影響了教學(xué)效果。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，部分學(xué)生對于樂理知識(shí)的理解和掌握程度不一，需要進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。最后，在教學(xué)資源方面，部分學(xué)生在訪問在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)資源庫時(shí)遇到了困難，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，通過自主學(xué)習(xí)和課堂講解，對《土耳其進(jìn)行曲》的樂理知識(shí)和演奏技巧有了更深入的理解。在技能方面，通過實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了音樂演奏的基本技巧，提高了音樂表現(xiàn)力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對音樂家的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)有了更深刻的理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在課堂管理方面，我將采取更加嚴(yán)格的管理措施，確保學(xué)生的注意力集中在課堂上。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。最后，在教學(xué)資源方面，我將進(jìn)一步優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)資源庫，確保學(xué)生能夠順利訪問和使用這些資源。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和互動(dòng)情況，可以了解他們對《土耳其進(jìn)行曲》的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，可以了解他們在分析和解決問題方面的能力，