2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 第17課 美蘇“冷戰(zhàn)”教案 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第17課美蘇“冷戰(zhàn)”教案岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是美蘇“冷戰(zhàn)”。本節(jié)課主要通過講述美蘇兩國(guó)在二戰(zhàn)后的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗，以及其對(duì)全球政治格局的影響，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)的歷史背景和過程，對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化有了一定的了解。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)的原因、過程和影響，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際政治格局變化的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.冷戰(zhàn)的原因：二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)和意識(shí)形態(tài)上存在巨大的分歧，這些分歧最終導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.冷戰(zhàn)的過程：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技等領(lǐng)域展開了一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。他們分別建立了自己的政治軍事同盟，進(jìn)行了多輪軍備競(jìng)賽，并在全球范圍內(nèi)進(jìn)行了一系列代理戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它使得世界長(zhǎng)期處于緊張的狀態(tài)，但同時(shí)也促進(jìn)了科技的發(fā)展和全球化的進(jìn)程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及時(shí)空觀念素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析冷戰(zhàn)期間的美蘇關(guān)系史料，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料來驗(yàn)證歷史事實(shí)，形成對(duì)冷戰(zhàn)歷史現(xiàn)象的深入理解。

2.歷史理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，使學(xué)生能夠站在不同立場(chǎng)分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.歷史解釋素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋，形成對(duì)歷史發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。

4.時(shí)空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立冷戰(zhàn)歷史的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)歷史事件放在相應(yīng)的歷史背景和時(shí)間線索中進(jìn)行理解和分析。三、學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.知識(shí)層次：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)的歷史背景和過程，對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的變化有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將逐步深入學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系，了解冷戰(zhàn)的原因、過程和影響。

2.能力層次：九年級(jí)學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力。在冷戰(zhàn)這一課題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的歷史知識(shí)，通過分析史料、圖片等資料，深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系，并能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

3.素質(zhì)層次：九年級(jí)學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在冷戰(zhàn)課題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維分析歷史事件，形成對(duì)歷史發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，從不同角度理解歷史問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生大多具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在一定的不足。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.影響因素：在冷戰(zhàn)課題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能受到一些外部因素的影響，如社會(huì)輿論、媒體報(bào)道等。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)歷史事件的認(rèn)知和理解。因此，教師需要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的知識(shí)層次、能力層次、素質(zhì)層次和行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及時(shí)空觀念素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在掌握冷戰(zhàn)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成對(duì)歷史發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的歷史教材，包括2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第17課《美蘇“冷戰(zhàn)”》的相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料和學(xué)術(shù)文章，以便學(xué)生在課外進(jìn)行深入研究。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解冷戰(zhàn)的歷史背景和過程。此外，準(zhǔn)備一些歷史事件的時(shí)間軸和地圖，以便學(xué)生更好地掌握冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系格局，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可以包括一些國(guó)家的模型、地圖、卡片等，以及用于搭建模型的材料和工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果和實(shí)驗(yàn)成果。同時(shí)，確保教室內(nèi)的座位布局便于學(xué)生之間的交流和合作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些在線資源，如歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線視頻等，以便學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。為學(xué)生提供一些相關(guān)的歷史網(wǎng)站和學(xué)術(shù)資源的鏈接，以便他們能夠更全面地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和過程。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板等，以便教師在課堂上進(jìn)行演示和講解。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和黑板上的內(nèi)容。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些反饋評(píng)估工具，如問卷調(diào)查、測(cè)試題、討論題目等，以便教師在課后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果。這些評(píng)估工具可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)美蘇“冷戰(zhàn)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是美蘇“冷戰(zhàn)”嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于美蘇“冷戰(zhàn)”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那段歷史的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹美蘇“冷戰(zhàn)”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美蘇“冷戰(zhàn)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美蘇“冷戰(zhàn)”的基本概念、背景和過程。

過程：

講解美蘇“冷戰(zhàn)”的定義，包括其主要階段和關(guān)鍵事件。

詳細(xì)介紹美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域的對(duì)抗，以及冷戰(zhàn)的全球影響。

3.美蘇“冷戰(zhàn)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解美蘇“冷戰(zhàn)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的美蘇“冷戰(zhàn)”案例進(jìn)行分析，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解美蘇“冷戰(zhàn)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際政治格局的影響，以及如何運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)前的國(guó)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與美蘇“冷戰(zhàn)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)美蘇“冷戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美蘇“冷戰(zhàn)”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美蘇“冷戰(zhàn)”的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)國(guó)際政治格局的歷史影響，以及從中我們可以得到的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美蘇“冷戰(zhàn)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系》：一部詳細(xì)介紹美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期關(guān)系的著作，包括冷戰(zhàn)背景、主要事件和影響等方面的內(nèi)容。

《美蘇冷戰(zhàn)與全球政治格局的變化》：一篇論文，探討了美蘇冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治的發(fā)展趨勢(shì)。

《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)外交政策》：一篇學(xué)術(shù)文章，分析了冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)外交政策的制定和實(shí)施，以及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

《冷戰(zhàn)時(shí)期的中蘇關(guān)系》：一篇論文，探討了冷戰(zhàn)時(shí)期中蘇關(guān)系的演變，以及其對(duì)我國(guó)外交政策的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

美蘇冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響：讓學(xué)生研究美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的世界經(jīng)濟(jì)格局，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。

美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流：讓學(xué)生探討美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流情況，分析冷戰(zhàn)對(duì)文化領(lǐng)域的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后文化交流的變化。

美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競(jìng)爭(zhēng)：讓學(xué)生研究美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競(jìng)爭(zhēng)情況，分析冷戰(zhàn)對(duì)科技進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后科技發(fā)展的變化。

美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：讓學(xué)生深入研究美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系格局，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際關(guān)系的演變。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述美蘇“冷戰(zhàn)”的背景、過程和影響。

答案：美蘇“冷戰(zhàn)”的背景是二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)和意識(shí)形態(tài)上存在巨大的分歧。冷戰(zhàn)的過程主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)，以及多輪軍備競(jìng)賽和代理戰(zhàn)爭(zhēng)。冷戰(zhàn)的影響包括對(duì)全球政治格局的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了科技的發(fā)展和全球化的進(jìn)程。

2.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域的對(duì)抗。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在政治領(lǐng)域?qū)怪饕w現(xiàn)在爭(zhēng)奪國(guó)際組織領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、支持不同國(guó)家政變等方面。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，美蘇兩國(guó)進(jìn)行了激烈的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也在援助其他國(guó)家方面展開較量。在軍事領(lǐng)域，美蘇兩國(guó)進(jìn)行了多輪軍備競(jìng)賽，包括核武器競(jìng)賽和太空競(jìng)賽等。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)全球政治格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，美蘇“冷戰(zhàn)”導(dǎo)致了東西方兩大陣營(yíng)的形成，使世界長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)。其次，美蘇“冷戰(zhàn)”促進(jìn)了第三世界國(guó)家的獨(dú)立和民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。最后，美蘇“冷戰(zhàn)”也對(duì)國(guó)際組織的建設(shè)和運(yùn)作產(chǎn)生了影響，如聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的成立和發(fā)展。

4.請(qǐng)舉例說明冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)我國(guó)外交政策的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)外交政策受到美蘇“冷戰(zhàn)”的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，我國(guó)在冷戰(zhàn)初期采取“一邊倒”的外交政策，支持蘇聯(lián)，與美國(guó)進(jìn)行對(duì)抗。其次，隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，我國(guó)逐漸調(diào)整外交政策，實(shí)行“和平共處五項(xiàng)原則”，與不同國(guó)家發(fā)展友好關(guān)系。最后，我國(guó)在冷戰(zhàn)后期積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上影響了國(guó)際政治格局的演變。

5.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”的結(jié)束對(duì)世界政治格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”的結(jié)束對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了重要影響。首先，冷戰(zhàn)結(jié)束結(jié)束了東西方兩大陣營(yíng)的對(duì)立，使世界逐漸走向多極化。其次，冷戰(zhàn)結(jié)束使國(guó)際政治格局發(fā)生變化，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，但同時(shí)其他新興力量也逐步崛起。最后，冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際組織和國(guó)際法的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了影響，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系的民主化和法治化進(jìn)程。八、教學(xué)反思與總結(jié)其次，我在講解美蘇“冷戰(zhàn)”的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，通過詳細(xì)的講解和圖表、示意圖等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解了冷戰(zhàn)的背景、過程和影響。這讓我認(rèn)識(shí)到，適時(shí)地使用輔助工具可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在今后的教學(xué)中更多地使用這些工具。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，有些小組討論成果也顯得不夠深入。這讓我意識(shí)到，我在組織討論時(shí)需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和討論的質(zhì)量。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并提供更多的指導(dǎo)和反饋。

最后，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足。這讓我認(rèn)識(shí)到，我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自信心的培養(yǎng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和展示，并提供鼓勵(lì)和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美蘇“冷戰(zhàn)”的相關(guān)內(nèi)容。首先，我們了解了美蘇“冷戰(zhàn)”的背景，即二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，他們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)和意識(shí)形態(tài)上存在巨大的分歧。其次，我們學(xué)習(xí)了美蘇“冷戰(zhàn)”的過程，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)，以及多輪軍備競(jìng)賽和代理戰(zhàn)爭(zhēng)。最后，我們探討了美蘇“冷戰(zhàn)”的影響，包括對(duì)全球政治格局的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了科技的發(fā)展和全球化的進(jìn)程。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述美蘇“冷戰(zhàn)”的背景、過程和影響。

2.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域的對(duì)抗。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)全球政治格局的影響。

4.請(qǐng)舉例說明冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)我國(guó)外交政策的影響。

5.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”的結(jié)束對(duì)世界政治格局的影響。

答案：

1.背景：二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)和意識(shí)形態(tài)上存在巨大的分歧。過程：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)，多輪軍備競(jìng)賽和代理戰(zhàn)爭(zhēng)。影響：對(duì)全球政治格局的深遠(yuǎn)影響，科技發(fā)展，全球化進(jìn)程。

2.政治：爭(zhēng)奪國(guó)際組織領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，支持不同國(guó)家政變。經(jīng)濟(jì)：貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)，援助其他國(guó)家。軍事：核武器競(jìng)賽，太空競(jìng)賽。

3.對(duì)全球政治格局的深遠(yuǎn)影響，東西方兩大陣營(yíng)的對(duì)立，第三世界國(guó)家的獨(dú)立和民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，國(guó)際組織的建設(shè)和運(yùn)作。

4.采取“一邊倒”的外交政策，支持蘇聯(lián)，對(duì)抗美國(guó)。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，調(diào)整外交政策，實(shí)行“和平共處五項(xiàng)原則”，與不同國(guó)家發(fā)展友好關(guān)系。冷戰(zhàn)后期，積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，影響國(guó)際政治格局的演變。

5.結(jié)束東西方兩大陣營(yíng)的對(duì)立，世界走向多極化。美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，其他新興力量崛起。國(guó)際組織和國(guó)際法的發(fā)展，國(guó)際關(guān)系民主化和法治化進(jìn)程。板書設(shè)計(jì)