高中政治教師資格考試學科知識與教學能力測試試卷與參考答案

教師資格考試高中政治學科知識與教學能力測試試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在中學階段開設“思想政治”課程，主要目的是引導學生()。A.獲得基本的科學文化知識和技能B.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀C.初步掌握科學的學習方法D.形成良好的道德品質和行為習慣答案：B解析：本題考查對思想政治課程目的的理解。選項A，獲得基本的科學文化知識和技能是中學階段各門課程共同的目標，但并非思想政治課程的特有或主要目的，故A項錯誤。選項B，思想政治課程在中學階段的主要目的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過思想政治教育引導學生形成積極向上的思想品質和社會責任感，故B項正確。選項C，雖然科學的學習方法是學生學習中不可或缺的一部分，但它并非思想政治課程的直接和主要目的，故C項錯誤。選項D，形成良好的道德品質和行為習慣是思想政治教育的一部分，但它更多地是結果或成效，而非課程開設的直接目的，故D項錯誤。2、下列選項中，不屬于思想政治學科核心素養(yǎng)的是()。A.政治認同B.理性精神C.法治意識D.道德品質答案：D解析：本題考查對思想政治學科核心素養(yǎng)的理解。選項A、B、C，政治認同、理性精神和法治意識都是思想政治學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。政治認同是對國家和社會的政治體系和政治制度的認同和接受；理性精神是指具備獨立思考、理性判斷的能力；法治意識則是對法律的尊重和遵守，以及對法治社會的理解和認同。這三者都是思想政治學科核心素養(yǎng)的關鍵要素，故A、B、C項均不符合題意。選項D，雖然道德品質是思想政治教育的重要目標之一，但它并不屬于思想政治學科的核心素養(yǎng)范疇。核心素養(yǎng)更多地是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，而道德品質雖然重要，但并非思想政治學科的特有或核心要素，故D項符合題意。3、高中思想政治課程在內(nèi)容結構上分為必修課程和選修課程。下列選項中，不屬于必修課程的是()。A.《中國特色社會主義》B.《經(jīng)濟與社會》C.《政治與法治》D.《當代國際政治與經(jīng)濟》答案：D解析：本題考查對高中思想政治課程內(nèi)容結構的了解。選項A、B、C，《中國特色社會主義》、《經(jīng)濟與社會》和《政治與法治》都是高中思想政治課程的必修課程，它們構成了學生必須掌握的基礎知識和理論體系，故A、B、C項均不符合題意。選項D，《當代國際政治與經(jīng)濟》是高中思想政治課程的選修課程之一，它提供了對國際政治和經(jīng)濟領域的深入了解和探討，但并非必修內(nèi)容，故D項符合題意。4、在思想政治課程教學中，強調(diào)“學習方式的轉變”，主要是要求()。A.教師改變教學方法B.學生轉變學習態(tài)度C.師生共同轉變教與學的方式D.教材內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的轉變答案：C解析：本題考查對思想政治課程教學中“學習方式的轉變”的理解。選項A，雖然教師改變教學方法是教學方式轉變的一部分，但它并不等同于“學習方式的轉變”。學習方式的轉變更多地是指學生在學習過程中采用的方法、策略和態(tài)度的變化，故A項錯誤。選項B，學生轉變學習態(tài)度是學習方式轉變的一個重要方面，但它并不全面。學習方式的轉變還包括學習方法、策略等方面的變化，故B項錯誤。選項C，學習方式的轉變需要師生共同努力。教師需要轉變教學方式，采用更加靈活、多樣的教學方法和手段；學生則需要轉變學習態(tài)度，積極參與學習過程，采用更加主動、自主的學習方式。這種教與學的方式的共同轉變才是“學習方式的轉變”的完整內(nèi)涵，故C項正確。選項D，教材內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的轉變是教學改革的一部分，但它并不等同于“學習方式的轉變”。學習方式的轉變更多地關注學生在學習過程中的行為、方法和態(tài)度的變化，而不是教材內(nèi)容或呈現(xiàn)方式的變化，故D項錯誤。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：簡述高中政治課程的核心素養(yǎng)主要包括哪些方面，并闡述其在教學中的重要性。答案：高中政治課程的核心素養(yǎng)主要包括以下四個方面：政治認同：指學生通過對政治理論的學習和實踐，能夠形成對中國特色社會主義制度、道路、理論、文化和價值觀的認同和自信。這種認同不僅體現(xiàn)在對政治知識的理解和接受上，更體現(xiàn)在對國家和民族發(fā)展的責任感和使命感上。科學精神：指學生在政治學習過程中，具備求真務實、理性思辨、勇于探索的科學態(tài)度和精神。這要求學生在面對復雜多變的政治現(xiàn)象時，能夠運用科學的方法進行分析和判斷，形成正確的政治觀點和立場。法治意識：指學生樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。這對于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、法律意識和社會責任感具有重要意義。公共參與：指學生具有集體主義精神，主動有序地參與社會公共事務和國家治理，積極承擔社會責任，行使公民權利，履行公民義務，維護公共利益，推動社會公平正義。這體現(xiàn)了政治學科的社會實踐性和公民教育功能。解析：這四個方面的核心素養(yǎng)是高中政治課程育人價值的集中體現(xiàn)，也是學生全面發(fā)展的重要基礎。在教學中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要意義：促進全面發(fā)展：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面實現(xiàn)全面發(fā)展，為終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。提高教學質量：圍繞核心素養(yǎng)展開教學，能夠促使教師轉變教學方式，更加注重學生的主體性和實踐性，從而提高課堂教學的有效性和針對性。增強社會責任感：通過培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識和公共參與等素養(yǎng)，能夠增強學生的社會責任感和使命感，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。推動社會進步：具有核心素養(yǎng)的學生能夠積極參與社會公共事務和國家治理，為推動社會公平正義、促進社會和諧穩(wěn)定貢獻力量。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料背景：在一堂高中思想政治課上，教師張老師以“社會主義核心價值觀”為主題，設計了一個小組討論活動。張老師首先簡要介紹了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，然后將學生分為幾個小組，每組分配了一個具體的價值觀（如富強、民主、文明、和諧等）進行深入探討。要求各小組不僅要解釋該價值觀的含義，還要結合現(xiàn)實生活中的案例，分析其重要性和如何在日常生活中踐行。問題：請分析張老師在這堂課中采用的教學方法及其優(yōu)點。假設你是其中一組的學生代表，請圍繞你們小組分配的價值觀（以“文明”為例），闡述你們小組的討論結果，包括文明價值觀的含義、現(xiàn)實生活中的案例及其重要性，并提出至少兩項具體的踐行建議。答案及解析：分析教學方法及其優(yōu)點：張老師在這堂課中采用了小組討論式教學法。這種教學方法的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：增強學生參與性：小組討論鼓勵學生積極參與，主動思考和表達觀點，有助于提高學生的學習興趣和參與度。促進深入理解：通過小組討論，學生可以從不同角度分析問題，相互啟發(fā)，加深對社會主義核心價值觀的理解和認識。培養(yǎng)合作能力：小組討論培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力，為他們將來步入社會打下良好的基礎。聯(lián)系實際生活：結合現(xiàn)實生活中的案例進行分析，使抽象的價值觀具體化，有助于學生更好地理解和踐行。小組討論結果（以“文明”為例）：文明價值觀的含義：文明，作為社會主義核心價值觀的重要組成部分，是指社會進步和人類開化狀態(tài)的標志，涵蓋了物質文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明等多個方面。它體現(xiàn)了人類對美好生活的追求和向往，是推動社會和諧發(fā)展的重要力量。現(xiàn)實生活中的案例及其重要性：案例一：在公共場所不隨地吐痰、不亂扔垃圾。這是文明行為的基本體現(xiàn)，有助于維護公共衛(wèi)生和環(huán)境整潔，體現(xiàn)了對他人的尊重和關愛。案例二：網(wǎng)絡文明用語，拒絕網(wǎng)絡暴力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡空間成為人們生活的重要組成部分。文明用語、理性表達，有利于營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，促進社會的和諧穩(wěn)定。踐行建議：加強宣傳教育：學校、家庭和社會應共同努力，加強對文明行為的宣傳教育，提高公眾的文明素養(yǎng)和道德水平。從我做起，從小事做起：每個人都要從自身做起，從身邊的小事做起，如遵守交通規(guī)則、禮貌待人、愛護公物等，用實際行動踐行文明價值觀。同時，要敢于對不文明行為說“不”，共同維護良好的社會秩序和風氣。四、教學設計題（本大題有1小題，共26分）題目：請針對高中思想政治課程中的“中國特色社會主義進入新時代”這一主題，設計一節(jié)40分鐘的教學方案。要求包括教學目標、教學重點與難點、教學方法、教學過程（含導入、新課講授、鞏固練習、課堂小結與作業(yè)布置）以及教學反思。答案與解析：一、教學目標知識與技能：學生能夠準確理解“中國特色社會主義進入新時代”的歷史背景、主要標志和重大意義；掌握新時代我國社會的主要矛盾及解決途徑。過程與方法：通過小組討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過合作探究，增強學生對新時代中國特色社會主義理論體系的認同感。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對國家發(fā)展成就的自豪感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；引導學生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的責任感。二、教學重點與難點教學重點：理解“中國特色社會主義進入新時代”的主要標志和重大意義。教學難點：把握新時代我國社會主要矛盾的變化及其解決途徑。三、教學方法

采用講授法、討論法、案例分析法相結合的教學方式。通過教師引導，學生主動參與，增強課堂的互動性和實效性。四、教學過程導入新課（約5分鐘）活動設計：播放一段關于中國近年來在經(jīng)濟、科技、文化等領域取得重大成就的視頻，引導學生思考這些成就背后的原因和意義，引出“中國特色社會主義進入新時代”的主題。目的：激發(fā)學生學習興趣，為新課學習做好鋪墊。新課講授（約20分鐘）講解歷史背景：簡述改革開放以來中國取得的巨大成就，以及這些成就為進入新時代奠定的基礎。分析主要標志：明確新時代的主要標志是“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。探討重大意義：從經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等多個方面闡述新時代的重大意義。小組討論：分組討論新時代我國應如何解決社會主要矛盾，鼓勵學生提出自己的見解。鞏固練習（約10分鐘）案例分析：提供一兩個關于新時代中國發(fā)展的具體案例，讓學生分析這些案例如何體現(xiàn)了新時代的特征和要求。知識問答：設計一系列與新課內(nèi)容相關的問題，通過搶答或提問的方式檢驗學生的學習效果。課堂小結（約3分鐘）總結要點：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)新時代中國特色社會主義的重要性和意義。情感升華：引導學生思考自己在新時代中的角色和責任，激發(fā)學生的愛國