函數(shù)概念與表示教案 蘇科版

函數(shù)概念與表示教案蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是函數(shù)概念與表示。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)函數(shù)的基本概念，例如函數(shù)的定義、函數(shù)的圖像等。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的表示方法，例如解析式、表格法、圖象法等。

3.學(xué)生已經(jīng)了解了函數(shù)的性質(zhì)，例如單調(diào)性、奇偶性、周期性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過實(shí)例分析和問題解決，進(jìn)一步理解函數(shù)概念，掌握函數(shù)表示方法，提高邏輯推理能力。

2.直觀想象：通過觀察函數(shù)圖像和實(shí)際問題背景，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，使其能夠運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問題。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立函數(shù)模型的能力，使其能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用函數(shù)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過函數(shù)的解析式和圖像法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其能夠熟練進(jìn)行函數(shù)的計(jì)算和分析。

5.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法，對(duì)函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律進(jìn)行分析和判斷，提高數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析在教學(xué)《函數(shù)概念與表示》這一章節(jié)時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)策略和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課適用于高一年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)學(xué)函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，具備一定的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力、思維方式等方面存在不同層次。因此，在教學(xué)過程中，我們需要充分考慮學(xué)生的層次差異，制定分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的定義、圖像和解析式表示方法，對(duì)函數(shù)的概念有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于函數(shù)的深層次內(nèi)涵和運(yùn)用，部分學(xué)生可能仍然存在模糊之處。在能力方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了數(shù)學(xué)邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，但部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能仍然缺乏將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待進(jìn)一步提高。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科具有濃厚的興趣，積極參與課堂討論，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣不足，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)，課后復(fù)習(xí)不到位。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，因此在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解程度不同，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的講解，并通過實(shí)例分析和問題解決讓學(xué)生加深對(duì)函數(shù)概念的理解。

（2）學(xué)生在函數(shù)表示方法上的掌握程度不一，需要教師通過多樣化教學(xué)手段，如繪制函數(shù)圖像、舉例說明等，幫助學(xué)生掌握不同的表示方法。

（3）學(xué)生解決實(shí)際問題的能力有待提高，教師可以結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

（4）學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地、邏輯性地向?qū)W生傳授函數(shù)概念、函數(shù)表示方法等基本知識(shí)。通過教師的講解，學(xué)生能夠掌握函數(shù)的基本理論，為后續(xù)的實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：教師將選擇具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。通過案例研究，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：在課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演函數(shù)的定義、表示方法等角色，通過情境模擬，讓學(xué)生更深入地理解函數(shù)概念。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如利用計(jì)算器繪制函數(shù)圖像，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些與函數(shù)相關(guān)的游戲，如函數(shù)找茬、函數(shù)接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師將運(yùn)用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖文并茂的方式，直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)函數(shù)概念、函數(shù)圖像等知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）視頻：教師可以播放一些與函數(shù)相關(guān)的視頻，如函數(shù)圖像的演變過程、實(shí)際問題中的函數(shù)應(yīng)用等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如數(shù)學(xué)軟件、在線計(jì)算器等，進(jìn)行函數(shù)計(jì)算和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞函數(shù)概念與表示課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解函數(shù)概念與表示知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解函數(shù)概念與表示課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出函數(shù)概念與表示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解函數(shù)概念與表示知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握函數(shù)表示技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)函數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解函數(shù)概念與表示知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握函數(shù)表示技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解函數(shù)概念與表示知識(shí)點(diǎn)，掌握函數(shù)表示技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)函數(shù)概念與表示課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與函數(shù)概念與表示課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的函數(shù)概念與表示知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的解析式表示方法，以及如何通過函數(shù)圖像來分析函數(shù)的性質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該能夠識(shí)別和解釋函數(shù)的基本術(shù)語，如自變量、因變量、定義域、值域等，并能夠運(yùn)用這些概念解決具體問題。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，通過數(shù)學(xué)建模的方式，將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和問題解決能力。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠利用信息技術(shù)工具，如計(jì)算器和數(shù)學(xué)軟件，來繪制函數(shù)圖像和進(jìn)行函數(shù)計(jì)算。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們應(yīng)該能夠分析和評(píng)估不同的函數(shù)表示方法，理解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性等性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)來解決問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)瘮?shù)學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣和熱情，通過解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力和互助意識(shí)。

5.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的重要作用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，通過克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)堅(jiān)持和克服困難的精神，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-理解函數(shù)的定義，能夠清晰地解釋什么是函數(shù)，以及函數(shù)的基本特征。

-掌握函數(shù)的解析式表示方法，包括線性函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等，并能夠從給定的信息中準(zhǔn)確地寫出函數(shù)的表達(dá)式。

-能夠通過繪制函數(shù)圖像來分析函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性等，并能夠解釋這些性質(zhì)的實(shí)際意義。

-能夠應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算成本、收益、距離等，并能夠解釋結(jié)果的實(shí)際含義。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.課堂參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于課堂討論和活動(dòng)顯得有些被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.知識(shí)點(diǎn)的掌握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在函數(shù)概念和函數(shù)表示方法的掌握上存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重知識(shí)點(diǎn)的深入講解和實(shí)例分析，通過具體的案例讓學(xué)生更好地理解函數(shù)的概念和表示方法。

3.實(shí)踐應(yīng)用：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將函數(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，存在一定的困難。為了提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際問題解決練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和問題解決能力。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在利用信息技術(shù)工具進(jìn)行函數(shù)計(jì)算和分析時(shí)，存在一定的困難。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握如何利用信息技術(shù)工具進(jìn)行函數(shù)計(jì)算和分析。

5.課堂反饋：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況時(shí)，存在一定的困難。為了提高學(xué)生的反饋能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的課堂反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，通過反饋培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)概念與表示

2.板書設(shè)計(jì)：

（1）函數(shù)的定義：

-函數(shù)是一個(gè)實(shí)數(shù)集到另一個(gè)實(shí)數(shù)集的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-函數(shù)的定義域是自變量的所有可能取值。

-函數(shù)的值域是因變量的所有可能取值。

（2）函數(shù)的表示方法：

-解析式表示：y=f(x)

-圖像表示：通過圖像展示函數(shù)的性質(zhì)和特征

-表格表示：通過表格展示函數(shù)的自變量和因變量之間的關(guān)系

（3）函數(shù)的性質(zhì)：

-單調(diào)性：函數(shù)的值隨著自變量的增加或減少而增加或減少

-奇偶性：函數(shù)在原點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱

-周期性：函數(shù)的值在某個(gè)周期內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)

（4）函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：

-成本函數(shù)：分析成本與生產(chǎn)量的關(guān)系

-收益函數(shù)：分析收益與銷售量的關(guān)系

-距離函數(shù)：分析兩點(diǎn)之間的距離課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取以下幾個(gè)方面的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)函數(shù)概念與表示的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“函數(shù)是什么？如何表示一個(gè)函數(shù)？”、“函數(shù)的性質(zhì)有哪些？如何判斷一個(gè)函數(shù)的單調(diào)性？”等。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)和表現(xiàn)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、主動(dòng)提出問題等，從而評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)函數(shù)概念與表示的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，然后對(duì)他們的答案進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，從而了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課的