初中語文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首作業(yè)課件

初中語文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首

作業(yè)課件

“講練結(jié)測(cè)”單元教學(xué)法

第一課時(shí)《行路難》（其一）

利用課堂上老師提供的本課學(xué)習(xí)資源，調(diào)整自己的閱讀心態(tài)，進(jìn)入

課文的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入情景

天寶元年，42歲的詩(shī)人經(jīng)朋友舉薦，受玄宗皇帝詔聘來到長(zhǎng)安，供

奉翰林。詩(shī)人以為可以施展自己的經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿，建立一番功業(yè)。

但是此時(shí)的玄宗已喪失了早年勵(lì)精圖治的精神，朝政已被奸佞把持；

而李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本無法見容于近宦權(quán)臣。

因此，李白逗留宮中將近兩年，一直沒有得到正式官職，最后竟被玄

宗找了個(gè)借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道

路上遭到第一次失敗。這首詩(shī)是《行路難》三首的第一首，是詩(shī)人退

出朝廷之后、離開長(zhǎng)安之前的作品。

閱讀課堂上老師出示的本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整自己的閱讀取向，明確

課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）學(xué)海導(dǎo)航，明確目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩(shī)詞以及不同體裁的詩(shī)歌在形式上的特點(diǎn)。2.體會(huì)

作者的情感基調(diào)，熟讀成誦。3.分析作品的意蘊(yùn)和藝術(shù)特點(diǎn)。

利用本課學(xué)習(xí)資源，了解作家作品、寫作背景、文體文化常識(shí)，課

前完成自我測(cè)評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）拓展視野，前置補(bǔ)償

李白（701?762）,字太白，號(hào)青蓮居士。唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之

稱，是偉大的浪漫主義詩(shī)人。存世詩(shī)文千余篇，代表作有《蜀道難》

《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》《靜夜思》等，有《李太白集》傳世。

公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，供奉翰林。李白本是個(gè)積

極入世的人，被世人稱為“詩(shī)仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、

諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重

用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”。李白被逼出京,

朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕途的艱難，滿懷憤慨寫下

了此篇。

默讀一遍課文，查閱工具資料，掌握本文生字詞的音形義，課前完

成自我測(cè)評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）認(rèn)讀課文，積累詞語

金zun（）投zhu（）

（一）通假字玉盤珍羞直萬錢“羞”通“怪”，（味美的）食物；

“直”通“值”，價(jià)值（二）古今異義今安在古義：哪里。今義：

安全，平安。

（三）名句積累1.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。2.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

聽讀一遍課文，整體感知課文，思考助讀題，繪制本文結(jié)構(gòu)思路導(dǎo)

圖。課前完成自我測(cè)評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意

1.讀準(zhǔn)節(jié)奏?！竞献鹘涣鳌拷痖?清酒/斗/十千，玉盤/珍羞/直/萬錢。

停杯/投箸/不能/食，拔劍/四顧/心/茫然。欲渡/黃河/冰/塞川，將

登/太行/雪/滿山。閑來/垂釣/碧溪/上，忽復(fù)/乘舟/夢(mèng)/日邊。行路

難！行路難！多/歧路，今/安在？長(zhǎng)風(fēng)/破浪/會(huì)/有時(shí)，直掛/云帆/

濟(jì)/滄海。

2.結(jié)合注釋，讀通詩(shī)意。

原文：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍

四顧心茫然。

樽：古代盛酒的器具。珍羞：精美的菜肴。直：價(jià)值。四顧：往四

處看，這里泛指看。茫然：漫然無所適從的樣子。

金樽中的清酒，一斗價(jià)值十千錢，玉盤里精美的菜肴，價(jià)值萬錢。

（面對(duì)美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（煩悶得）吃不下飯，拔

出劍來，四處看看，心中漫然無所適從。

原文：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)

乘舟夢(mèng)日邊。

塞：塞滿、堵塞。川：河道。垂釣碧溪上：傳說姜尚（姜子牙）在

礴溪垂釣，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。乘舟夢(mèng)日邊：傳

說伊尹在受到成湯的重用之前，曾經(jīng)夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過日、月旁邊。

想渡過黃河，堅(jiān)冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪卻鋪滿了山嶺。

閑時(shí)我學(xué)姜太公在碧溪上垂釣，忽又夢(mèng)見自己像伊尹一樣乘船經(jīng)過

日、月的旁邊。

原文：行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛

云帆濟(jì)滄海。

歧路：岔路。安在：在哪里。濟(jì)：渡過。

行路艱難，行路艱難，岔路這么多，現(xiàn)在要走的路在哪里？總會(huì)有

乘風(fēng)破浪的那一天，徑直掛上白色的船帆橫渡滄海。

精讀課文重點(diǎn)語句，思考下面的問題，（可以勾畫批注）。課前完成

自我測(cè)評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句

1.是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”、“玉盤珍羞”不能食？

【合作交流】是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩(shī)人“酒”不能咽，

“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩(shī)人悲憤、憂郁。

2.“停”“投”“拔”“顧”四個(gè)動(dòng)詞，刻畫出詩(shī)人怎樣的形象？

【合作交流】刻畫出詩(shī)人極度苦悶迷惘而又竭力想從中掙脫出來的形

象。

3.“欲渡……雪滿山”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的矛盾心理？【合作交流】

這兩句運(yùn)用比喻，以路途的艱險(xiǎn)比喻仕途艱險(xiǎn)，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)

人歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡后想有所作為而事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心

情。

4.詩(shī)中引用了哪些歷史典故？有什么作用？【合作交流】詩(shī)中借

用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢(mèng)舟過日邊等典故，寄寓了詩(shī)人夢(mèng)想自己

有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。

5.賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！??！竞献鹘涣鳌窟@

兩句意思是無論路途多么艱險(xiǎn)，多難走，詩(shī)人相信終有一天能乘長(zhǎng)風(fēng)

破萬里浪渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。詩(shī)句引用宗意的典故，以此自

勉，突出表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念，樂觀的精神，豪邁的氣概。

6.《行路難》中引用姜尚和伊尹兩人的典故有什么作用？【合作交

流】一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時(shí)

候，沒有被重用，反而被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安，這不正像

想渡黃河、登太行卻遇到冰塞黃河、雪滿太行嗎？“閑來垂釣碧溪上,

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”詩(shī)人在心境茫然之時(shí)，忽然想到兩位開始在政治

上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，年老時(shí)在礴

溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受成湯任用前曾夢(mèng)見自己乘舟經(jīng)

過日、月的旁邊。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，詩(shī)人增強(qiáng)了信心。詩(shī)

人借用這兩個(gè)典故暗示自己的心理變化，表示要像姜尚和伊尹那樣有

為于當(dāng)世。

反思本課學(xué)習(xí)，歸納中心意思。課前完成自我測(cè)評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（八）通讀課文，歸納中心

中心意思《行路難》全詩(shī)抒寫了詩(shī)人深感仕途艱難，反映了詩(shī)人在

政治上遭遇挫折后，內(nèi)心強(qiáng)烈的苦悶、抑郁和不平；同時(shí)，又表現(xiàn)了

詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，充滿積極的浪漫主義情調(diào)。

反思本課學(xué)習(xí)，評(píng)析寫作特點(diǎn)。課前完成自我測(cè)評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（九）通讀課文，總結(jié)寫法

1.巧用典故，準(zhǔn)確精當(dāng)。詩(shī)人引用姜尚、伊尹的典故，表達(dá)自己渴

望得到明主賞識(shí)的愿望；詩(shī)人還自比有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的宗意。典故信手

拈來，精當(dāng)而自然。2.浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法相結(jié)合。詩(shī)中

充滿了變幻莫測(cè)、豐富奇特的想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的反抗和

對(duì)美好理想的執(zhí)著追求。

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，詩(shī)中有

兩位故人，他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。唐敬宗寶歷二年，劉

禹錫從和州返洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州時(shí)，遇到了白居易。在筵席上白居易寫

了一首詩(shī)贈(zèng)他，他就寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩(shī)作為答

謝。

劉禹錫(772?842),字夢(mèng)得，洛陽(今河南洛陽)人。唐代文學(xué)家。

曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。他關(guān)心人民疾苦，主張政治革新。

與白居易并稱“劉白”。其詩(shī)剛健豪宕，雄渾老蒼，有“詩(shī)豪”之稱。

散文長(zhǎng)于說理，有《劉夢(mèng)得文集》傳世。

唐順宗永貞元年(805),劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，后失敗

被貶為連州刺史。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷和州刺史，回

歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與白居易相會(huì)。白居易在酒席上寫了《醉贈(zèng)劉二

十八使君》，對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇深表同情和不平，于是劉禹錫寫

此詩(shī)答謝白居易。

聞笛賦爛柯人

詞類活用病樹前頭萬木春(名詞作動(dòng)詞，爭(zhēng)春)懷舊空吟聞笛賦(形容

詞作名詞，老朋友)

名句積累沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

1.讀準(zhǔn)節(jié)奏?！竞献鹘涣鳌堪蜕?楚水/凄涼地，二十三年/棄置/身。

懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/

前頭/萬木春。今日/聽君/歌一曲，暫憑/杯酒/長(zhǎng)精神。

2.結(jié)合注釋，讀通詩(shī)意

原文：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻

似爛柯人。

巴山楚水：泛指作者貶謫之地四川、湖南、湖北一帶。聞笛賦：指

西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬

氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來,

于是作《思舊賦》。爛柯人：指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)

童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，帶來的斧子把已經(jīng)朽爛?；氐?/p>

村里，才知道已過了一百年。

巴山楚水之地，使人倍覺凄涼，二十三年遭受貶謫，被拋棄在這荒

蠻之地。懷念故人，徒然吟誦《思舊賦》，久謫歸來，真如那在山中

觀棋爛了斧柄的王質(zhì)返回家鄉(xiāng)一樣，恍如隔世。

原文:沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯

酒長(zhǎng)精神。

歌一曲：指白居易的《醉贈(zèng)劉二十八使君》。暫憑：暫且憑借。長(zhǎng)：

增長(zhǎng)，振作。

沉舟之畔，正有千帆駛過，病樹前頭，卻是萬樹爭(zhēng)春。今日聽你贈(zèng)

的這首詩(shī)，暫且憑借這一杯美酒振作精神。

1.首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心怎樣的境況？【合作交流】借典故抒發(fā)自己

長(zhǎng)期被貶的心境，表達(dá)自己的懷舊之情和對(duì)世事變遷的感喟。詩(shī)中用

“巴山楚水”概括詩(shī)人被貶謫的地方?！岸陾壷蒙怼币痪?，飽

含詩(shī)人無限的辛酸，也流露出他內(nèi)心的憤懣不平。

2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！边@句運(yùn)用了什么手法？

表達(dá)了作者怎樣的情感？【合作交流】用典（聞笛賦、爛柯人）。寫

自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己

恍若隔世之人，無限悲痛悵惘之情油然而生。

3.賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩(shī)?！竞献鹘?/p>

流】運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭，以“沉舟”和“病樹”來比喻久遭貶謫

的自己，而“千帆”“萬木”比喻在詩(shī)人被貶他鄉(xiāng)后那些仕途得意的

新貴們。這兩句本是感嘆身世的憤激之語，但在客觀上生動(dòng)形象地揭

示了新陳代謝的自然規(guī)律，蘊(yùn)含著深刻的哲理，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人

生態(tài)度。

4.賞析“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。”【合作交流】尾聯(lián):

點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)與友人共勉，體現(xiàn)出作者堅(jiān)定的意志和樂觀的精

神?！伴L(zhǎng)精神”三個(gè)字含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的

氣概。

中心意思《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》本詩(shī)既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己

被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī)

人堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。

層層遞進(jìn)的手法。首聯(lián)，先寫自己長(zhǎng)期被貶的遭遇，表現(xiàn)了憤激之

情。頷聯(lián)，通過對(duì)故友的懷念，以及自己回到故鄉(xiāng)竟然恍如隔世的情

景，使憤激之情進(jìn)一步深化。頸聯(lián)，推開一步，擺脫現(xiàn)實(shí)處境，展望

未來風(fēng)光。此聯(lián)景象壯麗，變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)為慷慨昂揚(yáng)的氣概。

尾聯(lián)，表明并不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進(jìn)取，重新投入生活，

以自勉自勵(lì)結(jié)束。全詩(shī)展現(xiàn)出了層層深入，言簡(jiǎn)意深，憤激而不淺露,

感慨而不低沉，惆悵而不頹廢的獨(dú)特風(fēng)格。

第二課時(shí)《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）

古往今來，不少文人騷客以秋月為題材來吟詩(shī)賦詞，如張若虛的《春

江花月夜》、李白的《靜夜思》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為

題材，寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)：清朝

詞評(píng)家胡仔在《苕溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌

頭》一出，余詞盡廢”。

蘇軾（1037?H01）,字子瞻，自號(hào)東坡居士，四川眉山人。宋代文

學(xué)家，與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中

期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩(shī)、詞、書、畫等方面成就都很高。其詞開

創(chuàng)了一個(gè)新的流派，表現(xiàn)為題材新、形式新、風(fēng)格新，具有豪壯、雄

渾的風(fēng)格，使宋代詞風(fēng)發(fā)生了很大的變化。后南宋辛棄疾等人繼承并

發(fā)展其詞風(fēng)，形成豪放詞派。有《東坡全集》等。

“水調(diào)歌頭”是詞牌名。本詞無題目，為了與其他同詞牌的詞區(qū)分

開來，常用詞的第一句來充當(dāng)題目?！端{(diào)歌頭》作于丙辰年，即宋

神宗熙寧九年（1076）。當(dāng)時(shí)作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治

上失意，與弟蘇轍也已多年不見，中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，遂作此

I司。

宮que()chdn()娟

文言句式省略句轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。點(diǎn)撥：句前省略主語“月

兒”。

名句積累1.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。2.但愿

人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

1.讀準(zhǔn)節(jié)奏【合作交流】明月/幾時(shí)有？把酒/問青天。不知/天上宮

闕，今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。

起舞/弄清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不

應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此

事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。

2.結(jié)合注釋，讀通詞意

原文：丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

丙辰：即宋神宗熙寧九年（1076）。子由：即蘇軾的弟弟蘇轍。

宋神宗熙寧九年的八月十五，（我）歡暢飲酒直至天亮，醉醺醺的,

寫下這首詞，同時(shí)（借此）表達(dá)對(duì)弟弟子由的思念。

原文：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我

欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

把酒：舉起酒杯。闕：皇宮大門前兩邊供瞭望的樓。歸去：回到天

上去。瓊樓玉宇：美玉做成的樓宇。這是想象中的仙宮。宇，屋檐，

引申為房屋。不勝：不能承受。

皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今

晚是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又擔(dān)心不能承受那月中宮殿的

高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。

原文：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人

有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。恨：怨恨。何事：為什

么。共：一起。嬋娟：姿態(tài)美好，這里指月亮。

月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地透進(jìn)雕花窗戶，照著

不眠之人。月亮對(duì)人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別時(shí)圓

呢？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也會(huì)陰藏晴出，時(shí)圓時(shí)缺,

這些事自古以來難得圓全。只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也

能共享美好的月光。

1.“高處不勝寒”有怎樣深刻的含義？【合作交流】這句詞不僅指

禁不住高處的寒冷，還包括不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨派相爭(zhēng)、

鉤心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷

暖，世態(tài)炎涼等含義。

2.作者為什么把幻想乘風(fēng)上天說成是“歸去”？欲去卻“又恐”，

表現(xiàn)了作者什么樣的心理？【合作交流】把上天說成是“歸去”，

是因?yàn)樵谧髡呖磥恚苍S那美好皎潔的月亮，才是自己的精神家園。

然而真要棄絕人世，飄然仙去時(shí)，作者又猶豫了，通過“又恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒”，把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含

蓄地表現(xiàn)了出來。

3.賞析詞中的“轉(zhuǎn)”“低”“無眠”?！竞献鹘涣鳌俊稗D(zhuǎn)”和“低”

都是指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深；“無眠”泛指因遭受分離之苦而難

以入眠的人，表現(xiàn)了作者對(duì)親人的思念之深。

4.你是如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的？

【合作交流】從個(gè)人的悲歡離合引出月的盈虧變化，對(duì)月表示原諒，

包含了深刻的人生哲理。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必

然的規(guī)律。既如此，就不必慨嘆和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開闊、情

懷曠達(dá)的一面。

5.結(jié)尾兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？【合作交流】這是作者的

自我安慰，把對(duì)親人的思念化為真誠(chéng)的祝愿，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭

遇的撫慰，表現(xiàn)出詞人豁達(dá)的胸襟與豪邁的情懷。

通讀課文，思考下面的問題，深入探究本文表達(dá)難點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

課前觀看本課【重難點(diǎn)微課】視頻，課堂互動(dòng)反饋。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（七）研讀課文，突破難點(diǎn)

1.如何理解古代詩(shī)詞中的用典？【合作交流】運(yùn)用典故是古代詩(shī)詞

常見的表現(xiàn)方法。典故，可分為事典和語典兩類，有時(shí)也兼而有之。

《行路難》（其一）“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句，用

姜尚、伊尹的故事，是事典，表明理想仍在；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”一

語，用宗意的故事，語典和事典交融，表明壯志未減?！冻陿诽鞊P(yáng)州

初逢席上見贈(zèng)》“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一聯(lián)，是事典,

表達(dá)了感時(shí)嘆逝之情、世異人非之慨；《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》開

頭化用李白的詩(shī)句，結(jié)尾化用《月賦》中的詞句，是對(duì)語典的改造運(yùn)

用。這些典故的運(yùn)用，使詩(shī)詞語言凝練含蓄、表意豐富，使議論抒情

形象化，并讓讀者借助典故的原始意象，展開聯(lián)想，擴(kuò)大了詩(shī)詞的意

境，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

2.如何理解在《行路難》（其一）中李白創(chuàng)造的自我形象？【合作

交流】在這首詩(shī)中，李白停杯拔劍卻又四顧茫然，欲過河山卻又跳蹦

不前，羨慕古人卻又不可追攀，詠嘆“行路難”卻又迷失方向，誓將

乘風(fēng)破浪卻又難以實(shí)現(xiàn)。詩(shī)人的自我形象，內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶，情感的

動(dòng)蕩不安，言辭的慷慨激昂，都躍然紙上。這其中，有理想的破滅，

有夢(mèng)想的啟航,有永不言敗的豪情，有舍我其誰的疏狂,其詩(shī)確為“仙

翁劍客之語”（楊慎《升庵詩(shī)話》卷十一）。

3.如何理解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中詩(shī)人表現(xiàn)出的樂觀精神？

【合作交流】白居易《醉贈(zèng)劉二十八使君》詩(shī)的中間兩聯(lián)寫道：“詩(shī)

稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉

花?！笨梢?，白詩(shī)的格調(diào)是消極悲觀的。與白詩(shī)相比劉禹錫這首答詩(shī),

雖然感慨萬端，卻始終保持著明朗、高亢的格調(diào)，具有一種樂觀向上

的精神。這主要和詩(shī)人的性格有關(guān)。劉禹錫因?yàn)閰⒓印坝镭懜镄隆保?/p>

失敗后，二十多年來被一貶再貶。但是他愈挫愈奮，毫不氣餒，始終

保持著積極進(jìn)取的斗爭(zhēng)精神。他被貶十年后，曾一度被召回京城，曾

借游京城玄都觀之機(jī)，寫下了著名的政治諷刺詩(shī)，其中有“玄都觀里

桃千樹，盡是劉郎去后栽”之語，因此又被貶謫偏遠(yuǎn)地區(qū)。在與白居

易揚(yáng)州相識(shí)后的第三年，他在京城，故地重游，又寫下了“種桃道士

歸何處？前度劉朗今又來”的詩(shī)句。從他的《秋詞》對(duì)秋天的贊美，

他在《陋室銘》中所表現(xiàn)的身處逆境的坦然自安，就不難理解“沉舟

側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意境。

4.如何理解《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中表現(xiàn)的“出世”與“入世”

精神？【合作交流】這首詞中，有“我欲乘風(fēng)歸去”的遐想，表現(xiàn)

出遺世獨(dú)立的一面；有“高處不勝寒”的畏懼，表現(xiàn)出安于世俗的愿

望。對(duì)詞人這兩種情感，都不能過于夸大來理解。詞人的“出世”之

想，還是一種基于詠月的浪漫情懷，而“又恐瓊樓玉宇，高處不勝

寒”，也不能過于拘泥地理解為渴望回到朝廷的惶恐不安。對(duì)作者情

感的分析，一定要從作品的文本信息出發(fā)，才能準(zhǔn)確把握。

中心意思《水調(diào)歌頭》詞的上片寫詞人在“天上”“人間”的徘

徊、矛盾，下片寫對(duì)月懷人，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。表達(dá)了詞

人由心有郁結(jié)到心胸開闊的樂觀曠達(dá)之情，以及對(duì)美好生活的向往。

多種表達(dá)方式相融合。全詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體，

天上、人間虛實(shí)并述，層次結(jié)構(gòu)跌宕起伏，感情抒發(fā)曲折變化。作者

將抽象的人生哲理具體化、形象化，以自然界的深遠(yuǎn)澄凈映襯自己胸

懷的超脫豪邁，語言樸實(shí)無華，含義深刻。

反思本課學(xué)習(xí)，總結(jié)寫作技法，參加實(shí)踐活動(dòng)，讀寫遷移，拓展演

練。

學(xué)習(xí)活動(dòng)（十）讀寫活動(dòng)，拓展遷移

閱讀技法：分析詩(shī)歌的藝術(shù)技巧【典型例題】城東早春楊巨源詩(shī)家

①清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

［注］①詩(shī)家：詩(shī)人。②上林：上林苑，古代宮苑名。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)

容，對(duì)這首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析能力。詩(shī)歌的表現(xiàn)手

法主要有虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、用典、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托、反襯等。

“若待”二字點(diǎn)出“上林花似錦”是作者的想象之景，是虛寫，

和詩(shī)歌中一、二兩句的“早春”之景形成對(duì)比，用芳春的稼麗之景，

來反襯早春的清新之景,表達(dá)作者對(duì)早春的喜愛之情?！緟⒖即鸢浮竣?/p>

反襯。用“花似錦”來反襯早春“清景”，表