《機電設備故障診斷與維護》課程標準

《機電設備故障診斷與維修》課程標準二級學院（部）：機械與電氣學院執(zhí)筆人：XXX審核人：XXX制定日期：202X.6XXXX職業(yè)技術學院教務處制二〇二X年五月

一、課程信息表1課程信息表課程名稱機電設備故障診斷與維修課程代碼05246B開課院部機電工程學院前導課程《機械識圖與繪制》《機械設計基礎》《液壓與氣壓傳動》等后續(xù)課程專業(yè)綜合實訓總學時60課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是?理實一體化是□學時分配理論學時28實踐學時32適用專業(yè)機電一體化技術表2課程標準開發(fā)團隊名單序號姓名工作單位職稱/職務1234567二、課程性質和定位1.課程性質本課程是機電一體化技術專業(yè)必修的一門專業(yè)課程。2.課程定位課程培養(yǎng)目標具有理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應湖北省、武漢市以及長江經濟帶發(fā)展的需要，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、勞動精神、創(chuàng)新意識、安全意識、環(huán)保意識，掌握職業(yè)崗位（群）所必需的機電設備操作、裝調、維修等專業(yè)知識，具備解決機電設備運維、工業(yè)機器人編程、機床操作等工程問題的專業(yè)能力，能夠在機電設備操作、裝調、運維、技改、工業(yè)機器人應用等領域，從事數(shù)控機床操作、機電設備裝調、自動化生產線運維、工業(yè)機器人應用等工作的高素質技術技能人才。3.課程設計思路課程內容的選取緊緊圍繞數(shù)控機床操作、機電設備裝調、自動化生產線運維、工業(yè)機器人應用等高素質技術技能人才應具備的職業(yè)能力要求，培養(yǎng)學生具備機電設備的裝配、安裝、管理維護和維修的職業(yè)素質，并具備相應操作能力，將課程內容確定為機電設備維修的基礎知識，機電設備的拆卸與裝配，機械零件的修復技術，機電設備精度的檢驗，典型零部件及電器元件的維修，典型機電設備的維修等5個學習任務。課程結構體系是根據(jù)機械設備裝配、設備安裝調試、設備管理和設備維修等工作崗位工作過程和學生的認知規(guī)律來確定學習任務順序，按學習任務的難易程度確定課程總學時和學時分配。課程建議總學時數(shù)為60學時。三、課程目標1.總體目標通過本課程的學習，學生可初步掌握常用機電設備維修的基本知識，設備狀態(tài)監(jiān)測方法與故障診斷和維護修理的基本技術等，具備機電設備的裝配、安裝、管理維護和維修的職業(yè)素質，并具備相應操作能力。2.分項目標序號素質目標QualitygoalQ1具有愛國主義情懷，樹立遠大理想和正確的三觀Q2具有積極探索、求真務實的學習態(tài)度Q3使學生認識到裝配精度的重要性，從細節(jié)培養(yǎng)精益求精、嚴謹求實、一絲不茍的工匠精神Q4學會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度和團隊合作精神意識Q5遵守崗位職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，樹立“安全第一”的觀點，培養(yǎng)工程和生產責任意識Q6培養(yǎng)學生經濟頭腦，摒除講排場、比闊氣、大手大腳的不良習慣序號知識目標KnowledgegoalK1機械裝配方法、機械零件清洗、平衡試驗、機電設備幾何精度的檢驗K2螺紋聯(lián)接、鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接、過盈聯(lián)接裝配工藝要求和裝配方法K3齒輪傳動、蝸桿傳動、帶傳動、鏈傳動和聯(lián)軸器的技術要求和裝配方法K4軸承和密封元件的裝配技術要求和裝配方法K5機電設備的安裝、機電設備試運轉K6機械零件失效的形式、機械零件的修復技術K7機電設備的拆卸、清洗等維修基本知識K8典型零部件的修理方法序號能力目標AbilitygoalA1能熟練操作螺紋聯(lián)接、鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接等常用聯(lián)接零部件的安裝和裝配A2能正確說出傳動零部件的裝調和安裝過程A3能正確拆卸與裝配機械設備，并能保證裝備的精度A4能對設備夾具進行裝配、維修、保養(yǎng)和改進A5能熟練對典型機電設備進行維修四、課程內容與要求學習任務學習內容與學習要求參考學時能力與學習要求知識與學習要求素質與學習要求T1機電設備裝配基礎知識1A1能對機械設備進行技術鑒定1K1裝配概述、裝配工藝規(guī)程、裝配工藝與生產類型、裝配精度和裝配方法、裝配時零件的清理和清洗、旋轉件的平衡1Q1使學生認識到裝配精度的重要性，從細節(jié)培養(yǎng)精益求精、嚴謹求實、一絲不茍的工匠精神41A2能合理選擇檢測儀器對普通車床進行精度檢驗1K2機電設備幾何精度的檢驗4T2聯(lián)接零部件的裝配2A1能裝拆螺紋、鍵、銷等聯(lián)接件2K1-1螺紋聯(lián)接的裝配2K1-2鍵聯(lián)接的裝配2K1-3銷聯(lián)接的裝配2K1-4過盈聯(lián)接的裝配2Q1結合《中國制造2025》和“制造業(yè)強國戰(zhàn)略”，引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀42A2會正確選用工具進行拆裝2K2各種工具的使用方法及適用場合2T3傳動零部件的裝配3A1能熟練裝拆數(shù)控機床刀架3K1-1齒輪傳動機構的裝配3K1-2蝸桿傳動機構的裝配3K1-3帶傳動機構的裝配3K1-4鏈傳動機構的裝配3K1-5聯(lián)軸器的裝配3Q1培養(yǎng)學生積極探索、求真務實的學習態(tài)度，不人云亦云盲目抄襲套用；鼓勵學生積極討論、分析和解答難題，鼓勵學生克服懶惰情緒和畏難情緒4443K2各種工具的使用方法及適用場合43A2會正確選用工具進行拆裝T4軸承和密封件的裝配4A1能熟練裝拆軸承4A2能熟練裝拆密封元件4A3會正確選用工具進行拆裝4K1-1滾動軸承的裝配4K1-2滑動軸承的裝配4K1-3密封裝置的裝配4Q1培養(yǎng)學生積極探索、求真務實的學習態(tài)度，不人云亦云盲目抄襲套用；鼓勵學生積極討論、分析和解答難題，鼓勵學生克服懶惰情緒和畏難情緒4T5機電設備安裝及故障診斷技術5A1對機電設備的故障進行診斷，并能正確的安裝，保證精度5K1-1機械安裝前的準備工作5K1-2機械的開箱檢查5K1-3機電設備基礎的驗收5K1-4一般機器基礎的設計計算5K1-5機械的安裝5K1-6二次灌漿5K1-7試運轉5K1-8機電設備故障診斷技術5Q1在機電設備安裝的過程中，通過分析安裝步驟，使學生學會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度和團隊合作精神意識6T6維修基本知識6A1會對機械零件的失效形式進行正確判斷并能找出原因及對策6K1-1機械零件失效的形式6K1-2機械設備狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷6K1-3機電設備的拆卸和清洗6K1-4機械零件的修復技術6Q1遵守崗位職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，對學生進行安全生產觀教育，使學生真正認識到技術上任何一點失誤都會導致實際現(xiàn)場的事故，從而使學生真正樹立起“安全第一”的觀點，培養(yǎng)學生工程和生產責任意識424T7典型零部件的修理7A1能根據(jù)零件的具體損耗情況合理選用零件修復技術。7K1-1軸類零件的修理7K1-2箱體軸承孔的修理7K1-3軸承的修理7K1-4絲杠螺母機構的修理7K1-5齒輪的修理7K1-6導軌的修復7Q1從設備安裝、管理、維護、保養(yǎng)培養(yǎng)學生經濟頭腦，對技術上提出的要求，數(shù)據(jù)的選擇取值是否恰到好處，去影響那些講排場、比闊氣、大手大腳的學生改掉不良習慣44機動學時260五、課程考核與評價1.考核評價模式本課程實行形成性評價和終結性評價相結合的考核評價模式，采用多元評價方式，如學習過程考評、知識考評、項目考評、作品考評和職業(yè)技能認證等。關注學生個體差異。2.終結性評價包括標準化試題的閉卷考試及工作任務的考核。給學生模擬設置一個故障現(xiàn)象，要求學生通過故障現(xiàn)象進行分析故障原因，找出故障點，對設備進行拆卸，找出故障零件，對零件進行修復或更換，對設備進行裝配，再進行精度檢驗，判斷故障有吳排除，通過該任務的完成情況考核學生技能掌握情況。3.過程性評價針對各學習環(huán)節(jié)進行考核。對每個基本操作技能進行分段考核，通過上一個技能的考核才能進行下一個技能的學習；對學生在完成項目過程中所表現(xiàn)出來的關鍵能力、素質情況的考核為學生自評、生生互評、教師評價三個部分。表5《機電設備故障診斷與維修》課程考核評價表項目評價內容得分權重總比例課程考核成績終結性評價綜合考核10010040%100形成性評價項目一機電設備裝配基礎知識1001060%項目二聯(lián)接零部件的裝配10020項目三傳動零部件的裝配10020項目四軸承和密封件的裝配10020項目五機電設備安裝及故障診斷技術10010項目六軸的修理10020六、課程教學實施要求1.教材及其他資源表6《機電設備故障診斷與維修》課程教材選用表序號教材名稱教材類型出版社主編出版日期1機電設備故障診斷與維修高職高專航空工業(yè)出版社王仲2021.042機電設備安裝與維護指導書校內自編白瓊2021.07表7《機電設備故障診斷與維修》課程其他資源序號文本資源/數(shù)字化資源資源信息1科明365VR教學云平臺/index2.課程教學團隊擔任課程教學任務的教師需為本科及以上學歷、講師及以上職稱、有三年以上講授此課程的工作經歷。授課的教師除需具備高職教師應具備的基本素質外，還應該具有豐富的實踐經驗，從技術的角度進行理論教學，同時輔以實踐性環(huán)節(jié)教學，以達到更好的助學效果。3.實踐教學條件（1）校內實訓室表9實訓室實訓室名稱機加工實訓室面積要求200m2序號設備數(shù)量要求備注1普通車床CA614032普通車床CA61362（2）校外實習基地表9《機電設備故障診斷與維修》課程校外實習基地序號校外實習基地名稱合作企業(yè)名稱用途合作深度要求1長江工程職業(yè)技術學院機電學院認識實習基地武漢優(yōu)信光通信設備有限責任公司認識實習一般合作型2長江工程職業(yè)技術學院機電學院認識實習基地武漢久瑞電氣有限責任公司認識實習一般合作型3長江工程職業(yè)技術學院機電學院認識實習基地國營三三零三廠認識實習一般合作型4.教學模式與方法（1）教學模式1）行動導向教學法根據(jù)課程知識重構形成的六個項目，教學時按照行動導向，將課堂延伸至課前和課后，課前發(fā)布任務，學生通過各種手段搜集資料，并在一周前完成課前任務，一周之內，教師通過查看學生提交的課前預習作業(yè)和課前測試，及時總結薄弱知識點作為課堂重點要解決的問題。課中，教師明確任務后要求學生自主學習相關知識點，分組制定計劃、做出決策并進行實施，小組間進行成果分享完成自評+互評+教師評價，再進行相關知識的學習后完成課中測試，鞏固學習成果，課后完成拓展任務和鞏固測試。2）討論式教學模式課堂上，在制定計劃、做出決策環(huán)節(jié)，采用討論式教學模式，生生之間、師生之間相互交流，對問題和任務有更進一步清晰的認識。教學方法（1）啟發(fā)式教學。講課貫徹“少而精”的原則，根據(jù)學生特點，將從熱門游戲、話題、熱點、新聞等學生關心的內容提煉育人元素，把思想政治教育無形的融入專業(yè)課課堂；再結合多媒體課件，把抽象的理論知識變得形象易懂。（2）案例分析教學。結合企業(yè)實際案例，利用多媒體技術，通過圖片、動畫等教學資源輔助教