第七單元 單元測試題（解析版）-部編高中語文必修上冊教案課件

7.2第六單元單元測試題

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在

答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，寫在試

題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答

題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

1990年9月，美國批準了世界上首個基因治療方案。從此，世界各國掀起了研究基因治療的熱潮。值

得提出的是，無論哪一種基因治療目前都處于初期的臨床試驗階段，均沒有穩(wěn)定的療效和完全的安全性。

可以說，在沒有完全解開人類基因組的運轉(zhuǎn)機制、充分了解基因機制和疾病的分子機理之前，進行基因治

療是相當危險的。

1999年9月，一位18歲的美國青年在接受基因治療時不幸死亡，成為被報道的首例死于基因治療的患

者。2002年，法國包括一名3歲男孩在內(nèi)的11名兒童同時接受了基因治療，4月，這次試驗性的基因治療

獲得成功，所有患兒狀況良好，而且表現(xiàn)出具有正常免疫力的跡象。但沒過多久，醫(yī)療專家查出這名3歲

兒童突然在基因治療宣告成功后患上了某種類似白血病的癌癥，有關(guān)專家認為這是由基因治療引起的。這

立刻引起各國的廣泛關(guān)注。在這次醫(yī)療試驗中，用于治療疾病的基因被包裹進經(jīng)修飾的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體，

然后再進入患者細胞中與DNA結(jié)合。雖這些病毒載體經(jīng)過處理，可以防止感染，但科學家還無法控制病毒

載體在DNA上的插入位置。所以，長久以來就有人擔心，病毒載體會破壞重要的基因，導致“插入型突變”。

如果被破壞的基因是負責調(diào)控細胞生長和分裂的，就會產(chǎn)生癌癥。但是，也有一些專家認為，用逆轉(zhuǎn)錄酶

病毒載體的基因治療都是在近幾年進行的，所以并不能排除有些病人今后發(fā)生癌癥的可能。此前進行的多

次基因治療中，也使用了逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體，所有的患者都沒有發(fā)生類似的問題。從長遠來看，因插入變

異會不斷帶來治療風險，基因治療專家必須考慮是否應(yīng)該放棄現(xiàn)有的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體，而使用其他非插

入型載體，如腺病毒、皰疹病毒等。但是，也可以通過改造逆轉(zhuǎn)酶病毒以減少插入變異的風險。一種比較

可行的辦法就是給載體安上“自殺”基因。例如，在載體中加入一種對那些抗病毒藥物比較敏感的基因，

當醫(yī)生發(fā)現(xiàn)在逆轉(zhuǎn)錄酶病毒的作用下正常細胞可能轉(zhuǎn)化為癌細胞時，就使用特定的抗病毒藥物，那些''自

殺”基因在這些藥物的作用下讓病毒“自殺”，這樣就可將癌癥消滅在萌芽階段。

盡管科學家在不斷嘗試更成熟的基因治療方法，但是目前的基因治療還必須使用一些不夠完善的技術(shù)。

專家們指出，法國的這個醫(yī)療事件只是一個特例。在這次試驗治療中使用的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體已經(jīng)使用了

十幾年，只是最近才出現(xiàn)了不良反應(yīng)。因此醫(yī)療專家們指出，不要因為個別的悲劇而排斥基因治療，其實

基因治療的好處遠遠大于其弊端，它讓那些用傳統(tǒng)的醫(yī)療手段無法治愈的疾病患者看到了希望。與其遠離

基因治療，不如從失敗中吸取教訓，更加深入地認識風險，從而幫助醫(yī)生們在未來更好地預(yù)測和防止類似

事件的發(fā)生。

1.下列對第一段中畫線句子的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.目前的基因治療是在不了解基因內(nèi)部機制和疾病分子機理的情況下進行的，也就沒有令人滿意的療效

和安全性。

B.人類目前對自身基因和有關(guān)疾病的研究成果，還不足以保證目前的基因治療能達到人們所預(yù)想的療效

和安全性。

C.基因治療是一項復雜的工程，現(xiàn)有的技術(shù)條件的限制，決定了它目前還停留在臨床試驗階段，手術(shù)風

險相當高。

D.人類對自身基因和相關(guān)疾病的研究，目前還沒有達到很理想的水平，所進行的基因治療也就難免存在

較高危險。

【答案】A

【解析】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要

求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。畫線句的意思是基因治療是一項

復雜的工作，人類目前對自身基因和有關(guān)疾病的研究，還沒有達到很理想的水平，還不足以保證目前的基

因治療能達到人們所預(yù)想的療效和安全性。而A項中說“目前的基因治療是在不了解基因內(nèi)部機制和疾病

分子機理的情況下進行的”，說法過于絕對，因而不正確。故選A。

2.下列對第二自然段有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.盡管存有爭論，但有關(guān)的專家還是堅持認為，正是治療過程中的人為技術(shù)操作不當，最終導致了法國

基因試驗的失敗。

B.由于科學家到目前為止，還不能將用于治療疾病的基因準確地插入逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體中，所以這起試

驗并未取得成功。

C.雖然還不能確定那位3歲男童的死因，但可以肯定的是，利用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體插入DNA的基因治療

辦法是行不通的。

D.迄今為止，科學家還沒有找到控制經(jīng)過處理的病毒載體插入DNA的位置的有效方法，現(xiàn)階段基因治療

的風險是很高的。

【答案】D

【解析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題

目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點

和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什

么觀點和論證的方法。A項，“正是治療過程中的人為技術(shù)操作不當，最終導致了法國基因試驗的失敗”，在

原文中沒有這方面的內(nèi)容，屬于無中生有。B項，“還不能將用于治療疾病的基因準確地插入逆轉(zhuǎn)錄酶病毒

載體中”，說法不對。原文是說“無法控制病毒載體在DNA上的插入位置”。C項，“利用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體

插入DNA的基因治療辦法是行不通的”的說法過于絕對，原文第二段中說：“也可以通過改造逆轉(zhuǎn)錄酶病毒

以減少插入變異的風險”。故選D。

3.下列理解不符合原文意思的一項是（3分）（）

A.基因治療的研究和試驗已經(jīng)進行了十幾年，盡管其好處遠大于其弊端，但近年基因治療中出現(xiàn)的死亡

個案，還是引起了科學家們的關(guān)注和反思。

B.一旦插入DNA的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體破壞了負責調(diào)控細胞生長和分裂的基因，就很有可能使正常細胞轉(zhuǎn)

化為癌細胞，導致基因治療的失敗。

C.專家們通過給逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體植入對抗病毒藥物比較敏感的基因，找到了避免因逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體

插入變異而導致癌癥的比較可行的方法。

D.目前的基因治療全都處于臨床試驗期，還必須使用一些有待完善的技術(shù)，若想取得穩(wěn)定的療效和完全

的安全性，仍需要科學家們的不斷努力。

【答案】C

【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要

求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子。答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的

表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中C項，“找到了避免因逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體插入變異而導致癌癥的

比較可行的方法”錯誤，原文是說“也可以通過改造逆轉(zhuǎn)酶病毒以減少插入變異的風險。一種比較可行的

辦法就是給載體安上‘自殺’基因。例如，在載體中加入一種對那些抗病毒藥物比較敏感的基因，當醫(yī)生

發(fā)現(xiàn)在逆轉(zhuǎn)錄酶病毒的作用下正常細胞可能轉(zhuǎn)化為癌細胞時，就使用特定的抗病毒藥物，那些‘自殺‘基

因在這些藥物的作用下讓病毒‘自殺’，這樣就可將癌癥消滅在萌芽階段”，說的內(nèi)容只是專家們的設(shè)想,

還沒有試驗成功，所以這個說法不正確。故選C。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

人民日報全新改版、全彩印刷，做大做強報網(wǎng)端微十多種載體，覆蓋用戶7.86億人次；新華社發(fā)布媒

體人工智能平臺“媒體大腦”，推出“AI合成新聞主播”，創(chuàng)建“媒體創(chuàng)意工場”；中央廣播電視總臺整合優(yōu)

勢資源，集聚350多家媒體機構(gòu)形成矩陣，打造全國廣電“聯(lián)合艦隊”……觀察今日之傳播場域，媒體融

合方興未艾，人們眼中曾經(jīng)“很傳統(tǒng)”的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源。

只有在物理變化的基礎(chǔ)上，努力激發(fā)化學反應(yīng)，創(chuàng)造更多可能性，推進''融合+"，主流媒體才能真正

贏得受眾。眾聲喧嘩的全媒體時代，人人都有麥克風，但主流媒體手握的是“金話筒”。把握時代大勢，堅

持守正創(chuàng)新，堅定不移推進媒體深度融合，媒體融合的大手筆正等待我們?nèi)?chuàng)造。

（摘編自李浩燃《勇立潮頭，推進全媒體時代“融合+”》，人民日報2019年01月28日）

材料二：

2018年4月2日，人民網(wǎng)發(fā)布2017年中國媒體融合傳播指數(shù)報告。報告對全國296份中央、省級、省

會城市及計劃單列市的主要報紙、301個中央及省級廣播頻率、37家擁有上星衛(wèi)視的電視臺的融合傳播情

況進行考察，分析了2017年媒體融合傳播的總體水平和特點。

表1報紙、廣播頻率、電視融合/網(wǎng)絡(luò)傳播力T0P10

報紙廣播頻率電視臺

1人民日報中央人民廣播電臺中國之聲中央電視臺

2環(huán)球時報中國國際廣播電臺環(huán)球資訊廣播浙江電視臺

3參考消息中央人民廣播電臺音樂之聲湖南電視臺

4光明日報中國國際廣播電臺勁曲調(diào)頻江蘇電視臺

5人民日報海外版中央人民廣播電臺經(jīng)濟之聲北京電視臺

6中國青年報江蘇人民廣播電臺新聞廣播上海電視臺

7華商報江蘇人民廣播電臺交通廣播廣東電視臺

8經(jīng)濟日報河南廣播電視臺交通廣播湖北電視臺

9浙江日報浙江人民廣播電臺交通之聲山東電視臺

10廣州日報中央人民廣播電臺中國鄉(xiāng)村之聲河北電視臺

表2傳統(tǒng)媒體渠道拓展情況

微博微信入駐聚合新聞APP入駐音頻/視頻APP自建APP（含集團）

報紙(N=296)97%98%94%-87.5%

廣播頻率

94%77%47%99%96.7%

（N=296）

電視臺（N=296）97%95%95%100%97%

（摘編自《2017媒體融合傳播指數(shù)報告發(fā)布》2018年4月2日人民網(wǎng)）

材料三：

媒體融合發(fā)展與融合傳播技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進，許多數(shù)字技術(shù)

與不同媒體融合后，帶來了新的發(fā)展機遇與融合成果。大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，被運用到全媒體采編平臺

之中，移動直播、H5應(yīng)用等技術(shù)在采編制作環(huán)節(jié)普遍采用，VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實）等技術(shù)從無到

有。這些技術(shù)進步為媒體融合發(fā)展提供了重要支撐。

新技術(shù)也為融合發(fā)展的傳播效果評估提供了便利條件。融合發(fā)展的效果如何，包括內(nèi)容傳播效果和項

目建設(shè)效果是否達到了與受眾進行信息交流的目的，都要進行準確的反饋與評估。應(yīng)以傳播效果評估為重

要環(huán)節(jié)，倒逼融合發(fā)展不斷深化。

盡管同國外媒體相比，我國媒體融合發(fā)展走在前列、處于“第一方陣”，尤其是主流媒體在新技術(shù)應(yīng)用

方面毫不遜色甚至更勝一籌，但在內(nèi)容生產(chǎn)上還要進一步努力，補齊短板，進一步贏得融合發(fā)展優(yōu)勢。融

合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一指標”'技術(shù)與渠道都

是為了方便內(nèi)容到達受眾。

（摘編自崔士鑫《我國媒體融合發(fā)展走在世界前列處于“第一方陣”》）

材料四：

從多媒體，到全媒體，再到融媒體，媒體融合理念不斷精進，業(yè)內(nèi)對融合路徑已有共識。不過，痛點

顯而易見。媒體內(nèi)容生產(chǎn)折射出的仍是媒體中心主義思維，對用戶思維的考量不足。對于用戶而言，媒體

融合的意義，在于可以使他們在最短的時間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息，把身邊黑暗的地方看得更清楚，

而非誰提供的信息最多、誰玩出多少花樣。

當用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識就會自覺生成，媒體的信息生產(chǎn)與發(fā)布，將不再依

靠慣例、感覺。只有到了這個階段，媒體形式的融合、生產(chǎn)流程的再塑才具有實質(zhì)意義。

（摘編自卞德明《媒體融合別丟了用戶思維》，《人民日報》2017年3月16日）

4.下列對材料中“融媒體時代”的相關(guān)理解，正確的一項是（3分）（）

A.融媒體時代意味著對傳統(tǒng)的全面突破，人工智能是打造有影響力平臺的主要路徑。

B.相對而言，沿海經(jīng)濟發(fā)達省份在融媒體時代表現(xiàn)更突出，具有一定的綜合性優(yōu)勢。

C.我國已搶占融媒體時代的先機，突飛猛進的信息技術(shù)有力滿足了受眾交流的需求。

D.融媒體時代要采用多樣信息傳輸方式，豐富信息內(nèi)容，準確把握用戶的心理訴求。

【答案】B

【解析】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)

選項的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的

信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否

完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。A項，“融

媒體時代意味著對傳統(tǒng)的全面突破”分析不正確，材料中沒有提到“對傳統(tǒng)的全面突破”，原文說的是“人

們眼中曾經(jīng)'很傳統(tǒng)'的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源”。同時“人工智能是打造有影

響力平臺的主要路徑”于文無據(jù)。C項，“有力滿足了受眾交流的需求”分析錯誤，原文指出我國媒體在“內(nèi)

容生產(chǎn)上還存在短板二D項，“融媒體時代要采用多樣信息傳輸方式”分析錯誤，原文說的是融媒體時代媒

體內(nèi)容的生產(chǎn)和發(fā)布要以用戶思維為中心。故選B。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.主流媒體在做大做強報網(wǎng)端微十多種載體，應(yīng)用人工智能平臺，充分整合優(yōu)勢資源等下工夫，目的是

贏取更多注意力資源。

B.《人民日報》、中央人民廣播電臺、中央電視臺等，在傳播力上形成了極明顯優(yōu)勢，這與其在媒體融合

上的積極探索有關(guān)。

C.同國外媒體相比，我國媒體融合發(fā)展能夠走在前列，很大程度上在于我國突飛猛進的信息技術(shù)帶動了

融合媒體技術(shù)的發(fā)展。

D.媒體融合的應(yīng)有之義，絕不是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，更應(yīng)是媒體的生產(chǎn)內(nèi)容對用戶需

求和用戶思維的融合。

【答案】D

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的

局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、

結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。D項，“絕不是……更應(yīng)是……”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，應(yīng)把“絕

不是"改為“絕不僅是”。故選D。

6.結(jié)合上述材料，針對我國媒體融合現(xiàn)狀提出未來發(fā)展的建議。（6分）

【參考答案】①推進媒體深度融合，避免媒體間的簡單相加。②致力于不同媒體、不同地區(qū)的均衡發(fā)展。

③堅持內(nèi)容為王，技術(shù)與渠道為輔，重視傳播效果評價。④以用戶思維為中心，幫助用戶獲取全面和多維

度信息。

【解析】本題考查探究文本中某些問題，提出自己的見解的能力。這類題答題時有兩個方向，分別為向

內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向

外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中

敘述的較寬泛，但每點都不深入。針對我們媒體過程的現(xiàn)狀以及存在的問題，我國媒體融合未來發(fā)展要注

意以下幾方面內(nèi)容：①媒體融合，絕不僅是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，需要推進媒體深度融合,

避免媒體間的簡單相加。②我國媒體融合發(fā)展走在前列，但發(fā)展不平衡，我們要致力于不同媒體、不同地

區(qū)的均衡發(fā)展。③融合發(fā)展必須堅持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一

指標”堅持內(nèi)容為王，技術(shù)與渠道為輔，重視傳播效果評價。④對于用戶而言，媒體融合的意義，在于可

以使他們在最短的時間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息。當用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識

就會自覺生成。我們要以用戶思維為中心，幫助用戶獲取全面和多維度信息。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

又見荷塘月色

吳兆民

①今兒晚上，我終于來到清華園的荷塘，可是來遲了，已不見滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能

伴我追尋當年朱自清的足跡，也不能不說是非常愜意的事。

②荷塘邊隨風飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子就是對故人的懷念吧。

昏黃的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今晚雖不

是滿月，但它的清輝似乎不減當年，把眼前的荷塘盡情傾灑。

③荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因為朱自清已將它牢牢根植于人們的頭腦里：

我已從想象中活生生移植其上?？窗?，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪

展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當時那樣流瀉在荷花荷葉上。微風在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌

散。

④前面是石拱橋了。站在橋邊向荷塘對面望去，近春園中那些大大小小的樹木蓊蓊郁郁，白楊樹最為

高大。它的身影連同高處叢生的灌木被月光切割在塘水中，顯得黝黑而錯落。

⑤我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映水里的顯出一束束昏黃，

把荷塘小路照得分明。左邊是一列高高土坡，上面是密植的森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮

透過擺動著的高大樹枝不時瞟我一眼。

⑥眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐

過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕海，充滿空

靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著近春園的歷史。后面小土坡的“荷塘

月色”亭，顯得有些靜穆。月光在靜靜往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩，我也被其細心

涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠、透亮而圣潔，讓人的心胸

霎時跟著坦蕩起來。極目遠望，未見昔日那只有些大意的一帶遠山，恐是讓長高了的樹木遮住了吧。

⑦那個夜晚，朱自清獨自一人來到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一

生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡——做一個清清白白、堂

堂正正、樸樸素素的人，做一個勤勤懇懇、任勞任怨、有益于民族的人。在那腥風血雨的歲月，有多少人

經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民族，為了家庭，也

為了自己，你活出了尊嚴。那個夜晚，你一人在這里的默想和表白，說不上莊嚴，充其量只是幾天后以《荷

塘月色》藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實踐。沒有哪一個要求你去這樣做，也

沒有哪一個去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺、意志、風范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病

交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實

有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類。

⑧這樣想著的時候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而

殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。放

眼荷塘，只剩我一人。

⑨我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會了！我望望

天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。

⑩社會發(fā)展了，人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明，民族還要不要氣節(jié)？現(xiàn)實中的許多人和事都作了否

定性回答。朱自清雖是舊時代知識分子，尚且堅守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花

也葆自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、

潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的

人生命題,回到人之為人的本性上來：無論何時都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習、時時記取七十五

年［a］前那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是回復我們?nèi)说谋拘缘囊粍┝妓帯?/p>

?荷塘上的清風在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識地看著眼前的一切。荷塘還

是那個荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽

踽獨行的風采，卻留下了我深深的思考。

【注】七十五年：指1926年。

7.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（5分）（）（）

A.文章從懷著渴望已久的心情來追尋朱自清的足跡寫起，緊接著勾勒了荷塘月色，最后聯(lián)系史實，評價

先生高潔傲岸的人格。

B.第③段中，作者描寫了眼前所見的月下荷塘的美景：荷花、荷葉和荷香，顯得空靈灑脫。

C.第⑦段主要運用呼告的方法，將第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，營造向故人直接傾訴的氛圍，有利于直抒

胸臆。

D.文末“荷塘還是那個荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄?！币痪涞囊馑际钦f，荷塘、

月色依舊，而我的心思既深切懷念故人，又對在險惡環(huán)境里變節(jié)投降的文人深表遺憾。

E.文章綜合運用了記敘、描寫、議論、說明、抒情的表達方式，既評價了朱自清的人格，又結(jié)合現(xiàn)實，

探求了發(fā)人深思的“陳舊而又永恒的人生命題”。

【答案】AC

【解析】B項，“眼前所見的”沒有荷花；D項，“深表遺憾”表達錯誤；E項，沒有運用說明的表達方式。

8.根據(jù)對全文的理解，分條概括“我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷”的內(nèi)容。（6分）

【參考答案】（1）朱自清以自己的生命實踐承載了一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義。（2）領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏

陶的人應(yīng)該自我凈持，自守律令，潔身自好。（3）融入現(xiàn)代文明社會還需要堅持操守和氣節(jié)。

【解析】題干中的句子出自第⑨段，這段在文中起承上啟下的作用，作者正是因想到朱自清而生感慨，

這些感慨正是作者不能釋懷的原因，以此為據(jù)作答即可。

9.作者在第⑩段中說的“無論何時都不能消解、滅絕人的本性”指的是什么？作者為什么說這是“陳舊

而又永恒的人生命題”？（4分）

【參考答案】（1）自覺固守民族的氣節(jié)、尊嚴和大義，自我凈持，自守律令，潔身自好。（2）舊時代的

人要面對這一問題，新時代的人同樣要面對并回答這一問題。

【解析】解答本題第一問要抓住第⑩段文字中“我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命

題”中“這”的指代內(nèi)容；解答第二問，則要解釋其中“陳舊”和“永恒”的意思。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

蘇子瞻，智慧夙成。喜讀書，手抄經(jīng)史，皆一通。每一書成，輒變一體，書法遂工。尊千，便有論著，

父明允，大以為佳。年二十，侍明允，偕弟子由至成都，謁張安道。安道傾注甚，致書歐陽永叔。永叔見

明允及子瞻、子由文，甚喜，極力推挽，聲名大起。明允卒后，子瞻判官告院，與王介甫議論不合，中為

杭停。于時兄弟散于宦途，離合之感，從此始矣。仕杭三■年不調(diào)。改知彭城，約子由會于遭濮之間，相攜

至彭城，宿逍遙堂。時兄弟一別，遂已七年。子由念風雨聯(lián)床之約，不勝離合之感。子瞻則謂宦游相別之

日淺，而異時退休相從之日長，無容凄愴也。然而鄉(xiāng)思益深矣。子由留百余日而去。移知湖州，是年，言

事者以到任涉棗為謗，并摭生平詩辭，以為怨望。遣中使追攝，赴詔獄。有可移各州取所留詩，杭州供數(shù)

百首，名回“詩帳”。子瞻知丕免因自嘆目命途舛薄遭此荼苦我死易耳乃竟不得一見吾子由乎因賦二詩托獄

至遺子電獄吏丕蓼隱遂必上。哲宗立,子瞻以禮部郎召還，子由相繼為侍從，弟兄聚首，友朋湊集，文酒

賞適，雅道大振。而元豐諸臣章惇輩亦會于朝。子由疏其奸惡，惇大怒。于是子瞻貶嶺外，子由貶筠，蘇

門四學士亦相繼盡去。當事者猶謂罪大罰輕，復謫子瞻至僧州，子由至雷州，了不相聞。元符三年，子瞻

北還中原，子由亦由雷還許。初，子瞻已定居陽羨，子由有書來促歸許。念老境庶幾，不欲做兩處，遂決

計從江溯汴，于陳留陸行至許。會舟中皆伏暑，又念子由近亦窮用，不忍累之。遂復歸陽羨,還舊寓。未

幾，疾甚，數(shù)日而終。子由聞之，傷悼不欲生。

（摘編自袁中道《次蘇子瞻先后事》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.子瞻知/不免因自嘆曰/命途舛薄/遭此荼苦/我死易耳/乃竟不得一見吾子由乎/因賦二詩托獄卒遺子由

/獄吏不敢/隱遂以上

B.子瞻知/不免因自嘆曰/命途舛薄遭此/荼苦我死/易耳/乃竟不得一見吾子由乎/因賦二詩托獄卒遺子由

/獄吏不敢/隱遂以上

C.子瞻知不免/因自嘆曰/命途舛薄遭此/荼苦我死/易耳/乃竟不得一見吾子由乎/因賦二詩托獄卒遺子由

/獄吏不敢隱/遂以上

D.子瞻知不免/因自嘆曰/命途舛薄/遭此荼苦/我死易耳/乃竟不得一見吾子由乎/因賦二詩托獄卒遺子由

/獄吏不敢隱/遂以上

【答案】D

【解析】本題考查文言斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，

而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言

虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題“子瞻知不免，因自嘆曰：‘命途舛薄，遭此荼

苦，我死易耳，乃竟不得一見吾子由乎！‘因賦二詩托獄卒遺子由，獄吏不敢隱，遂以上”，結(jié)合文本理解

意思，這段話是說“子瞻知道自己災(zāi)禍難免，于是自我感嘆說：‘命途多舛，遭受這樣的痛苦，我死容易，

就是最終不能夠見我子由一面啊!'于是就寫了兩首詩，托獄卒交給子由，獄卒不敢隱瞞，就把詩交給了皇

上?！?，本題“遭”是動詞，“此”是代詞，“荼苦”的意思是苦楚、痛苦，是“遭”的賓語，中間不能斷開,

排除BC兩項；“子瞻”是人名，“知不免”的意思是知道自己災(zāi)禍難免，作謂語動詞，中間不能斷開，可排

除A項。故選D。

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.髯年，幼年兒童，與陶淵明《桃花源記》中“黃發(fā)垂髯”中的“垂髯”含義不同。

B.出，由京城調(diào)任地方，與《琵琶行》中“予出官二年，恬然自安”中的“出官”同義。

C.謝表，臣下感謝君主的奏章，宋朝凡官員升遷除授、封爵追贈等，均有謝表。

D.有司，主管某部門的官吏，與《廉頗藺相如列傳》“召有司案圖”中的“有司”同義。

【答案】A

【解析】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂

律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、

禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項，“與陶淵明《桃花源記》中‘黃發(fā)垂髯'中的‘垂髯'含

義不同”錯誤，“黃發(fā)垂髯”中的“垂髯”是幼年兒童的意思，這樣“髯年”與“垂髯”含義相同。故選A。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.蘇子瞻普遍通曉自己親手抄寫的經(jīng)史書籍，并在抄寫過程中成就了高超的書法技藝，其著作得到父親

的高度贊賞。

B.蘇子瞻因與王介甫政見不合而離開京城出任杭州通判，七年后才和子由再次相會，兄弟二人互相傾訴

離別的悲傷。

C.蘇子瞻、蘇子由及蘇門四學士遭受嚴酷的政治迫害，直接原因是子由上奏揭發(fā)了元豐諸臣章惇等人的

奸惡事實。

D.蘇子由晚年在許州寫信催促子瞻到許州養(yǎng)老，但因種種原因，蘇子瞻最終沒有成行，再次返居陽羨，

不久不幸病逝。

【答案】B

【解析】本題考核學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求,

即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)

的語句，再與選項進行比較分析。本題B項，“兄弟二人互相傾訴離別的悲傷”理解錯誤，原文是“時兄弟

一別，遂已七年。子由念風雨聯(lián)床之約，不勝離合之感。子瞻則謂宦游相別之日淺，而異時退休想從之日

長，無容凄愴也”，由此可知是子由大為感傷，子瞻卻安慰他不必悲傷。故選B。

13.把文中兩處畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）于時兄弟散于宦途，離合之感，從此始矣。（5分）

（2）會舟中皆伏暑，又念子由近亦窮用，不忍累之。（5分）

【參考答案】（1）從這時起，兄弟在仕途中分散兩地，分離、相聚的無常之感，從這時開始了。

（2）正趕上一船人都中暑了，又想到子由近來又用度窘迫，不忍心連累他。

【解析】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都

要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根

據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中，“于是”,

古今意義，從這是；“散”，分散；“兄弟散于宦途”，是狀語后置句，即“兄弟于宦途散”；“離合”，分離相

聚；“始”，開始。（2）中的“會”，適逢、正趕上；“窮用”，用度窘迫；“累”，連累；“之”，代詞，他，指

子由。（3）中的“嘉其義”，稱贊他這種合乎情理的做法，其中“嘉”，嘉獎、贊美“其”，代詞，他；“乃”,

副詞，于是，就；“以”，介詞，后面跟上官職，譯為憑借……的身份；“中郎將”，官名；“送”，護送；“匈

奴使留在漢者”，定語后置句，“者”，定語后置的標志，譯為扣留在漢朝的匈奴使者。

【參考譯文】

蘇子瞻，有才智，聰明早熟。喜歡讀書，親手抄寫過的經(jīng)書和史書都普遍通曉。每抄完一本書就變換一

種字體，因此書法功底特別深厚。幼年，就有議論著述，父親蘇明允認為他非常出色。二十歲那年，子瞻

陪著父親，帶著子由來到成都，拜訪張安道。安道非常傾慕器重他，寫信給歐陽永叔。永叔看了明允和子

瞻、子由的文章，非常高興，極力推舉引薦，于是名聲大起。明允去世以后，子瞻做判官告院，與王介甫

政見不合，離開京城出任杭州通判。從這時起，兄弟在仕途中分散兩地，分離聚首的無常之感,從此開始了。

子瞻在杭州任職三年沒有調(diào)動。改任彭城知州后，與子由約定在澧州濮州之間相會，相伴到彭城，住在逍

遙堂。到這時兄弟一別，已經(jīng)過去七年。子由想到兄弟久別重逢，二人共處一室互相傾訴離別之苦，內(nèi)心

就有不盡的離合無常之感。子瞻卻認為兄弟為做官在外漂泊分別的時間短，以后退隱歇息在一起的日子會

很長，不必悲傷難過。但是對家鄉(xiāng)親人思念的感情卻在一天天地加強。子由住了一百多天就離開了。子瞻

調(diào)任湖州知州，這年，議論朝政的人認為子瞻的到任謝表是毀謗皇帝的，同時摘錄了子瞻往常寫的詩詞，

認為他心懷不滿。朝廷派遣中使追捕子瞻，把他押送到詔獄。主管官員發(fā)動各州收集子瞻留存的詩詞，杭

州呈上的幾百首，名叫“詩詞清單”。子瞻知道自己災(zāi)禍難免，于是自我感嘆說：“命途多舛，遭受這樣的

痛苦，我死容易，就是最終不能夠見我子由一面啊!”于是就寫了兩首詩，托獄卒交給子由，獄卒不敢隱瞞,

就把詩交給了皇上。哲宗繼位，子瞻以禮部郎的身份被召回京城，子由跟著升任侍從，兄弟聚會，朋友聚

集，把酒言歡賞心適情，正道大振。但是恰逢元豐諸臣章惇等人也在朝。子由上書揭發(fā)他們所干的奸惡事

實，章惇非常生氣。從此子瞻被貶到五嶺以南，子由貶到筠州，蘇門四學士也相繼全部離開（京城）。掌權(quán)

的人還說罪過大處罰輕，又把子瞻貶到僧州，子由貶到雷州，兄弟二人從此沒有來往。元符三年，子瞻北

回中原，子由也從雷州回到許州。開始，子瞻已經(jīng)在陽羨定居，子由來信催促他回許州。子瞻考慮到臨近

暮年的境況，不想兄弟兩人分隔兩地生活，于是就決定從長江逆流而上到汴州，到陳留走陸路到許州。正

趕上一船人都中暑了，又想到子由近來用度窘迫，不忍連累他。于是子瞻又返回陽羨，回到以前住的地方,

不久，病情嚴重，幾天以后就去世了，子由聽說（哥哥）去世，悲傷悼念痛不欲生。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成14?15題。

清平樂?獨宿博山王氏庵儂】

辛棄疾

繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺,眼前萬里江山。

【注】辛棄疾在淳熙十二年（公元1185年）前后，約45歲時，貶官為民，閑居帶湖。

14.下列對本詞的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.“饑鼠”說明這里已經(jīng)長時間斷了“煙火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地寫出了眼中所見。

B.“屋上”二句用擬人手法寫出了耳中所聞,屋外狂風暴雨，窗紙破爛，瑟瑟自語。

C.上片四句描繪夜宿王氏茅屋中的實景,給人身臨其境的感受,為下文抒情作鋪墊。

D.下片抒寫詞人無限感慨，“眼前萬里江山”，表達了對祖國大好河山的贊美之情。

【答案】D

【解析】本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達技巧、思想情感、語言。每個選項一個考點，每個選項對應(yīng)

一聯(lián)，注意結(jié)合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不對、手法不準確、手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,

內(nèi)容一般為曲解詩意，語言主要是風格不正確，答題時注意仔細辨析。D項，“詩人對祖國大好河山的贊美

之情”錯,末兩句是說平生經(jīng)歷使他心懷祖國河山，形諸夢寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所

想，依然還會夢到往日的萬里江山。表現(xiàn)的是作者的凄苦的、熱愛祖國大好河山的心情，不是“贊美”。故

選D。

15.全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情思?請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

【參考答案】①詩人平生為了國事操勞奔走，未老先衰，最終卻落得罷官閑居，抒發(fā)了壯志未酬的辛酸;

②詩人半夜驚覺，夢中和現(xiàn)實落差巨大，表現(xiàn)出他志在千里的理想和崇高的報國熱情。

【解析】本題考查評價作者的情感態(tài)度。解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往

往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)

作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的

思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷

史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。

要注意詩歌是有多種情感還是相對比較單一。這首詞感情濃烈，語言平淡，純用白描，環(huán)境氣氛的渲染非

常出色，抒主人公的心理描述和形象刻劃是十分成功的，在稼軒的愛國作品中，別具一格，具有很強的藝

術(shù)感染力。“自語”二字，自然而又風趣地將風吹紙響擬人化、性格化了。獨宿的這個“王氏庵”，是久已

無人居住的破屋。正是在這樣的背景下，“平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。"，作者一個平生為了國事奔馳于

塞北江南，失意歸來后則已頭發(fā)花白、容顏蒼老的老人出現(xiàn)了。抒發(fā)的是壯志未酬的辛酸。“布被秋宵夢覺,

眼前萬里江山。”，“秋宵夢覺”分明指出了時令，同時也暗示了主人公難以入睡。半夜醒來，眼前不是饑

鼠蝙蝠，殘燈破窗，而是祖國的“萬里江山”。這一句與“平生塞北江南”相呼應(yīng)，平生經(jīng)歷使他心懷祖國

河山，形諸夢寐；如今蒼顏白發(fā)，壯志難酬，可心中所思所想，依然還會夢到往日的萬里江山，表現(xiàn)出他

志在千里的理想和崇高的報國熱情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中空缺部分。（6分）

（1）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是

（2）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽修《伶官傳序》中意思與之相近的一句話是“—

（3）《赤壁賦》中蘇軾用大膽的想象來描繪簫聲的超強感染力的兩句是“—

【答案】（1）寄蜉蟾于天地渺滄海之一粟

（2）憂勞可以興國逸豫可以亡身

（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之婺婦

【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，

如“蜉蟒”“婺”，學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分?，F(xiàn)在課標卷已

經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，要立足于“寫”，不要背下來但得不

到分數(shù)，學生要養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。

第II卷表達題

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

家婆退休在家，度日如年。其同學趙君，知其意緒，廣邀同學，在坊間相聚，為她解愁。

也邀我，以增其興致。無非是家常小菜，而且都是熟人，憶起同窗歲月，便話語稠密，一切如昨，興高采

烈。

因為都是男同學，她居其間，就如,都夸其容顏永駐，年輕貌美，不似退休模樣。她居然

找到了青春感覺，傾杯痛飲，讓我o怕其醉，阻其少喝，她佯怒，笑著對我說，我的青春我

做主，你不栗嫉妒。

雖是老女人，只要被人奪年輕，立刻就心情蕩漾，恭維也當真，疑如無知。就極盡酒興，酒量竟不輸于

我，逸興遙飛，滿臉幸福。

她醉酒而歸，大叫痛快，和衣而睡，鼾聲如雷，如猛男進家，O

因橫臥床上，脂粉脫落，披頭散發(fā)，盡呈真實模樣。皮色紅黑，滿臉皺褶，老而丑。我不禁心驚，（）。

以為她渾然不知，卻看到兩滴濁淚從她的眼角落下。俗話說，人不爭歲月。不是不爭，是無奈。這種無奈

是天賜禪機，令人少生嫌隙，彼此珍惜。

17.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.百無聊賴眾星捧月瞠目結(jié)舌恣肆無拘

B.如坐針氈眾星捧月目不暇接恣肆無拘

C.百無聊賴鶴立雞群目不暇接放蕩不羈

D.如坐針氈鶴立雞群瞠目結(jié)舌放蕩不羈

D.頓感時光無情，便心生悲憫，憂傷地撫摸，攬其頭入懷

【答案】A

【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微

差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，

推斷詞語意義及用法。①處，“百無聊賴”，精神上無所寄托，感到什么都沒意思；“如坐針氈”，好像坐在

插了針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安；語境是說她閑得無所事事，因而覺時間漫長難熬，而“如坐

針氈”表現(xiàn)的是焦急、惶恐的心理狀態(tài)，不合適，應(yīng)使用“百無聊賴"，排除BD兩項；②處，“眾星捧月”,

比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心；“鶴立雞群”形容一個人的儀表或本領(lǐng)出眾；語境中

“眾星捧月”是大家對她的態(tài)度，適合；“鶴立雞群”是寫個人在群體中的存在狀態(tài)，不合適，排除CD兩

項；③處，“瞠目結(jié)舌”，瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子；“目不暇接”，東西太多，眼睛看

不過來；語境中“瞠目結(jié)舌”有表驚異的意義，適合；目不暇接，只表現(xiàn)事件發(fā)生快，頻繁，沒有驚異的

意思，排除BC兩項；④處，“恣肆無拘”，瀟灑、縱情的意思；“放蕩不羈”，放蕩任性或行為不檢點，不受

約束；語境是“她醉酒而歸，大叫痛快，和衣而睡，鼾聲如雷，如猛男進家"，這是形容她的瀟灑之態(tài)，應(yīng)

使用“恣肆無拘"，排除CD兩項。故選A。

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.何況都是熟人，便話語稠密，一如昨日，興高采烈，憶起同窗歲月。

B.竟然都是熟人，憶起同窗，歲月一如昨日，興高采烈，便話語稠密。

C.但都是熟人，憶起同窗歲月，一切如昨，便話語稠密，興高采烈。

D.而且都是熟人，憶起一切如昨的同窗歲月，便話語稠密，興高采烈。

D.頓感時光無情，便心生悲憫，憂傷地撫摸，攬其頭入懷

【答案】C

【解析】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、

結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，

第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體

到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?，要求“修改?/p>

恰當?shù)囊豁?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。''而且都是熟人,

憶起同窗歲月，便話語稠密，一切如昨，興高采烈”，第一個問題，不合邏輯，前文說“無非是家常小菜”,

這是說相聚時菜式的簡單，而后面是相聚情景的熱烈，前后應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而且”是表遞進關(guān)系，應(yīng)把“而

且”改為“但”；第二個問題，“便話語稠密，一切如昨”語序不當，應(yīng)“一切如昨”，才能“話語稠密”，

二者應(yīng)顛倒；A項，“何況”銜接不當；“憶起同窗歲月”應(yīng)提前，它是“話語稠密……興高采烈”的基礎(chǔ)；

B項，“竟然”銜接不當，“竟然”表出乎意料，而前后沒有出乎意料之意；“同窗”后斷句，語氣不順；”興

高采烈”應(yīng)置句末收束；D項，“而且”銜接不當；“一切如昨的同窗歲月”，修飾不當。故選C。

19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.便心生悲憫，頓感時光無情，憂傷地撫摸，攬其頭入懷

B.頓感時間無情，便心生悲憫，攬其頭入懷，憂傷地撫摸

C.攬其頭入懷，憂傷地撫摸，便心生悲憫，頓感時光無情

D.頓感時光無情，便心生悲憫，憂傷地撫摸，攬其頭入懷

【答案】B

【解析】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。

本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在

文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。上文“不禁心驚”，接著表緊

密承接的應(yīng)該是“頓”或“便”，排除C項；就選項中兩個分句來看，先應(yīng)是“感”，接著便“生”悲憫之

情，排除A項；選項中這兩句寫思想情感，接著寫行動，應(yīng)是先“攬入懷”再“撫摸”，排除D項。故選B。

20.某校園文學社編輯的詩集《小荷》初稿完成，想請張教授審閱，下面是一位同學代表文學社發(fā)給張

教授的信件，信件在用詞和得體方面存在問題，請找出其中五處修改。（5分）

尊敬的張教授：

您好！我社的大作《小荷》初稿已經(jīng)完成，現(xiàn)請您對稿件進行審閱，對整個詩集提出拙見，也請您將詩

集中存在的錯誤務(wù)必改正，因為時間較緊，請您一定在五月一日前反饋意見。另外，我社將在五月五日舉

行詩歌研討會，屆時請您抽時間來看看。

（1）_________改為___________（2）_________改為___________

(3)_________改為___________(4)_________改為一

(5)_________改為_______

【參考答案】（1）大作改為新作；（2）拙見改為卓見或?qū)氋F意見；（3）務(wù)必改正改為指出并改正或改正；

（4）一定改為盡量；（5）抽時間來看看改為撥冗參加。

【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如