職業(yè)技術(shù)學院《統(tǒng)計基礎(chǔ)》課程標準

《統(tǒng)計基礎(chǔ)》課程標準課程名稱統(tǒng)計基礎(chǔ)課程代碼26023070課程類別通識課課程性質(zhì)必修課程總學時48課程學分適用專業(yè)財經(jīng)商貿(mào)大類歸屬學院商學院一、課程定位本課程是高職院校上課專業(yè)的通識課程，旨在通過對調(diào)查與預(yù)測原理的闡述，系統(tǒng)的讓學生了解和掌握統(tǒng)計市場調(diào)查與預(yù)測基本思想和原理。并通過大量的案例教學培養(yǎng)學生的實際操作能力、分析問題能力和解決問題能力。二、設(shè)計思路（一）課程內(nèi)容選取為了使學生能夠掌握市場調(diào)查與預(yù)測活動及組織的基本知識、基本原理和基本技能，在編寫組織上，按照市場調(diào)查與預(yù)測活動的內(nèi)容及一般情境展開，注重知識點的歸納，使學生易于理清教材的知識體系。既加深了學生對市場調(diào)查與預(yù)測各項基本原理的領(lǐng)悟，又保證了對市場調(diào)查與預(yù)測業(yè)務(wù)活動基本技能的掌握，從而方便學生將知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)性的技能技巧，提高其解決和處理市場現(xiàn)實問題的綜合能力。（二）課程內(nèi)容編排設(shè)計在體例設(shè)計和語言運用上，吸納了國內(nèi)外教學參考書的優(yōu)點，使學習情境與職業(yè)情境、生活情境緊密結(jié)合，注意了行文、版式的活潑與優(yōu)美，使其具有了一定的可讀性，從而使學生可以在學習中獲取經(jīng)驗且構(gòu)建應(yīng)用知識的框架，以獲取實際的職業(yè)行動能力。三、課程目標（一）總體目標課程基于全面、系統(tǒng)、易學習、易操作、交互性強的特點，構(gòu)建統(tǒng)計工作的全過程，即統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析四個階段的重點理論，并運用Excel，SPSS等統(tǒng)計軟件進行實踐操作。通過學習從總體上認識市場與市場調(diào)查環(huán)境，培養(yǎng)學生的認識能力；學習市場調(diào)查總體方案設(shè)計，市場調(diào)查問卷設(shè)計，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力；學習市場調(diào)查方法選擇，培養(yǎng)學生搜集市場信息的能力。學習市場調(diào)查資料的整理步驟、內(nèi)容與方法，市場調(diào)查資料的動態(tài)與靜態(tài)分析方法，市場調(diào)查報告的撰寫，培養(yǎng)學生的資料整理與分析能力；學習市場預(yù)測基本原理，市場預(yù)測基本內(nèi)容和預(yù)測方法，培養(yǎng)學生市場預(yù)測能力。課程配備題庫和行業(yè)案例數(shù)據(jù)，學生可以邊學習邊實踐邊考核。（二）具體目標1.素質(zhì)目標使學生具備從事市場調(diào)查工作基本素質(zhì)：崇高的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，有積極的開拓精神和創(chuàng)新意識，良好的團隊合作精神；培養(yǎng)作為調(diào)查人員具備的開闊胸襟并注重提高個人修養(yǎng)。2.知識目標以培養(yǎng)學生掌握調(diào)查基本知識為目的，使學生全面系統(tǒng)了解市場調(diào)查的基本原理；熟悉市場調(diào)查的基本技能和方法的運用，并樹立科學調(diào)查的理念，為進一步學習專業(yè)課和為日后的實際調(diào)查工作奠定理論基礎(chǔ)。3.能力目標通過本課程教學與實訓使學生具備企業(yè)調(diào)查的基本技能，培養(yǎng)學生市場調(diào)查的基本方法，即抽樣調(diào)查，實地調(diào)查，問卷調(diào)查，文案調(diào)查，并能作基本分析預(yù)測。4.思政目標引導(dǎo)學生具有正確的人生觀、價值觀、世界觀，做講文明、有素質(zhì)、有道德感、對真實數(shù)據(jù)敬畏，有思想不盲從、能夠真正熱愛統(tǒng)計工作這份職業(yè)的人才。一方面讓學生感受到統(tǒng)計學的有趣和美好，另一方面引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學知識的嚴謹和科學之處，使其明白統(tǒng)計學課程不僅代表著本學科知識，還能將更深層次的社會百態(tài)具體化的呈現(xiàn)出來，學生在學習和實踐本門課程的過程中，逐漸養(yǎng)成嚴謹、敬業(yè)、專注以及尊重事實的科學態(tài)度，并將這些優(yōu)良品質(zhì)升華為自身的高尚情操，讓學生具有正確的職業(yè)素養(yǎng)和較高的道德素養(yǎng)，從而真正實現(xiàn)思政育人的目標。5.證書目標初級統(tǒng)計師資格證四、課程內(nèi)容（一）學時分配序號學習單元學時分配1任務(wù)1-1市場調(diào)查基本理論82任務(wù)1-2調(diào)查方案設(shè)計3任務(wù)2-1文案調(diào)查244任務(wù)2-2實地調(diào)查5任務(wù)2-3問卷調(diào)查6任務(wù)2-4抽樣調(diào)查7任務(wù)3-1數(shù)據(jù)分析108任務(wù)3-2時間預(yù)測法9任務(wù)4-1調(diào)查報告基本要求610任務(wù)4-2調(diào)查報告撰寫合計48（二）思想政治教育元素梳理序號課程內(nèi)容和思想政治教育元素思想政治教育元素分類1一調(diào)查基礎(chǔ)通過總體和單位的互換教會學生要辯證地去認識事物；由統(tǒng)計學發(fā)展史，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)從統(tǒng)計局等數(shù)據(jù)庫選取各方面的總量指標和相對指標，介紹統(tǒng)計指標特點的同時，讓學生了解我國各方面國情和國力，讓學生感受到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。2二市場調(diào)查方法通過讓學生自己設(shè)計調(diào)查問卷，培養(yǎng)學生誠信、客觀、公正的做事風格。通過以點概面，從樣本到總體的推斷，培養(yǎng)培養(yǎng)學生高瞻遠矚理性洞察力，能分辨信息真?zhèn)巍?三調(diào)查資料整理與分析預(yù)測通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的審核、整理、分組以及最后的制圖，引導(dǎo)學生做事做人要實事求。通過我國近十幾年GDP、科技等不同發(fā)面的變化，讓學生更加了解我國綜合國力的強大，讓學生用發(fā)展的觀念分析研究問題，揭露“外國的月亮比國內(nèi)圓”真相。4四調(diào)查資料整理與分析預(yù)測通過數(shù)據(jù)對社會發(fā)展的影響，讓學生了解我們社會各方面的快速發(fā)展，以及發(fā)展原因的分析，激發(fā)愛國情懷對現(xiàn)實生活的經(jīng)濟問題案例進行分析，從特殊到一般，培養(yǎng)學生的大局意識，教會學生能從不同的角度去思考問題。（三）內(nèi)容設(shè)計學習單元一：學時8其中：理論2學時，實踐6學時，一體化學時。學習目標調(diào)查基礎(chǔ)1.了解調(diào)查與預(yù)測的含義2.體會調(diào)查與預(yù)測在營銷中的重要性3.掌握市場調(diào)查的簡單分類4.了解調(diào)查與預(yù)測的意義、特征5.掌握調(diào)查方案基本內(nèi)容6.熟悉調(diào)查方案設(shè)計要求7.了解調(diào)查方案設(shè)計技巧學習內(nèi)容教學建議與說明任務(wù)１-1：市場調(diào)查基本理論任務(wù)１-2：調(diào)查方案設(shè)計軟件操作案例分析法單元考核評價說明課程考核所占權(quán)重理論作業(yè)、現(xiàn)場演練、工作單、回答問題10%拓展和探究性學習能根據(jù)客戶需求定制市場調(diào)查方案學習單元二：學時24其中：理論8學時，實踐16學時，一體化學時。學習目標市場調(diào)查方法1.理解二手資料的來源及其重要性2.了解文案調(diào)查的含義3.掌握實地調(diào)查的基本程序4.了解實地調(diào)查方法的含義及特征5.熟悉調(diào)查問卷的類型和基本結(jié)構(gòu)6.了解問卷在數(shù)據(jù)處理和分析中的作用7.了解問卷調(diào)查的相關(guān)概念8.了解抽樣調(diào)查的組織過程和內(nèi)容9.了解抽樣調(diào)查的基本概念10.熟悉調(diào)查方案設(shè)計要求11.了解調(diào)查方案設(shè)計技巧學習內(nèi)容教學建議與說明任務(wù)2-1：文案調(diào)查任務(wù)2-2：實地調(diào)查任務(wù)2-3：問卷調(diào)查任務(wù)2-4：抽樣調(diào)查軟件操作案例分析法單元考核評價說明課程考核所占權(quán)重理論作業(yè)、現(xiàn)場演練、工作單、回答問題40%拓展和探究性學習比較不同調(diào)查方法的優(yōu)劣和適用場景學習單元三：學時10其中：理論4學時，實踐6學時，一體化學時。學習目標調(diào)查資料整理與分析預(yù)測1.理解數(shù)據(jù)編碼2.了解常用編碼意義3.了解市場調(diào)查資料的分析方法4.熟悉市場調(diào)查資料整理的含義與程序5.了解市場預(yù)測的基本原理和原則，掌握市場預(yù)測的基本方法。6.了解時間預(yù)測的含義，掌握幾種基本的時間序列預(yù)測方法。7.了解定性預(yù)測方法的含義及特征，掌握定性預(yù)測的基本方法。學習內(nèi)容教學建議與說明任務(wù)3-1數(shù)據(jù)分析任務(wù)3-2時間預(yù)測法軟件操作案例分析法單元考核評價說明課程考核所占權(quán)重理論作業(yè)、現(xiàn)場演練、工作單、回答問題20%拓展和探究性學習比較不同調(diào)查方法的優(yōu)劣和適用場景學習單元四：學時6其中：理論2學時，實踐4學時，一體化學時。學習目標調(diào)查資料整理與分析預(yù)測1.了解市場調(diào)查報告的作用與特點2.掌握市場調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容3.市場調(diào)查報告的作用和特點4.市場調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容5.通過實訓，能夠編寫一份完整的市場調(diào)查報告。學習內(nèi)容教學建議與說明任務(wù)4-1調(diào)查報告基本要求任務(wù)4-2調(diào)查報告撰寫軟件操作案例分析法單元考核評價說明課程考核所占權(quán)重理論作業(yè)、現(xiàn)場演練、工作單、回答問題20%拓展和探究性學習比較不同調(diào)查方法的優(yōu)劣和適用場景五、課程實施（一）教學組織課程教學強調(diào)理論與實踐并重，既要培養(yǎng)學生的理論思考能力，又要培養(yǎng)學生的實際動手能力。根據(jù)生產(chǎn)一線對市場營銷專業(yè)應(yīng)用型高技能崗位人才的基本技能和知識能力的要求，結(jié)合職業(yè)崗位群的特征，將傳統(tǒng)的以知識為主線構(gòu)建的學科型課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€、以任務(wù)引領(lǐng)知識、以生產(chǎn)過程組織教學的職業(yè)課程模式。按工作過程組織教學，將工作任務(wù)設(shè)計成“學習項目”，采用項目化教學，按項目的不同采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學模式。（二）課程團隊1.專任教師本課程專任教師任職條件為：具有高校教師資格證；具有相關(guān)崗位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)歷，熟悉銀行業(yè)務(wù)；精通本專業(yè)的基本理論與知識；具有較強的教學與科研能力。2.兼職教師兼職教師任職條件為：具有5年以上相關(guān)崗位工作經(jīng)歷，有豐富的實際工作經(jīng)驗；具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或和相關(guān)本專業(yè)職業(yè)資格，具有一定的教學組織能力。（三）教學條件1.教室要求智慧教室，多媒體教室，機房2.校內(nèi)實訓基地為真正施行“教、學、做”一體化教學模式，提高學生的實際工作技能，配置市場調(diào)查實訓室，安裝python、powerBI、tableau、spss等統(tǒng)計軟件，以承擔本課程的校內(nèi)實訓任務(wù)。要積極與企業(yè)開展產(chǎn)學合作，建設(shè)緊密型校外實習基地，用于滿足學生工學結(jié)合、頂崗實習等教學活動的開展，全面提高學生銀行業(yè)務(wù)的實際操作能力和水平。3.校外實訓基地本著“企業(yè)、學院、學生”三方共贏的原則，建設(shè)三家布局合理、功能明確的校外實訓基地，滿足本課程頂崗實習的需要。（四）課程資源1.教材選編《市場調(diào)查與統(tǒng)計（第2版）》陳惠源北京大學出版社2.參考資料柴慶春主編《市場調(diào)查與預(yù)測》（高職高專市場營銷專業(yè)系列教材，中國人民大學出版社）3.信息化資源智慧職教、超星等互聯(lián)網(wǎng)資源六、考核評價（一）考核標準1、教學評價的標準應(yīng)體現(xiàn)項目驅(qū)動、實踐導(dǎo)向課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，以能否完成項目實踐活動任務(wù)以及完成情況給予評定。2、教學評價的對象應(yīng)包括學生知識掌握情況、實踐操作能力、學習態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，分為應(yīng)知應(yīng)會兩部分。3、改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓以及考試情況。綜合評定學生成績。4、應(yīng)注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應(yīng)用上有獨特見解的學生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學生能力。（二）考核方式進行課程教學考核與評價，可以考查學生對課程基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，以及是否具備運用基本理論和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技能了，從而可以檢查教學效果，改進教學工作，提高教學質(zhì)量。課程整體成績有課程考核成績和職業(yè)技能認證（實踐）成績兩部分組成，其中課程考核成績占課程整體成績50%，職業(yè)技能認證（實踐）成績占課程整體成績的30%，平時成績占課程整體成績20%。課程整體成績表（一）考核類型成績權(quán)重課程整體成績課程考核1000.5100職業(yè)技能認證1000.3平時成績1000.2課程考核成績表