2023年度教書育人楷模先進(jìn)事跡（15篇）

年度教書育人楷模先進(jìn)事跡（15篇）教書育人楷模的事跡可以激發(fā)廣闊教育工的樂觀性和制造性，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)展。他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探究、創(chuàng)新，為同學(xué)的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的進(jìn)展做出了重要貢獻(xiàn)。下面是我為大家?guī)淼?023年度教書育人楷模先進(jìn)事跡（15篇），盼望大家能夠喜愛!

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇1）

成中華老師是大冶市__山__中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)年四十七歲，高校本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)老師。二十六年來，成老師情系教壇，心系同學(xué)，忠于職守，為人師表，注意職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。凡要求同學(xué)做到的，成老師總是先做到。成老師樂為學(xué)校挑重?fù)?dān)，除帶兩個(gè)畢業(yè)班數(shù)學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任。在教學(xué)中成老師充分發(fā)揮自學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新教學(xué)上，做了大量硬功夫，撰寫很多論文并獲獎(jiǎng)，在鄉(xiāng)學(xué)校中溝通學(xué)習(xí)，發(fā)表了《發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律，培育創(chuàng)新思維》等論文。他多年都擔(dān)當(dāng)__中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，是學(xué)校的骨干老師，擔(dān)當(dāng)組織學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。成老師熱心關(guān)心青年老師，甘做人梯，在“青藍(lán)工程”中他幫扶的青年老師彭谷芳，黃朝焱等現(xiàn)已成為學(xué)校的中堅(jiān)力氣。對(duì)同學(xué)成老師注意培優(yōu)補(bǔ)差，常給同學(xué)開小灶。成老師任勞任怨，銳意進(jìn)取，為__的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

同別的老師一樣，他擁有的只是一塊平凡而狹小的天地，但在他辛勤而歡樂的耕耘下，這塊天地卻繁花似錦。

一、班級(jí)管理——德高為范

作為班主任，成老師幾乎與同學(xué)同吃、同住、同生活，勤走訪，勤談心，勤做各種細(xì)致工作，真正做同學(xué)良師益友，深受同學(xué)的愛戴和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。成老師極為重視后進(jìn)生的教育，在班級(jí)管理方面，狠抓勤、細(xì)、深、嚴(yán)。勤學(xué)是勤快，成老師常常深化班級(jí)，以一個(gè)知心伴侶的身份貼近同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，針對(duì)某些詳細(xì)問題來教育同學(xué)，做同學(xué)的思想工作。成老師幾乎每天晚上都到寢室查夜，他輕松地和同學(xué)談學(xué)習(xí)，談生活，督促同學(xué)休息，還細(xì)心地幫同學(xué)蓋好被子。

同學(xué)朱凱，塊頭大，成果差，平常喜愛與人打架，常常逃學(xué)，成老師曾經(jīng)五次登門家訪，向其父母了解狀況，溝通思想，協(xié)商幫教措施，同時(shí)對(duì)朱凱同學(xué)以“低起點(diǎn)的小目標(biāo)”來要求，一步一步地引導(dǎo)他擺脫學(xué)習(xí)的逆境，并鼓舞他樂觀參與班集體活動(dòng)，把吸引到班集體中來，使他從厭學(xué)、逃學(xué)到愛學(xué)會(huì)學(xué)，中考時(shí)以521分的成果考入試驗(yàn)高中。

細(xì)就是細(xì)心。成老師班里有個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)余永照，但一段時(shí)間他無精打采，明顯精力集中，細(xì)心的成老師發(fā)覺了，與之交談，可余永照說話前后沖突，不想說真話。經(jīng)過成老師的細(xì)心，語(yǔ)重心長(zhǎng)的開導(dǎo)，他最終說了實(shí)話，由于他不想讀書了，這學(xué)期的學(xué)費(fèi)原來就是借的，最近爸爸又病了，生活費(fèi)又不夠，針對(duì)這種狀況，成老師在思想上著手教育同學(xué)要戰(zhàn)勝困難，從行動(dòng)上著手，掏出自己的工資給同學(xué)做生活費(fèi)。中考時(shí)他以589分的成果考入一中。多年來成老師已不知多少次為同學(xué)墊付生活費(fèi)報(bào)名費(fèi)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)他墊付的學(xué)費(fèi)不少于4000元?？沙衫蠋熞轮鴺銓?shí)，生活儉樸是學(xué)校出了名的。深，是深化挖掘同學(xué)思想深處的東西。成老師班上有一女生，性格內(nèi)向，一段時(shí)間的自習(xí)的課堂上，常常與一男生頻繁接觸，成老師當(dāng)心問及她時(shí)，她說是爭(zhēng)論問題?？善谥锌荚噧扇说某晒蠓认陆?，成老師又問她：為什么成果下降，晚自習(xí)無精打采?她說考試沒考好。于是成老師從思想深處教育她正確對(duì)待學(xué)習(xí)與友情，講清友情與戀情的區(qū)分。后來他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)上來了，都考上了高中。

嚴(yán)：一個(gè)集體必需有嚴(yán)明的紀(jì)律，若我行我素，勢(shì)必導(dǎo)致混亂。在班級(jí)管理中，成老師從班干部的任選，責(zé)任的分工，班級(jí)的制度到個(gè)人的態(tài)度都著力突出嚴(yán)。充分利用班干部的職能，充分調(diào)動(dòng)參加意識(shí)，充分開展班級(jí)活動(dòng)，使全體同學(xué)能在一個(gè)井然有序，制度健全的班級(jí)氛圍中安心學(xué)習(xí)。當(dāng)然，過分強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”使人壓抑，束縛人思維的進(jìn)展，因此，成老師在班級(jí)中常常開展一些豐富多彩的活動(dòng)，如演講、辯論等，還組織同學(xué)和科任老師相互溝通的聯(lián)誼會(huì)。

成老師嚴(yán)格要求同學(xué)，同時(shí)先嚴(yán)格要求自己，按時(shí)到班，按時(shí)參與班上的各種活動(dòng)，從不缺一節(jié)課。一周六成老師的直痔瘡?fù)蝗话l(fā)作，快速前往大冶醫(yī)院治療，醫(yī)生要他住院，可成老師擔(dān)憂下周一的課程，堅(jiān)持不住院，開了針和藥就回來了。成老師現(xiàn)在由于腮腺炎，右臉腫得老高，進(jìn)食痛苦難忍，可成老師沒有耽擱一節(jié)課，他總是利用周六周日的時(shí)間去打針，然后帶藥回家吃，成老師是如此嚴(yán)格要求自己，不落同學(xué)一節(jié)課。

不少老師替成老師總結(jié)說他對(duì)班級(jí)實(shí)行的是“影子”管理，此語(yǔ)的確道破天機(jī)。20多年來，成老師總是和同學(xué)比著早進(jìn)教室晚離教室，空堂時(shí)間也總是在辦公室仔細(xì)備課，用心批改作業(yè)。同學(xué)們感覺他時(shí)刻在身邊，個(gè)別同學(xué)略有淘氣行為，身邊的同學(xué)就會(huì)提示他，成老師在辦公室。老師的榜樣作用時(shí)刻激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)，他們埋頭苦學(xué)，奮勉向上，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作為班主任，必需有無私奉獻(xiàn)精神，要有全面的素養(yǎng)，成老師以自己的行動(dòng)詮釋了德高為范的含義。

二、教學(xué)工作——學(xué)高為師

隨著現(xiàn)代教育日新月異的進(jìn)展，成老師與時(shí)俱進(jìn)，樂觀學(xué)習(xí)，不斷“充電”，吐故納新，樂觀主動(dòng)地接受新的先進(jìn)的教育思想和育人理念，以滿腔的熱忱投身入教學(xué)工作的討論與實(shí)踐中。作為數(shù)學(xué)老師，成老師用自己的行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師”的含義。

對(duì)“學(xué)優(yōu)生”，成老師關(guān)懷備至，對(duì)“學(xué)困生”他也傾注了愛心，每次測(cè)驗(yàn)之后，成老師總要找不同的人談話，成老師班里的同學(xué)特殊期盼這樣的談話。假如略有疏忽，他們還會(huì)用自己的方式“鬧看法”。一次批改試卷，成老師發(fā)覺一份特殊的試卷，字跡潦草，有些題目錯(cuò)得不合常理，一看名字，是李沖的。成老師班理的李沖是個(gè)態(tài)度仔細(xì)字跡一貫較工整的同學(xué)，怎么這次如此反常呢?成老師經(jīng)過調(diào)查了解才得知，由于上次考試?yán)顩_發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)成果是班上的倒第十，老師你找了倒第一至第九的同學(xué)補(bǔ)課，也找了幾個(gè)成果中等的補(bǔ)了課，也找了幾個(gè)上等的談了話，而我李沖是倒數(shù)第十，您怎么不找我談話呢?噢，原來如此，百密一疏，這個(gè)被“疏忽”的李沖在用特別的方式向成老師提看法呢!成老師了解狀況后，快速調(diào)整過來，予以彌補(bǔ)，以后成老師再也沒有這樣的疏忽了。

成老師平常每教一節(jié)課，都專心批好課，每學(xué)期他的備課筆記總要裝訂成厚厚的一大本，多次受到上級(jí)教育部門的好評(píng)。每講一堂課，他都力求做到精講精練，留意營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，使同學(xué)產(chǎn)生愉悅求知的欲望。他的同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，多次獲獎(jiǎng)。黃潤(rùn)強(qiáng)在進(jìn)入高校后還常常與成老師通信，在信中，他深有感受地說：“我們能有今日，得益于數(shù)學(xué)成果的提高，而數(shù)學(xué)成果的進(jìn)步全靠您激發(fā)了我學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，忘不了那些您為我講題的下午，忘不了彎著的脊背那鬢間的白發(fā)……我永久忘不了您，成老師!”

成老師潛心教改，查閱了大量的教育教學(xué)書籍，改進(jìn)教學(xué)方法并在教學(xué)中試驗(yàn)歸納。他在實(shí)踐中摸索總結(jié)，并寫出文章和老師們溝通。如《發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律，培育創(chuàng)新思維》在學(xué)校廣為學(xué)習(xí)，同學(xué)發(fā)覺規(guī)律的力量和創(chuàng)新力量有很好的提高，他講的數(shù)學(xué)課深受同學(xué)歡迎，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，被評(píng)為教學(xué)能手的稱號(hào)。成老師的不少做法和閱歷，都被教育同行們所采納。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！崩蠋煹墓ぷ魇欠彪s辛苦的，但又是苦中有樂的。它是一個(gè)個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的漂亮童話，是老師彈出的最激越最感人的旋律。成中華老師為之付出了許多，正是這源源不斷的付出，也給了成老師充實(shí)和漂亮的事業(yè)人生。他也從來沒有停止前進(jìn)的腳步，他常說：成果和榮譽(yù)只能證明過去，在教育創(chuàng)新的新征程中，只有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能走向新的輝煌。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇2）

我是一名一般的學(xué)校老師，自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會(huì)作以匯報(bào)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我樂觀參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)比新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行爭(zhēng)論反思。通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培育目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，肯定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、由重學(xué)問傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存;

2、由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)怎樣教，更要細(xì)心討論同學(xué)怎樣學(xué);

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)“學(xué)會(huì)”，而且要培育同學(xué)“會(huì)學(xué)”;

4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者和制造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問的主宰者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問的接收者和儲(chǔ)存者，沒有老師對(duì)學(xué)問的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問，同學(xué)沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改試驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的學(xué)問的傳遞者向同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。同學(xué)要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參加者轉(zhuǎn)變，向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，公平對(duì)話，樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的目的。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要同學(xué)接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與同學(xué)進(jìn)行公平的情感溝通，與同學(xué)交伴侶，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了同學(xué)的主體地位;同學(xué)也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是樂觀的參加到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合，把同學(xué)參加教學(xué)，探究學(xué)問貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組同學(xué)，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班同學(xué)讀寫等等。課堂上師生協(xié)作緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注意方法，培育力量

在學(xué)問大爆炸的今日，傳授給同學(xué)多少學(xué)問已經(jīng)不是最重要的，而是教同學(xué)把握學(xué)問的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)同學(xué)力量的培育。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項(xiàng)溝通—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、公平和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于同學(xué)多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于同學(xué)之間相互切磋，相互合作，相互溝通。我根據(jù)同學(xué)的愛好愛好等將同學(xué)分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)相互溝通。

三、把握教材，敏捷使用

以往教學(xué)，老師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)悟了新課改理念后，采納了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材編寫的意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)身邊找例子，敏捷的處理教材，綻開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的試驗(yàn)，老師能把同學(xué)的生活引進(jìn)課堂，讓同學(xué)感到生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更簡(jiǎn)單達(dá)到增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、獵取學(xué)問、培育力量的目的。

四、親密合作，多項(xiàng)溝通

課改是一個(gè)艱難的工程許多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特殊留意老師間的溝通與合作。教育教學(xué)中遇到問題就與同行溝通磋商，還定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行溝通，在溝通中使自己的學(xué)問得到了豐富，力量也得到了提高。

五、仔細(xì)總結(jié)，不斷思索，充分做好今后試驗(yàn)工作

從開展課程改革試驗(yàn)以來，我們的工作思路就是：試驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再試驗(yàn)。對(duì)試驗(yàn)的每一步，我們都要作仔細(xì)總結(jié)，反思，思索，具體分析，勝利之點(diǎn)，作為閱歷，連續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，連續(xù)前進(jìn)，并把這些總結(jié)的閱歷教訓(xùn)作為一個(gè)專題“課改小結(jié)”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了閱歷，也使我對(duì)今后的試驗(yàn)工作始終有一個(gè)糊涂的熟悉，明確的思路。

也正是在我與同學(xué)與全體老師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結(jié)伴而來，近年來多次參與了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到了全體老師的真心關(guān)心，不僅收獲了豐富的閱歷還取得了優(yōu)異的成果。20__年9月和20__年9月先后被評(píng)為縣優(yōu)秀老師。20__年7月獲得了縣級(jí)教育科研成果證書。20__年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規(guī)劃課題的結(jié)題證書。20__年12月撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的二等獎(jiǎng)榮譽(yù)證書。20__年11月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)學(xué)?！皬?qiáng)效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節(jié)題為《分手的簡(jiǎn)潔計(jì)算》的數(shù)學(xué)課，送教下鄉(xiāng)，得到老師們的認(rèn)可。20__年5月參與鎮(zhèn)中心校組織的學(xué)校“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展現(xiàn)活動(dòng)中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計(jì)》的公開課，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。20__年10月參與縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)中，作課《漂亮的大森林》榮獲一等獎(jiǎng)。20__年11月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)學(xué)校老師推動(dòng)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節(jié)題為《整時(shí)的熟悉》，得到好評(píng)。在20__——20__學(xué)年度上學(xué)期的教案評(píng)比活動(dòng)中，我的教案被鎮(zhèn)中心校評(píng)為優(yōu)秀教案。20__年4月參與縣進(jìn)修校組織的學(xué)校數(shù)學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉(zhuǎn)》，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)發(fā)予榮譽(yù)證書。20__年6月在會(huì)發(fā)鎮(zhèn)組織的青年老師匯報(bào)課活動(dòng)中，做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學(xué)課，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。20__年6月在哈爾濱市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)》一課，榮獲一等獎(jiǎng)。參與20__——20__年度哈爾濱市學(xué)校班主任崗位練兵活動(dòng)，于20__年6月被市教育局德育辦公室評(píng)為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。

在領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持和同事們的真心關(guān)心下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成果，但這只是我教同學(xué)涯的開頭，今后的路更加漫長(zhǎng)，我將不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當(dāng)一名好老師。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇3）

段瑜珍老師是淦田鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名一般的老師。1994年參與教育工作，大專學(xué)歷，學(xué)校高級(jí)老師。從教以來始終擔(dān)當(dāng)班主任工作和語(yǔ)文、音樂教學(xué)工作。在從事教育工作的近20年中，她始終站在教育工作的前沿。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、喜愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，深受同學(xué)、家長(zhǎng)的寵愛，同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)部門的各種嘉獎(jiǎng)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名老師，段瑜珍老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)老師。平常她留意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)懷國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。她仔細(xì)執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格根據(jù)黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，樂觀參與各種政治學(xué)習(xí)和各級(jí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如：2022年參與教育部“國(guó)培方案”—知行中國(guó)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目，成果合格;2022年由株洲市選送，參與湖南省中學(xué)校老師省級(jí)培訓(xùn)

項(xiàng)目“學(xué)校音樂骨干老師培訓(xùn)班”培訓(xùn)合格。樂觀參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀老師、先進(jìn)教育工學(xué)習(xí)，并仔細(xì)寫心得體會(huì)。2022年她的音樂科論文《農(nóng)村學(xué)校與學(xué)校音樂教學(xué)連接問題的探討》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);2022年《論音樂課的導(dǎo)言教學(xué)》獲三等獎(jiǎng);2022年《腔圓必需先正字》獲音樂科論文縣級(jí)三等獎(jiǎng)。

二、仔細(xì)教學(xué)，潛心教研。

作為一名老師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培育同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)同學(xué)因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持常常閱讀《學(xué)校語(yǔ)文老師》、《學(xué)校教研論壇》、《優(yōu)秀班主任》等書籍。備課時(shí)，她細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，做了大量的課前預(yù)備工作，做到備教材，備同學(xué)，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給同學(xué)暢所欲言的時(shí)間和空間，讓同學(xué)做課堂的仆人，循循善誘的引導(dǎo)，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)合作伙伴，充分利用所學(xué)專業(yè)學(xué)問，制作課件，設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)習(xí)效果事半功倍。她還能樂觀參與課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，2022年榮獲音樂教研課一等獎(jiǎng);2022年榮獲課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。教育同學(xué)上，她很注意培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于學(xué)困生，她總是賜予特別的照看，在課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交伴侶，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與同學(xué)溝通。同學(xué)們

都認(rèn)為她是值得依靠的老師、教學(xué)閱歷豐富的老師、多才多藝的老師，又是親熱的好伴侶、值得敬重的長(zhǎng)者。由于有了愛和喜愛，同學(xué)們很喜愛上她的課，所教語(yǔ)文學(xué)科的成果總是位于全鎮(zhèn)同班級(jí)前列，2022年下學(xué)期，在全縣組織的抽查考試中榮獲第三名。她所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)活潑，樂觀進(jìn)取，學(xué)風(fēng)深厚，各科成果都名列前茅。

三、關(guān)愛同學(xué)，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是學(xué)校生，事無巨細(xì)，吃喝拉撒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操勞。同學(xué)要是有個(gè)頭痛腦熱的，或是由于天氣淋濕衣服的，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)處理。有一次，班上的同學(xué)摔傷腿，大小便就不便利，段老師把她當(dāng)自己的孩子一樣，背著她上廁所整整一個(gè)月，同學(xué)和家長(zhǎng)很是感動(dòng)。為了讓同學(xué)成材，身心健康成長(zhǎng)，段老師關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，做他們的知心人，把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。她班有個(gè)男生林響，由于其母親懷他時(shí)吃過幾次打胎藥，造成生性倔犟智障、心情特別。課堂上不聽老師講課,而是根據(jù)他自己的意愿在課堂上玩耍、說話、嬉笑無常，弄出一些刺耳驚奇的聲響,嚴(yán)峻影響正常教學(xué)秩序.他拒絕教育，不是沖出教室，就是辱罵老師，還常常吐師生口水，有時(shí)還“威嚇”老師。課間,他還會(huì)有意找同學(xué)們的麻煩,往別人身上、書包上吐口水，任意踩踏別人的書，偷吃或搶吃女生的零食吃，毆打女生。對(duì)于這樣的同學(xué)，段老師并沒有嫌棄，每天為他要花上一半的時(shí)間和精力，對(duì)他特別關(guān)懷愛惜，常常給他剪指甲、洗手、洗臉，中午帶他一起休息;教育他講究衛(wèi)生不玩灰塵，不在垃圾桶里亂翻東西，不亂丟垃圾;一邊教育林響，一邊規(guī)勸其他同學(xué)對(duì)林響忍讓、關(guān)愛。與此同時(shí)，段老師還常常家訪，提振其父母的信念，還呼吁政府和社會(huì)對(duì)其關(guān)懷與關(guān)心。經(jīng)過幾年的努力，最終得到縣教育局歐陽(yáng)局長(zhǎng)的關(guān)懷，最終提振了林響父母為林響醫(yī)治的信念，林響也最終休學(xué)就醫(yī)了。為激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，能在美觀舒適的教室里學(xué)習(xí)，她細(xì)心設(shè)計(jì)布置教室墻面文化，同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加美化，還能時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。班上大多數(shù)同學(xué)的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿意孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與溝通，孩子們由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都造成了肯定的影響。為此，段老師就利用電話，飛信等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，匯報(bào)其子女在校的狀況;還利用網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)們溝通談心，了解他們的心理動(dòng)向，指導(dǎo)和解決孩子們心里的懷疑，準(zhǔn)時(shí)處理班上消失的種種問題。即使是同學(xué)犯了大錯(cuò)，段老師也從不體罰同學(xué)。這樣，不但取得了家長(zhǎng)的放心，同學(xué)也非常信任老師，更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在班隊(duì)課上，段老師樂觀組織同學(xué)開展各類班隊(duì)主題活動(dòng)，如：選邊站隊(duì)、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、詩(shī)歌朗誦、平安校內(nèi)、感恩父母等。通過豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了同學(xué)精神文化生活，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。2022年全國(guó)青少年“五好小公民”征文活動(dòng)中，段老師所指導(dǎo)的同學(xué)在這次活動(dòng)中榮獲銀獎(jiǎng);在第七屆全國(guó)少年兒童書信征文競(jìng)賽中，她所指導(dǎo)的同學(xué)龍雙華、王雅琪分別獲得學(xué)校組三等獎(jiǎng);2022年她所在班級(jí)的同學(xué)王雅琪，分別被評(píng)為株洲縣、株洲市“三好同學(xué)”。

在株洲縣其次十三屆中學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她班的同學(xué)劉澳獲得鉛球第三名，易恒獲得1500米長(zhǎng)跑第六名;她班的同學(xué)王結(jié)燦制作的電子作品“春回大地”榮獲株洲縣第十二屆學(xué)校電腦制作活動(dòng)二等獎(jiǎng)，株洲市三等獎(jiǎng);學(xué)校每年的慶“六一”活動(dòng)中，她所在班級(jí)的節(jié)目總是獲得全校第一名;她所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。2022年段老師榮獲“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，2022年被評(píng)為淦田鎮(zhèn)“先進(jìn)德育工”,2022年被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”。

四、勤于學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)。

適逢課程改革，走在課改的前列，作為一名老師，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情，段老師利用工作之余，多方面搜集材料，主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。使自己的教育理念始終走在教育的前列，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。在業(yè)務(wù)上，能虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。2022年和2022年，在教育局組織開展的中學(xué)校音樂老師基本功競(jìng)賽中，她分別獲得二等獎(jiǎng)。平常她也樂于關(guān)心別人，誰(shuí)要是有什么需要幫忙的，只要她能做到，她都會(huì)義不容辭的去做。學(xué)校的大小事情，只要領(lǐng)導(dǎo)一句叮囑，她從不推辭。為豐富老師們的課余生活，她擠出休息時(shí)間義務(wù)組織老師們學(xué)習(xí)跳舞，并進(jìn)行舞蹈教學(xué)，大大提高了老師們的精神文化生活質(zhì)量，同時(shí)也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。在鎮(zhèn)級(jí)舉辦的工會(huì)活動(dòng)中多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，2022年被評(píng)為“工會(huì)樂觀分子”;在2022年縣教育局組織開展的“紅歌合唱”競(jìng)賽活動(dòng)中，為了便利我鎮(zhèn)排練節(jié)目，順當(dāng)參與這次活動(dòng)，段老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)伴奏的

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇4）

同學(xué)都喜愛叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)老師白福慶。

白老師所帶班級(jí)班風(fēng)樸實(shí)，成果精彩，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學(xué)進(jìn)入清華、北高校習(xí)。但白福慶并不滿意于此。他始終想在自己的教學(xué)中查找一種平衡，既讓同學(xué)在高考中出成果，又關(guān)心他們更全面進(jìn)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會(huì)由于同學(xué)的一些頑皮疏忽而責(zé)怪求全，相反，能先聽同學(xué)講，再提出自己的建議。許多時(shí)候，白老師都會(huì)記得給同學(xué)們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不剝脫他們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，就要寬容面對(duì)他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“觀賞”他們的.“破壞力”。

在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，分析問題，解決問題的力量;培育同學(xué)思索和表達(dá)的力量;引導(dǎo)同學(xué)追求高效學(xué)習(xí)方法，合理支配時(shí)間;引導(dǎo)同學(xué)樂觀關(guān)注社會(huì)進(jìn)展，國(guó)際事務(wù);引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

在英語(yǔ)教學(xué)上，白老師努力做到語(yǔ)言學(xué)問和人文學(xué)問相結(jié)合，使同學(xué)即學(xué)到語(yǔ)言學(xué)問技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤(rùn)文化，啟迪心智。

20__年，白福慶老師被評(píng)為杭州市第九屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào);20__年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的同學(xué)心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永久可以成為同學(xué)心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇5）

他用13年的努力把原來只有120多名同學(xué)、76名老師，瀕臨倒閉的職教中心建設(shè)成為在校生5300多人、專任老師286人的國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校。

__，遼寧省平建縣職業(yè)教育中心校長(zhǎng)，高級(jí)講師，朝陽(yáng)市人大代表。1997年上任以來，他倔強(qiáng)地選擇職業(yè)教育，用滿腔熱忱擁抱他鐘愛的事業(yè)，規(guī)劃愿景，著眼將來，實(shí)施科學(xué)而嚴(yán)格的管理，提倡“團(tuán)結(jié)、向上、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)”的平建職教精神，樹立“師生偕行、勵(lì)志弘進(jìn)”的良好校風(fēng)，用他的執(zhí)著和睿智帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)書寫了平建職業(yè)教育的傳奇：20__年學(xué)校易址新建，20__年全面投入使用，20__年被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心，20__年晉升國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，20__年被確定為國(guó)家中等職業(yè)教育改革進(jìn)展示范學(xué)校。目前，學(xué)校已經(jīng)由13年前只有120多名同學(xué)、76名老師、瀕臨倒閉的狀況，快速成長(zhǎng)為國(guó)家中職示范校、遼寧職教的旗幟、朝陽(yáng)教育的窗口、平建進(jìn)展的名片。學(xué)?？焖籴绕鸬谋澈笥∽C的是他成熟的育人理念。

一、堅(jiān)忍負(fù)重，夯實(shí)平建職教基礎(chǔ)

面對(duì)社會(huì)的卑視、家長(zhǎng)的懷疑、老師的懈怠、同學(xué)的放棄、校內(nèi)的破敗、資金的匱乏……__果敢地提出了“條件保證、環(huán)境熏陶、精神引領(lǐng)、老師示范”的辦學(xué)理念。在這一理念指引下，他抓住校風(fēng)、師資、條件這三個(gè)束縛學(xué)校進(jìn)展的關(guān)鍵要素，以扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣、樹立形象為目的，實(shí)施科學(xué)管理。建章立制，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)營(yíng)造良好的校風(fēng)。他始終堅(jiān)持原則，堅(jiān)持正義，漸漸被老師認(rèn)可。在同學(xué)管理上，他堅(jiān)持秉公辦事，不送人情，不給面子。由于學(xué)校管理，他得罪的人很多，有同學(xué)、有親屬、也有領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校開除的同學(xué)中有街頭混混，有老師子女，有干部子弟，有自己的弟弟……他的叔叔由于他開除弟弟打電話痛罵他時(shí)，他悄悄無語(yǔ)，眼含熱淚;街頭混混到家里砸玻璃、摔電話、撕衣服，他面無懼色，正氣凜然。雖然他鐵面無私，使親情淡了、友情薄了、感情淺了，但他擁有了全校老師的信任，擁有了源源不斷的職教學(xué)子，擁有了他鐘愛的職教事業(yè)。他的無私無畏徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，形成了“師生偕行、勵(lì)志弘進(jìn)”的良好校風(fēng)。

有了良好的校風(fēng)為基礎(chǔ)，他開頭大手筆設(shè)計(jì)學(xué)校建設(shè)。項(xiàng)目總投資9800萬(wàn)元，校內(nèi)占地200畝，建筑面積7萬(wàn)多平方米，硬化、綠化、美化面積5萬(wàn)多平方米，配套完成了48個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室和4個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，設(shè)備總價(jià)值達(dá)2300多萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)期間，資金匱乏，他去縣、跑市、赴省，樂觀爭(zhēng)取各級(jí)政府的政策和資金支持。為使學(xué)校建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和如期完工，他無論晴雨、不分節(jié)假，始終堅(jiān)守在工地。硬是在缺資金、無閱歷等狀況下帶領(lǐng)平建職教人把學(xué)校建設(shè)成平建教育系統(tǒng)中一道靚麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了平建職業(yè)教育的“多校合一”。由于費(fèi)神勞心，工程結(jié)束后，他的身體處于亞健康狀態(tài)，夜里常常失眠，人明顯又黑又瘦，與實(shí)際年齡極不相稱，歲月在他的臉上寫下了道道痕跡，在他的頭上染上了厚重的白霜。身體垮了，本應(yīng)當(dāng)休息一段時(shí)間，但看到“多校合一”后，校內(nèi)的混亂局面，看到學(xué)校搬遷后的百?gòu)U待興、雜亂無章，他放棄了休息，放棄了治病，堅(jiān)持帶病上班。抓統(tǒng)一、抓管理、抓教學(xué)、抓建設(shè)，硬是在人心渙散、一無全部的狀況下，用一年時(shí)間將學(xué)校建設(shè)成了省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心。蒼老的背后透出的`是欣慰的笑容。

通過多年的努力，學(xué)校的條件好了，風(fēng)氣正了，人氣旺了，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，自20__年起，學(xué)校年招生人數(shù)始終位列全省第一。學(xué)校的進(jìn)展為遼寧省職教中心的建設(shè)供應(yīng)了珍貴的閱歷，__多次在遼寧省教育廳組織的職業(yè)教育工作會(huì)議上做典型發(fā)言，特殊是20__年8月31日，全省職教中心校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在平建召開，學(xué)校建設(shè)工作得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的全都好評(píng)。會(huì)后，中等職業(yè)學(xué)校和政府主管領(lǐng)導(dǎo)組成的參觀考察團(tuán)接連不斷。他的育人理念在指引平建職教進(jìn)展的同時(shí)，在遼寧職教的進(jìn)展過程中也起到了典范作用。

二、科學(xué)運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面進(jìn)展

__科學(xué)確立了“強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，打造精神特區(qū)”的全員育人理念，進(jìn)行有效的隊(duì)伍建設(shè)。在同學(xué)管理工作中，他竭力把同學(xué)作為學(xué)校的名片去雕琢，形成了以提高同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)為目的，以“全員、全程、全方位實(shí)施管理”為核心，以“一年成型，二年成人，三年成才”為主線，以愛為根本的規(guī)范化、科學(xué)化、立體式、階梯式的德育模式。他始終站在職業(yè)教育改革的制高點(diǎn)，用職業(yè)教育的前瞻意識(shí)引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，在教學(xué)改革中指導(dǎo)全體老師編制了內(nèi)容更符合企業(yè)要求、更貼近同學(xué)實(shí)際的校本教材，形成了國(guó)規(guī)教材與校本教材相融合、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位相適應(yīng)、基礎(chǔ)平臺(tái)與專業(yè)化方向相連接、具有平建職教中心特色的課程體系。

在模式創(chuàng)新中總結(jié)確立了專業(yè)教學(xué)過程和生產(chǎn)過程相連接、實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)崗位群相對(duì)接、職業(yè)素養(yǎng)的形成與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相吻合的具有平建職教中心特色的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制。他討論制定了完備的《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度》，建立了“校內(nèi)一班級(jí)有實(shí)習(xí)日，二班級(jí)有實(shí)習(xí)周或?qū)嵙?xí)月，三班級(jí)有校內(nèi)外結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)”的長(zhǎng)效實(shí)訓(xùn)機(jī)制。各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開出率均達(dá)98%以上，全部設(shè)備實(shí)現(xiàn)了平安、高效利用。實(shí)現(xiàn)了同學(xué)素養(yǎng)的全面提升。勝利的同學(xué)培育模式，收到了良好的教育效果，平建職教中心同學(xué)良好的精神風(fēng)貌、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣和良好的教育教學(xué)秩序，在朝陽(yáng)市首屈一指，同學(xué)優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)贏得了用人單位的廣泛贊譽(yù)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99.1%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到93.6%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)到92.9%。

在老師管理工作中，他堅(jiān)持“管住心、凝成神、塑造魂”，通過規(guī)劃學(xué)校愿景，讓老師對(duì)學(xué)校布滿盼望;通過學(xué)校文化建設(shè)，讓老師有精神之魂;通過誠(chéng)意用人，讓老師有用武之地;通過各級(jí)培訓(xùn)，讓老師有先進(jìn)理念。逐步將對(duì)老師的制度化管理內(nèi)化為精神文化管理，形成了一支

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇6）

__擔(dān)當(dāng)棗莊東方國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)以來，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，大力推行素養(yǎng)教育，樂觀進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，探究出了一整套學(xué)校管理的勝利閱歷。

__先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)骨干老師、山東省教育科研先進(jìn)工、山東省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工、山東省骨干校長(zhǎng)、棗莊市優(yōu)秀校長(zhǎng)、棗莊市勞動(dòng)模范、棗莊市先進(jìn)工、棗莊市優(yōu)秀青年科技人才、棗莊市教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人、棗莊市教學(xué)能手、棗莊市骨干老師、嶧城區(qū)首批有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。20__年12月，個(gè)人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版;x年12月，主持編寫的《仁愛英語(yǔ)中考專項(xiàng)突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進(jìn)事跡分別在棗莊市電視臺(tái)“新世紀(jì)、新勞?！薄ⅰ笆牙蠋燂L(fēng)采”、“人大代表風(fēng)采”等欄目中播放，并先后刊登在《齊魯晚報(bào)》、《棗莊日?qǐng)?bào)》、和《棗莊市社會(huì)科學(xué)人才名錄》上。

在擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)期間，李長(zhǎng)忠校長(zhǎng)提出了“為每個(gè)同學(xué)制造美妙將來”的辦學(xué)理念，制訂了“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、和諧理?！钡闹涡７结槪鞔_了“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促進(jìn)展”的工作思路，緊緊圍繞“平安、管理、質(zhì)量”三大目標(biāo)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。近年來，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，文化內(nèi)涵不斷豐富，教育質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。中考成果優(yōu)秀率、合格率連續(xù)三年保持全市領(lǐng)先位置。棗莊東方國(guó)際學(xué)校也先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀辦學(xué)單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學(xué)示范學(xué)校、棗莊市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、棗莊市科普工作先進(jìn)單位、嶧城區(qū)平安校內(nèi)。

一、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

學(xué)校實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制和行政領(lǐng)導(dǎo)級(jí)部幫包制，制訂處室、級(jí)部、班級(jí)等《標(biāo)桿管理細(xì)則》，實(shí)行崗位津貼發(fā)放等級(jí)制度。

學(xué)校實(shí)行九年一貫制學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。把整個(gè)義務(wù)教育階段的德育、教學(xué)、教科研工作及科技、文體等活動(dòng)都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃，系統(tǒng)制定九年培育目標(biāo)，組織分步實(shí)施，分段落實(shí);討論新形勢(shì)下老師等級(jí)工資安排方法，拉大績(jī)效工資安排差距，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬;建立了學(xué)校內(nèi)部老師跨級(jí)部溝通制度，促進(jìn)了學(xué)校老師對(duì)外正?；瘻贤?嚴(yán)格老師職評(píng)和聘任程序，做到公開、公正，充分發(fā)揮職評(píng)杠桿的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增加行政執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)做到“五個(gè)一”：即在教學(xué)上教好一門學(xué)科;在教學(xué)管理上聯(lián)系一個(gè)級(jí)部;在教研活動(dòng)上作好一次講座;在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名老師;在同學(xué)管理上每周座談一名同學(xué)。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀(jì)、民主決策、公開透亮?????，不__。組織廣闊教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行公正評(píng)議。

充分發(fā)揮服務(wù)、管理、指導(dǎo)職能。學(xué)校明確處室目標(biāo)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進(jìn)代表，做各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行人，做各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的參加者。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)巡查制度

仔細(xì)做好老師思想政治工作。堅(jiān)持集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則，廣泛開展形勢(shì)政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體老師從自身待遇的不斷改善中，體驗(yàn)老師職業(yè)的幸福感、驕傲感，從家長(zhǎng)期盼的目光中，增加質(zhì)量提高的緊迫感和責(zé)任感。

加強(qiáng)后備干部培育。學(xué)校供應(yīng)各種條件，為思想好、業(yè)務(wù)上進(jìn)的老師鋪就勝利之路，使他們成為名師、骨干老師、學(xué)科帶頭人。對(duì)省市區(qū)命名的名師、骨干老師和學(xué)科帶頭人，學(xué)校大張旗鼓的宣揚(yáng)，并鼓舞他們保持榮譽(yù)，不斷進(jìn)取。仔細(xì)開展“雙爭(zhēng)雙創(chuàng)”活動(dòng)，即：爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀老師，制造一流業(yè)績(jī);爭(zhēng)當(dāng)教育育人先進(jìn)單位，創(chuàng)設(shè)人才工作一流環(huán)境。努力制造公正、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的從教環(huán)境。開展好三個(gè)層面的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是組織骨干老師參與省市級(jí)課改培訓(xùn)。二是組織全體老師參與區(qū)級(jí)寒暑假培訓(xùn)。三是組織好學(xué)校內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開展好兩類“四課”活動(dòng)。一類是老師全員參加的“聽課、評(píng)課、說課、悟課”活動(dòng);二類是老師執(zhí)教的“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。

建立“十佳班主任”、“十佳老師”評(píng)比制度，建立老師科研成果嘉獎(jiǎng)制度。抓實(shí)老師讀書工程。學(xué)校配備教育圖書，訂購(gòu)報(bào)刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開放電子備課室，開拓讀書論壇，開展讀書競(jìng)賽活動(dòng);每位老師都制定了個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方案，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做討論型、創(chuàng)新型老師。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，走科研興校之路

學(xué)校開展兩項(xiàng)討論，確保教學(xué)不走彎路。在老師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式討論。結(jié)合“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。確立的“學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)五步教學(xué)法”，并在全校進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，取得了良好成效。在同學(xué)中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)討論，學(xué)校依據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式制定了符合棗莊東方國(guó)際學(xué)校實(shí)際的《同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》，形成了預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)的學(xué)習(xí)流程，從課前小預(yù)備、學(xué)具預(yù)備到課中參加，再到課后作業(yè)、筆記整理、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)等均做出了明確詳細(xì)的要求;重點(diǎn)利用每周班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的十六種習(xí)慣》，培育同學(xué)良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

實(shí)施三項(xiàng)教育，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。一是開足開齊各班級(jí)的音、體、美、微課，落實(shí)兩個(gè)大課間、一個(gè)活動(dòng)課，把健康還給同學(xué);二是增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課，削減課外作業(yè)量，真正把時(shí)間還給同學(xué);三是開展生活教育，學(xué)校開展生活教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，把各種力量還給同學(xué);

開展“四清運(yùn)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。教學(xué)工作不行能不追求質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，決不意味著降低教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求是更高更全面。學(xué)校實(shí)行教學(xué)過程精細(xì)化管理，開展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、每天清、課課清”的四清活動(dòng)，爭(zhēng)取全體同學(xué)成果大面積提高;每次考試后，仔細(xì)做好質(zhì)量分析，準(zhǔn)時(shí)實(shí)施矯正教學(xué)。各班級(jí)在每次考試后，對(duì)比同學(xué)的試卷，考試后開展查失分活動(dòng)。仔細(xì)分析、總結(jié)、糾錯(cuò)、補(bǔ)習(xí)、然后補(bǔ)考，為每位同學(xué)制定努力的目標(biāo)，特殊關(guān)注班級(jí)內(nèi)中考目標(biāo)生的成果走向趨勢(shì)。同時(shí)切實(shí)留意低分同學(xué)，想方設(shè)法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分同學(xué)。

做好五個(gè)挖潛，求解教學(xué)質(zhì)量的最大值。

①在尖子生上挖潛。針對(duì)學(xué)校尖子生單科競(jìng)賽強(qiáng)，綜合力量不高的現(xiàn)狀，加強(qiáng)尖子生學(xué)科綜合力量的培育，為他們特地配備資料，特地配備自修室，配備弱科輔導(dǎo)老師，盡最大可能發(fā)揮他們的潛能，確保了取得優(yōu)異成果。

②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信念。邊緣生普遍信念不足，要給邊緣生鼓勁、打氣，樹立邊緣生必勝的信念。二是加強(qiáng)邊緣生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點(diǎn)提問邊緣生，自習(xí)課、課后重點(diǎn)輔導(dǎo)邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進(jìn)一步落實(shí)邊緣生承包責(zé)任制，包學(xué)習(xí)、包思想、包升學(xué)等。

③在微小之處挖潛。在老師的教與同學(xué)的學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上我們加強(qiáng)了挖潛。比如刪去課堂教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)、自習(xí)鈴聲響不能快速靜下來等，在微小之處見功夫，求效益，在落實(shí)上挖潛。

④在非智力因素方面挖潛。同學(xué)非智力因素許多，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。

⑤在同學(xué)答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。如語(yǔ)文作文、英語(yǔ)閱讀理解、文科論述、理科計(jì)算題要抓兩頭帶中間等。

上好“六節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體老師中開展“六節(jié)課”活動(dòng)。普聽課：第2、3周進(jìn)行全校任課老師普聽課，促老師、同學(xué)及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);推門課：了解把握老師、同學(xué)的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高老師課堂教學(xué)效率、同學(xué)學(xué)習(xí)效果;示范課：進(jìn)行骨干老師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng);評(píng)優(yōu)課：開展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)比校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰;討論課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)討論課，人人參加互動(dòng)，討論、探究學(xué)科教學(xué)模式;達(dá)標(biāo)課：結(jié)合市區(qū)教研室開展新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)，老師爭(zhēng)上達(dá)標(biāo)課。

三、創(chuàng)新育人模式，走質(zhì)量強(qiáng)校之路

學(xué)校實(shí)行九年一貫制“一體化”德育教育模式。根據(jù)九年義務(wù)教育的德育總體目標(biāo)和同學(xué)心理特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)和成長(zhǎng)規(guī)律，確定相對(duì)穩(wěn)定的德育內(nèi)容和要求，分學(xué)段實(shí)施教育，形成目標(biāo)遞進(jìn)層次，使德育工作縱向有序。結(jié)合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、思品課、社會(huì)實(shí)踐和各學(xué)科滲透德育教育，使之橫向結(jié)合，形成最佳的教育合力。學(xué)校強(qiáng)化各階段德育重點(diǎn)，學(xué)校狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校狠抓道德品質(zhì)教育。學(xué)校定期開展“向不文明行為告辭”、“校內(nèi)無紙片”、“愛惜公物”“節(jié)省水電”等活動(dòng)，抓好同學(xué)愛校尊師的教育，抓好同學(xué)參加同學(xué)管理的工作。樹立各類標(biāo)兵，使全校同學(xué)各自都有目標(biāo)，有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

做優(yōu)心理健康教育，凸現(xiàn)德育工作特色。學(xué)校建立同學(xué)心理健康檔案，仔細(xì)做好同學(xué)心理詢問和疏導(dǎo)工作。依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的心理特征，有針對(duì)性地對(duì)不同班級(jí)同學(xué)開設(shè)心理講座，同時(shí)充分利用校內(nèi)廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣揚(yáng)工作。重視心理健康教育的理論探究，注意閱歷的積累，成果的匯編，樂觀開展好相關(guān)課題的討論，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個(gè)亮點(diǎn)。

學(xué)校加大對(duì)班主任的培訓(xùn)和管理力度。以級(jí)部為單位定期召開班主任例會(huì)，溝通班級(jí)管理閱歷，探討班級(jí)管理工作的方法，完善班級(jí)量化考核和班主任考核制度。用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激活班主任的管理工作，全力打造一支適應(yīng)時(shí)代、高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍。

突出教學(xué)的中心地位，強(qiáng)化“質(zhì)量強(qiáng)?！币庾R(shí)。學(xué)校明確提出老師考核以質(zhì)量論英雄、求進(jìn)展、謀生存。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊開足課程;有同學(xué)實(shí)踐基地和校外教育基地，制訂校外教育方案。成立了各類愛好小組，學(xué)校部舞蹈班、書法班;學(xué)校部音樂、美術(shù)、體育輔導(dǎo);高中部的音美專業(yè)班、體育班，使特長(zhǎng)充分發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

實(shí)施信念教育。通過信念教育引領(lǐng)教育勝利的信念。我們開發(fā)了信念教育系列誓詞，如大型集會(huì)誓詞、跑操誓詞、學(xué)習(xí)誓詞、生活誓詞等，呼喊誓詞驚天動(dòng)地，做起來腳踏實(shí)地，激勵(lì)了同學(xué)的干勁，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。同學(xué)宣誓已經(jīng)成為東國(guó)際學(xué)校的亮麗風(fēng)景線。

建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。建立班主任家訪制度，聘請(qǐng)“五老”校外輔導(dǎo)員，到敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng)，學(xué)校召開同學(xué)家長(zhǎng)代表座談會(huì)，成立同學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦其次屆家庭教育報(bào)告會(huì)和心理健康教育報(bào)告會(huì)。多種渠道建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體立交橋，確保信息暢通。

建立學(xué)校平安保障體系。學(xué)校堅(jiān)固樹立平安第一，平安服務(wù)于質(zhì)量，質(zhì)量聽從平安的觀念。學(xué)校成立平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立平安工作管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行平安工作目標(biāo)責(zé)任制，做到了平安人人抓，人人抓平安，保證廣闊師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的平安。

四、創(chuàng)新服務(wù)模式，走和諧理校之路

學(xué)校實(shí)行了八項(xiàng)措施：一是在師生中仔細(xì)開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動(dòng)，充分提高廣闊師生的自律意識(shí)、和諧意識(shí)，從我做起，樹立我與學(xué)校共興衰的仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。二是注意校內(nèi)環(huán)境和文化建設(shè)。切實(shí)搞好校內(nèi)綠化、美化等校內(nèi)風(fēng)貌建設(shè)和校內(nèi)文化建設(shè)。三是堅(jiān)持每學(xué)期開好一次教工大會(huì)，廣泛征集老師對(duì)學(xué)校工作的看法和建議，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、民主化，切實(shí)維護(hù)老師權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師工作的樂觀性。四是開展“師生談心、書信溝通”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次“學(xué)情調(diào)查”，溝通師生心靈，解決教與學(xué)的困惑。五是建立“家長(zhǎng)接待日”和“校長(zhǎng)信箱”，虛心聽取家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的看法和建議。六是堅(jiān)持每期開好兩次家長(zhǎng)會(huì)，構(gòu)筑家校聯(lián)手育人的橋梁，著眼同學(xué)的和諧健康成長(zhǎng)。七是開展對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明道德教育、賞識(shí)教育和激勵(lì)教育，使同學(xué)從小樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。八是關(guān)愛留守兒童，學(xué)校健全檔案，老師對(duì)留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使同學(xué)快樂，家長(zhǎng)放心。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是聞名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是李長(zhǎng)忠校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。二十幾年的風(fēng)雨滄桑，李校長(zhǎng)依舊心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的抱負(fù)，守望著那個(gè)甜蜜的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而宏大的樂章。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇7）

鄭丹娜始終沒有離開所喜愛的班主任崗位，在工作中制造了布滿愛心與才智的“靜靜話”、“心情晴雨表”等富有共性、獨(dú)特的班級(jí)管理方法。

鄭丹娜剛參與工作時(shí)，把教育看得比較簡(jiǎn)潔，總覺得只要肯下功夫，對(duì)同學(xué)“盯緊了、看住了”，不愁班級(jí)同學(xué)成果和常規(guī)考核上不去。她后來發(fā)覺，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并不是一件簡(jiǎn)單的事。經(jīng)過一番思考、實(shí)踐，在她教的班里，每個(gè)孩子都有了一個(gè)用來寫“靜靜話”的本子。她開頭嘗試與孩子們互寫“靜靜話”，以了解孩子心靈隱秘。從20__年開頭，她堅(jiān)持每晚主動(dòng)給一位同學(xué)家長(zhǎng)打電話，一個(gè)月保證跟每位家長(zhǎng)和孩子電話溝通一次。鄭丹娜以她仔細(xì)負(fù)責(zé)的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、執(zhí)著的抱負(fù)信念、獨(dú)特的教育理念，增進(jìn)了教育、老師與廣闊民眾間的理解與溝通，促進(jìn)了尊師重教良好社會(huì)氛圍的形成。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇8）

作為一名青年老師，我工作了十三年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)懷關(guān)心下，不斷總結(jié)教育教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，極大地提高了我的教育教學(xué)力量和水平。多年來，在教育教學(xué)方面積累了一些閱歷，總結(jié)如下：

第一，以身作則，樹立威信。

老師應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系。要求同學(xué)做什么，老師要嚴(yán)格要求自己，先做。這樣可以勸說同學(xué)，樹立老師在同學(xué)心目中的形象和威信。所以，老師要以身作則，樹立威信，這樣才能給同學(xué)起到表率作用。

其次，建立良好的師生關(guān)系。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)不僅僅是以傳授學(xué)問、汲取間接人類閱歷為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，更是特定情感中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每節(jié)課對(duì)老師和同學(xué)來說都是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程。老師要充分信任和敬重同學(xué)，和諧的師生關(guān)系是同學(xué)樂觀獵取學(xué)問的情感基礎(chǔ)。在工作中，我真誠(chéng)公平地與同學(xué)相處，我的真誠(chéng)贏得了同學(xué)的.真誠(chéng)。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個(gè)可以信任的大伴侶。他們情愿從心底告知我，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候也情愿向我求助。課堂上，在對(duì)聯(lián)學(xué)問的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)厲?又輕松，大家樂觀思索，踴躍發(fā)言。即使下課了，他們也常常在我身邊提問，從他們的表情和講話中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)問的喜愛和渴求。在實(shí)踐中，我也體會(huì)到良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓同學(xué)體會(huì)到勝利的喜悅，可以激發(fā)同學(xué)自信、自強(qiáng)、進(jìn)步的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)同學(xué)愛好

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使同學(xué)感到?jīng)]有新奇感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡(jiǎn)單在課堂上開小差。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行競(jìng)賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學(xué)們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)閱歷表明，常常變換教學(xué)形式，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)效率。

四、老師要學(xué)會(huì)傾聽

老師要學(xué)會(huì)傾聽，擅長(zhǎng)傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、敬重、理解對(duì)方的詳細(xì)體現(xiàn)。你能急躁聽別人傾訴，就等于告知對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進(jìn)同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要;傾聽，將使我們老師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參與教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍舊存在著眾多的不足，但是我會(huì)連續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇9）

老師節(jié)來臨之際，教育部發(fā)布了20__年全國(guó)教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，做同學(xué)錘煉品行的鍛造者，做同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的教學(xué)者，做同學(xué)創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做同學(xué)奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣闊優(yōu)秀老師的代表，是全國(guó)老師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀老師都值得鄙視。

在平凡的崗位上，廣闊老師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做同學(xué)為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時(shí)代鑄魂立德育新人的絢爛篇章，為培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國(guó)富民，育人為先，這是對(duì)老師、教育的更高認(rèn)可，也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇10）

翻開楊凌示范區(qū)推廣基地分布圖，不難發(fā)覺，從三秦大地到西部邊陲，從戈壁沙漠到青藏高原，到處彰顯著楊凌的農(nóng)業(yè)科技含量和示范推廣的成果。在黃淮麥區(qū)，江蘇徐州、河南長(zhǎng)葛等地種植的“楊凌小麥”穗大粒飽、連年豐收;在陜北高原，“楊凌玉米”個(gè)頭碩大、種植廣泛……

去年秋收季節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營(yíng)盤梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象?！白詮姆N上西北農(nóng)林科技高校薛吉全教授團(tuán)隊(duì)培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產(chǎn)，收入一年比一年高?！碧峒斑@幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。

種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產(chǎn)量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬(wàn)元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動(dòng)周邊農(nóng)戶種植近20萬(wàn)畝。

成果轉(zhuǎn)化推廣是農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的關(guān)鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農(nóng)林科技高?？蒲袃?yōu)勢(shì)、育種技術(shù)、示范推廣等優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮國(guó)家(楊凌)農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和國(guó)家(楊凌)旱區(qū)植物品種權(quán)交易中心作用，把楊凌農(nóng)業(yè)科技成果送到了千家萬(wàn)戶。

“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化和推廣體系融合，在推動(dòng)區(qū)校融合、一體進(jìn)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新力量顯著增加?！蔽鞅鞭r(nóng)林科技高校教授王征兵說。

不僅如此，楊凌還圍繞國(guó)家糧食平安、生態(tài)平安和旱區(qū)農(nóng)業(yè)進(jìn)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技示范推廣文章，探究形成了一系列新閱歷、新模式，尤其是圍繞科技成果轉(zhuǎn)化難問題，探究形成了高校試驗(yàn)站、產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)科培訓(xùn)等“六種推廣模式”，打通了農(nóng)業(yè)科技推廣的“最終一公里”。

25年來，楊凌累計(jì)推廣新品種新技術(shù)2700項(xiàng)，并在全國(guó)18個(gè)省(區(qū)、市)建成農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地350個(gè)，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達(dá)到235億元。同時(shí)，圍繞國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農(nóng)科教優(yōu)勢(shì)，探究形成了“建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地、做給農(nóng)夫看，開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、教會(huì)農(nóng)夫干，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)參加、帶著農(nóng)夫干”的科技扶貧工作模式，數(shù)以億計(jì)的農(nóng)夫從中受益。

值得一提的是，一年一度的楊凌農(nóng)高會(huì)已勝利舉辦28屆，躋身全國(guó)5A級(jí)農(nóng)業(yè)綜合展會(huì)序列并獲國(guó)際展覽業(yè)協(xié)會(huì)(UFI)認(rèn)證、中國(guó)馳名商標(biāo)，成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的農(nóng)業(yè)展會(huì)品牌，為我國(guó)西部地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化搭建了重要平臺(tái)。

“楊凌示范區(qū)探究形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉(zhuǎn)化示范，為保障國(guó)家糧食平安、進(jìn)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅(jiān)等發(fā)揮了重要作用。”中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)討論所討論員李立會(huì)說。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇11）

鄭丹娜始終沒有離開所喜愛的班主任崗位，在工作中制造了布滿愛心與才智的“靜靜話”、“心情晴雨表”等富有共性、獨(dú)特的班級(jí)管理方法。

鄭丹娜剛參與工作時(shí)，把教育看得比較簡(jiǎn)潔，總覺得只要肯下功夫，對(duì)同學(xué)“盯緊了、看住了”，不愁班級(jí)同學(xué)成果和常規(guī)考核上不去。她后來發(fā)覺，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并不是一件簡(jiǎn)單的.事。經(jīng)過一番思考、實(shí)踐，在她教的班里，每個(gè)孩子都有了一個(gè)用來寫“靜靜話”的本子。她開頭嘗試與孩子們互寫“靜靜話”，以了解孩子心靈隱秘。從20__年開頭，她堅(jiān)持每晚主動(dòng)給一位同學(xué)家長(zhǎng)打電話，一個(gè)月保證跟每位家長(zhǎng)和孩子電話溝通一次。鄭丹娜以她仔細(xì)負(fù)責(zé)的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、執(zhí)著的抱負(fù)信念、獨(dú)特的教育理念，增進(jìn)了教育、老師與廣闊民眾間的理解與溝通，促進(jìn)了尊師重教良好社會(huì)氛圍的形成。

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇12）

懷揣陽(yáng)光，專心陪伴

__X，中共黨員，從教以來，時(shí)刻以一名優(yōu)秀老師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，使她成為“四有”好老師。

每年，她主動(dòng)參加學(xué)校的慈善捐款活動(dòng)，樂觀參與每一次的志愿者服務(wù)，清掃積雪，去受災(zāi)老師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥，頂著寒風(fēng)、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，連續(xù)干，直到全部清理完才肯離開。每一個(gè)和善的人，奉獻(xiàn)自己的愛心于行動(dòng)，她的一言一行無形之中也在影響著她的同學(xué)。有一次數(shù)學(xué)課上，她正在講課，突然聽到一個(gè)同學(xué)吐了。衣服上、地上處處都是噴出來的食物，她抓緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦潔凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個(gè)平常很頑皮的孩子去拿來了拖把。后來，孩子的媽媽在班級(jí)群里表示感謝：“閆老師是一位有愛心的老師，培育了一群有愛心的孩子!感謝!”

一位同學(xué)手流血了，校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的`直哭，她一邊勸慰著孩子，一邊給家長(zhǎng)打電話說明狀況，同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說，必需立刻縫針，可是他的媽媽說：“路上堵車太嚴(yán)峻，最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過去，閆老師，懇請(qǐng)您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長(zhǎng)埋怨，她無暇思索，跑前跑后去找醫(yī)生，始終握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試預(yù)備打破傷風(fēng)時(shí)，家長(zhǎng)才匆忙趕來。這件事情以后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，家長(zhǎng)的心與老師貼的更近了，更加樂觀協(xié)作學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情，專心地帶著一群可愛的孩子們歡樂前行，家長(zhǎng)送來錦旗表示感謝!

愛，意味著奉獻(xiàn)，她愛著同學(xué)，愛她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，肯定能遇見更好的自己!

教書育人楷模先進(jìn)事跡（篇13）

作為一名老師，誰(shuí)不想體會(huì)那種桃李滿天下的感覺?

而周美琴，30多年如一日，每天面對(duì)殘障的孩子。她的同學(xué)不聰慧，甚至無法聽懂、領(lǐng)悟一個(gè)簡(jiǎn)潔的指令?？嗯c累專心付出，但對(duì)特別孩子的關(guān)愛，未必能很快看到盼望中的成效。有時(shí)候教許多遍孩子還是不開竅;有些孩子無論如何努力還是無法走進(jìn)他內(nèi)心……年輕時(shí)代，周美琴也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽，由于每當(dāng)這時(shí)候，媽媽總會(huì)對(duì)她說，“你不能放棄，你應(yīng)當(dāng)要為這些孩子帶去幸福?！?/p>

那年，剖腹產(chǎn)剛2個(gè)多月的周美琴得知上海要舉辦首屆同學(xué)藝術(shù)節(jié)，并邀請(qǐng)?zhí)貏e教育學(xué)校參加其中?！岸嗪玫恼宫F(xiàn)平臺(tái)啊，要是同學(xué)們可以在藝術(shù)節(jié)上表演，不僅是他們?nèi)松凶铍y忘的.經(jīng)受，也是孩子們呈現(xiàn)自我，提升自信的絕佳機(jī)會(huì)!”

周美琴放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒，拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。近2個(gè)月的訓(xùn)練，許多時(shí)候她都是到萬(wàn)家燈火時(shí)才拖著疲乏不堪的身體回家，看著同學(xué)們辛苦，還自掏腰包給他們買來好吃的。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此舍命，都勸她留意休息，誰(shuí)知她反而勸慰他們說，“你們別擔(dān)憂，練舞正是給了我一個(gè)產(chǎn)后修復(fù)的機(jī)會(huì)，看看我瘦得多快，恢復(fù)得多好!”

功夫不負(fù)有心人，由她編排參賽的兩個(gè)節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度確定，并榮獲上海市特別學(xué)校中唯一一面由時(shí)任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆同學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”錦旗。師生和家長(zhǎng)一片沸騰：“誰(shuí)說特別孩子就不行?我們也能和正常孩子一比凹凸!”望著孩子們幸福的笑臉，周美琴說了兩個(gè)字：“值了!”

傾情一生，周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢(mèng)人：把扶助他們“康復(fù)進(jìn)展，回歸主流”當(dāng)作畢生使命，對(duì)殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把同學(xué)帶上了國(guó)際舞臺(tái);學(xué)校培育的聾生，考上了天津理工高校、南京金陵科技高校、上海應(yīng)用技術(shù)高校等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長(zhǎng)看到了盼望。

“挫折時(shí)，我感受著無盡的關(guān)愛。