以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心-開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證-促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革

以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，開(kāi)展工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革工程教育認(rèn)證交流研討會(huì)

東北大學(xué)李鴻儒2013年11月20日北京WHYHOWWHAT工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證內(nèi)容提要學(xué)校層面工程教育認(rèn)證

為什么要參加專(zhuān)業(yè)認(rèn)證特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)……認(rèn)識(shí)探索如何建設(shè)專(zhuān)業(yè)？怎樣才能最有效的保證教育質(zhì)量！專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要評(píng)估是保證和改進(jìn)教育質(zhì)量的重要舉措如果做這些是為了所謂的標(biāo)志性建設(shè)成果

？學(xué)院層面

為什么要參加專(zhuān)業(yè)認(rèn)證學(xué)院是教學(xué)管理部門(mén)之一，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體的執(zhí)行部門(mén)，最需要的是一套既完善、科學(xué)、規(guī)范，又能與時(shí)俱進(jìn)的管理體系？專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)管理的需要工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證究竟效果如何？我們抱著試試看的心態(tài)開(kāi)始專(zhuān)業(yè)認(rèn)證WHATWHYHOW工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證內(nèi)容提要我們是怎么進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的？

How？自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)認(rèn)證前期準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)考查認(rèn)證后的整改認(rèn)證結(jié)論建議不符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，不要申請(qǐng)！一定不要作假！組織學(xué)習(xí)認(rèn)證體系非常重要！培訓(xùn)不是造假！專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的理念需要學(xué)習(xí)！想方設(shè)法讓各方人士重視！只寫(xiě)認(rèn)證要求的！尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)！進(jìn)行認(rèn)證應(yīng)該關(guān)注什么？認(rèn)證學(xué)習(xí)應(yīng)該取什么經(jīng)？

認(rèn)證的核心是改變教學(xué)理念！WHYWHATHOW工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證內(nèi)容提要參加認(rèn)證的體會(huì)與收獲下一步要開(kāi)展的工作

WHAT

六點(diǎn)體會(huì)

四層收獲以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革參加認(rèn)證的體會(huì)與收獲

自評(píng)工作是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證最重要的環(huán)節(jié)要深刻理解工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)質(zhì)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證代表一種新教育理念學(xué)生是大學(xué)辦學(xué)的中心持續(xù)改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障“全員參與”是做好專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的保證學(xué)校各層面通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證認(rèn)識(shí)普遍提高1.工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證代表一種新教育理念（1）工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證既是一種高等教育辦學(xué)規(guī)范，又是一種以評(píng)促建、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革的制度。

（2）認(rèn)清工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的目的和意義。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得經(jīng)認(rèn)證合格的專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)文憑就拿到了進(jìn)入國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)的“入場(chǎng)券”。

大學(xué)最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生！

2.學(xué)生是大學(xué)辦學(xué)的中心我們的大學(xué)在做什么？注重學(xué)術(shù)是現(xiàn)代大學(xué)存在的基礎(chǔ)。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)是龍頭！工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，使“以學(xué)生為中心”第一次有了明確合理的體系框架。沒(méi)有大師就沒(méi)有名校！

3.要深刻理解工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)質(zhì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證學(xué)科評(píng)估強(qiáng)調(diào)基本質(zhì)量要求認(rèn)證結(jié)論為：合格或不合格強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)評(píng)比和排名關(guān)注全體學(xué)生關(guān)注學(xué)校關(guān)注亮點(diǎn)、關(guān)注特色關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生是一種合格評(píng)估是一種質(zhì)量評(píng)比理解認(rèn)證的實(shí)質(zhì)，對(duì)進(jìn)行認(rèn)證至關(guān)重要！一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于一個(gè)專(zhuān)業(yè)，實(shí)際做到的應(yīng)該都高于認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行認(rèn)證時(shí)，只按照認(rèn)證的要求撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告即可，多余的不用寫(xiě)！4.自評(píng)工作是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證最重要的環(huán)節(jié)自評(píng)的過(guò)程就是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程認(rèn)真對(duì)照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，找出差距、提出措施、整改提高自評(píng)本身是一個(gè)研究過(guò)程回答兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么本專(zhuān)業(yè)是合格的？二是如何持續(xù)改進(jìn)的？我們的做法認(rèn)證前，對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)評(píng)價(jià)實(shí)際情況是否能滿(mǎn)足要求差距大，整改后再申請(qǐng)！認(rèn)證要做好的三件事是：說(shuō)、做、證。最多的問(wèn)題是：文檔化制度不到位，在舉證時(shí)很多事情無(wú)法到位。

認(rèn)證時(shí)，不做“應(yīng)試”或“應(yīng)付”式的準(zhǔn)備通過(guò)自評(píng)來(lái)查缺補(bǔ)漏，自評(píng)通過(guò)的關(guān)鍵是能否給出明確的舉證應(yīng)試就會(huì)越試越累！5.持續(xù)改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障教學(xué)管理制度的建立離不開(kāi)持續(xù)改進(jìn)，需要建立能不斷進(jìn)步的質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)體系，實(shí)現(xiàn)全方位的有效監(jiān)控。

我們的做法加強(qiáng)信息的搜集，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改建立有效的跟蹤反饋機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)定期評(píng)價(jià)、定期改進(jìn)建立持續(xù)改進(jìn)制度，使跟蹤反饋結(jié)果全面進(jìn)入持續(xù)改進(jìn)的循環(huán)建立各種教學(xué)管理的文檔化制度，做好各種制度的文件歸檔6.“全員參與”是做好專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的保證

只有學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員和畢業(yè)生、用人單位的專(zhuān)家都了解專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的精神與意義，各司其職，才能將工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證落到實(shí)處，做好工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。

我們的做法

反復(fù)培訓(xùn)全體教師，開(kāi)研討會(huì)培訓(xùn)全體學(xué)生，開(kāi)研討會(huì)培訓(xùn)各級(jí)管理人員，開(kāi)研討會(huì)對(duì)用人單位相關(guān)人員和畢業(yè)生講解認(rèn)證的相關(guān)知識(shí)

學(xué)校各層面通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證認(rèn)識(shí)普遍提高

參加認(rèn)證的收獲

精神層面整體思想觀念發(fā)生了根本的改變，從開(kāi)始的疑惑或觀望態(tài)度，轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)可、接受教師層面大大增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感學(xué)生層面提升了對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的重要性管理層面深刻認(rèn)識(shí)到了健全、科學(xué)的管理制度是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的保障最關(guān)鍵的是認(rèn)識(shí)的改變：☆教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)改變了！☆教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)改變了！☆學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)改變了！☆學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)改變了！☆管理人員對(duì)管理制度的認(rèn)識(shí)改變了！從管理角度看，認(rèn)證后☆

安排各種教學(xué)活動(dòng)順暢了！☆

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了！☆

教學(xué)管理人員知道管理了！下一步要開(kāi)展的工作以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革

建立以“質(zhì)量、效益”為核心的引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，健全、完善課程質(zhì)量的管理和考核機(jī)制。1.實(shí)施以質(zhì)量求發(fā)展的本科教學(xué)“質(zhì)量工程”質(zhì)量工程激勵(lì)引導(dǎo)全面考核科學(xué)評(píng)價(jià)圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力進(jìn)行考核：1、基本教學(xué)環(huán)節(jié)完善、教學(xué)文件完備；2、有多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力；3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不能最后一張考卷決定，要多渠道，進(jìn)程式；4、以學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)……2.建立以學(xué)生為中心的教學(xué)體系

轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念：教什么不是根本目的，學(xué)生達(dá)到什么能力才是關(guān)鍵！

以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)優(yōu)化構(gòu)建專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

進(jìn)一步拓展與企業(yè)行業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)目標(biāo)在課程體系中設(shè)置不同課群知識(shí)塊，對(duì)課程進(jìn)行重新整合，給學(xué)生更大的選擇空間突出學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)，綜合利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、學(xué)生創(chuàng)新中心、校企共建實(shí)驗(yàn)室、校企合作基地、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源，讓實(shí)踐教學(xué)突破專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的界限。3.建立健全有效的質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制

社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制（建立學(xué)生信息記錄的內(nèi)部網(wǎng)站）教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制教師發(fā)展和培養(yǎng)、設(shè)備管理維護(hù)更新機(jī)制評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度制度

常態(tài)性的評(píng)估與評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)不斷提升的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評(píng)估，需要建立完善多種評(píng)價(jià)機(jī)制：（1）制定持續(xù)改進(jìn)的措施和目標(biāo)。（2）讓持續(xù)改進(jìn)明確成為每一位教師和教學(xué)管理人員的目標(biāo)。（3）高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)管理方法和管理制度。（4）預(yù)防為主，向每一位教師和學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。4.加強(qiáng)持續(xù)改進(jìn)的管理機(jī)制