資源的跨區(qū)域調(diào)配-說(shuō)課課件

資源的跨區(qū)域調(diào)配說(shuō)課人：王璐璐——以我國(guó)西氣東輸為例說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程教材地位和作用本節(jié)課選自人教版高中地理必修三最后一章的第一節(jié)，教材內(nèi)容以我國(guó)大型資源跨區(qū)域調(diào)配工程之一的“西氣東輸”工程為例，進(jìn)行剖析，從而揭示出資源跨區(qū)域調(diào)配深刻的內(nèi)在原因及重要意義。為分析我國(guó)其他的資源跨區(qū)域調(diào)配工程做出必要的知識(shí)鋪墊。一、說(shuō)教材知識(shí)與技能目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解我國(guó)天然氣資源的分布特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀，分析西氣東輸?shù)脑蚶斫馕鳉鈻|輸工程的重要意義通過(guò)對(duì)西氣東輸?shù)姆治?，使學(xué)生掌握分析其他資源跨區(qū)域調(diào)配工程的方法過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)我國(guó)天然氣資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力通過(guò)學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析我國(guó)東、西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面、辯證方法看待問(wèn)題的能力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)重點(diǎn)實(shí)施“西氣東輸”的原因“西氣東輸”工程對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)難點(diǎn)掌握“西氣東輸”工程實(shí)施原因的分析方法掌握資源跨區(qū)域調(diào)配工程建設(shè)的評(píng)價(jià)思路和方法二、說(shuō)學(xué)情高三學(xué)生已經(jīng)掌握了較完備的自然地理和人文地理方面的知識(shí)。在這節(jié)課中將得到綜合的應(yīng)用，來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教法教法01通過(guò)案例教學(xué)法，讓學(xué)生掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法教法02教法03運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，將教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合在一起。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高密度、高效率和高質(zhì)量。四、說(shuō)學(xué)法自學(xué)法合作學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入正題展示案例直觀感知設(shè)疑問(wèn)難自主探究小組討論合作探究班級(jí)交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)總結(jié)評(píng)價(jià)能力提高鶴崗雞西黑龍江霍林河?xùn)|勝石嘴山內(nèi)蒙古阜新遼寧開(kāi)灤峰峰河北徐州江蘇陽(yáng)泉西山大同山西平頂山河南淮北安徽神府陜西六盤(pán)水貴州攀枝花四川我國(guó)煤炭資源的分布

為適應(yīng)區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡，我們要怎么做呢？思考自然資源地區(qū)分布不均區(qū)域間不流動(dòng)需求量和賦存量不匹配供給平衡適應(yīng)區(qū)域發(fā)展資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性讀圖分析:

以學(xué)生最熟悉的中國(guó)地理作為切入口，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望。遵循由已知到未知的教學(xué)規(guī)律。中國(guó)油氣田分布圖中國(guó)煤炭資源分布圖中國(guó)人口密度分布圖中國(guó)特大城市分布圖展示案例，直觀感知能源生產(chǎn)量占全國(guó)比例能源消費(fèi)量占全國(guó)比例生產(chǎn)量中、西部:60.8%東部：39.2%消費(fèi)量中、西部:45.1%東部：54.9%東部：中、西部：生產(chǎn)量消費(fèi)量-15.7%60.8%—45.1%=15.7%39.2%—54.9%=比一比西部地區(qū)東部地區(qū)“產(chǎn)”“消”矛盾能源豐富經(jīng)濟(jì)水平低能源生產(chǎn)量大能源消費(fèi)量小經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)能源相對(duì)貧乏能源需求量大為什么我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中所占比例最大的是煤炭？質(zhì)疑我國(guó)是一個(gè)煤炭資源豐富的國(guó)家，儲(chǔ)量居世界前列。開(kāi)采成本低，儲(chǔ)運(yùn)方便。價(jià)格便宜、、、、、、21世紀(jì)我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重點(diǎn)為天然氣的開(kāi)發(fā)和利用呢？煤炭與天然氣的比較煤炭天然氣優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)開(kāi)采成本低儲(chǔ)存、運(yùn)輸方便價(jià)格便宜使用不方便燃燒效率低廢氣廢渣排放量大清潔、使用方便燃燒效率高比較價(jià)格低開(kāi)采、儲(chǔ)運(yùn)難度大技術(shù)要求高投資大、回收期長(zhǎng)新疆氣區(qū)青海氣區(qū)川渝氣區(qū)鄂爾多斯氣區(qū)西東北南

多少多少我國(guó)天然氣的分布西多東少，北多南少陸上四大氣區(qū)新疆、青海、川渝、陜甘寧的鄂爾多斯我國(guó)油氣開(kāi)發(fā)重點(diǎn)在西部東部地區(qū)油氣供需矛盾突出東北、華北油氣田已到中后期進(jìn)入全面減產(chǎn)階段我國(guó)西部豐富的天然氣資源為什么長(zhǎng)期得不到充分的勘探和開(kāi)發(fā)呢？自然條件經(jīng)濟(jì)能力技術(shù)力量能源消費(fèi)需求能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)地區(qū)差異大能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整油氣資源開(kāi)發(fā)重點(diǎn)在西部西氣東輸教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

實(shí)施西氣東輸?shù)脑?/p>

教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)疑問(wèn)難，學(xué)生交流合作，破解難題，總結(jié)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中反復(fù)質(zhì)疑，誘導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里的分析和解決問(wèn)題，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。小組討論合作探究經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)生態(tài)環(huán)境影響東部地區(qū)西部地區(qū)西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響東部西部社會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)推動(dòng)天然氣化工等產(chǎn)業(yè)發(fā)展完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)增加就業(yè)、提高收入擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)完善基礎(chǔ)設(shè)施地理環(huán)境改善城市大氣環(huán)境提高居民生活質(zhì)量緩解植被破壞帶來(lái)的環(huán)境壓力改善城市大氣環(huán)境教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響小組探究：A組：東部地區(qū)B組：西部地區(qū)

為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)表自己的看法、認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。有利于挖掘群體潛能，培養(yǎng)合作精神，拓寬學(xué)生的思維廣度。分布差異資源調(diào)配實(shí)現(xiàn)雙贏輸出輸入地的雙贏生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏原因目的需求差異分析資源跨區(qū)域調(diào)配的一般方法和過(guò)程西氣東輸北煤南運(yùn)西電東送南水北調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配工程課后作業(yè)任選一項(xiàng)我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配工程，從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集資料。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的分析方法和分析過(guò)程評(píng)價(jià)該工程對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)資源的跨