因特斯英語學(xué)習(xí)法12章分析

INTENSIVEENGLISH

因特斯英語學(xué)習(xí)法

創(chuàng)立者：趙?建?/p>

WorkStudy12．1IntroductionWorkstudyderivesfromtheworkofF．W．Taylor．‘Taylorism’hasbeenblamedformuchthatwaswronginthemanagementoflargeengineeringenterprises：forthewayinwhichitledtoafragmentationoflabor，thebreakdownofjobsintotasksthatwerereducedtosimplemovementsatsetspeeds，deprivingtheworkforceofanyneedforskillorintelligence．Thisdoesnotmeanthattheprinciplesofworkstudyshouldberejected．Processesinthebest—runfactoriescanstillbenefitfromstudyingthesequenceandtimingofoperations．a(chǎn)ndmethodstudycanbeofgreatutilityinsmallfactoriesandworkshops．especiallyifitiscomplementedbyteamworking．WorkstudycanalsobeausefultoolforteamsengagedinsomeofthenewerprocessimprovementapproachessuchasSixSigmateams(seeChapter4)andTeamOrientedProblemSolving(seeAppendix2)．Thischapterexplainsthepurposesofworkstudy，describingitstwoparts，methodStudyandworkmeasurement．

2．2OBJECTIVES0FWORKSTUDY

BritishStandard3138『31]definesworkstudyas‘thesystematicexaminationofactivitiesinordertoimprovetheeffectiveuseofhumanandotherresources’．Theproperobjectiveofworkstudyistoensurethatthetimeandtalentsofeveryindividualandtheoperationaltimeofeverymachineareusedeffectively．Ideally，thisshouldresultinimprovedproductivityandprofitability，maintainingemploymentathigherratesofpayandwithgreaterjobsatisfaction．12．3MethodSTUDYBS3138definesmethodstudyas'thesystematicrecording(sic)andcriticalexaminationofwaysofdoingthingsinordertomakeimprovements’．Therefore，methodstudycanbeappliedatalloperationallevelsfromthenarrowlydefinedinteractionbetweenanoperativeandamachineto，say，ajust—in—timematerialssupplysystem．Methodstudyproceduresaredefinedbythestepsbelow：Selecttheworktobestudied．Recordalltherelevantfacts．Criticallyexamine(analyze)therecordedfacts．Developproposalsforimprovedmethods．Chooseasolutionfromashortlistofsolutions．Implementthesolution．REPEATtheprocedureasappropriate．12.3.1FlowprocesschartsanddiagramsAflowprocesschartshowsthesequenceoftheindividualoperationsthatmakeupthetaskorprocess．Itshouldbenotedthatpreparingaflowprocesschartisausualfirststepinanyformofprocessorqualityimprovement，forallsortsofprocesses，notjustengineeringones．Analuminiumalloywindowframeconsistsofthreeelements．Assumethatthethreeelementsaremanufacturedinaworkshopandthatwithinthesameworkshopthethreeelementsareassembledandtheninsulated，afterwhich12．3．3InterrogativemethodThismethodwillusuallybeusedinconjunctionwiththeanalysisdescribedintheprecedingsubsections．Theprincipleisthatquestionsareaskedofeachactivityortask．Thequestionsare：WHATisdone?HOWisitdone?Whocarriesoutthetask?WHENisitdone?Whyisitdone?Atthattimeandsoon.12．4WoRKMEASUREMENTWorkmeasurementisconcernedwithmeasuringthetimesneededforspecifictasks．Thisisessentialinformationforplannersandforestimators．Itwillbeequallyapparentfromtheforegoingsectionthatmeasuringthetimetakenforselectedoperationswillbeimportantinmethodstudy．Theobjectivesofworkmeasurementcanbesummarizedasfollows：·Toassistinmethodstudy．·Toassistinplanningandschedulingoflabor．plantandmaterials·Toassistincostcontr01．·Tocomparedifferentmethodsofworking．·Toprovideabasisforincentiveschemes．·Toassistinimplementingtotalqualitymanagement．BS3138definesworkmeasurementas‘theapplicationoftechniquesdesignedtoestablishthetimeforaqualifiedworker(sic)tocarryoutataskatadefinedrateofworking’．12.4.1Predeterminedmotion-timesystems(PMTS)PMTScomeunderthefieldofworkstudyknowninternationallyasmethods—timemeasurement(MTM)．MTMexaminesthetimetakenforbasichumanmotionssuchastograspsomething，orpressakey，orbendanelbow．ThetimestakenforthesemovementsareveryshortandMTM’stimemeasurement24512．4．2TimestudyTimestudyusesobservedtimesandconveysthemintostandardtimes．Observedtimesreflecthowwelltheindividualworkerapplieshimselforherselftothetask．Consequently，observedtimesmustbeadjustedtorepresentthetimetheworkerwouldhavetakenifheorshehadbeenworkingatastandardrating．Eachmeasurementoftimemustbeaccompaniedbyanassessmentofhowmuchaboveorbelowastandardratingtheemployeeisworking．Clearlythisisasubjectivemeasureandonethatismostreliableonlywherethetimestudyengineershaveconsiderableexperience．Theprincipleofassessingaratingforanindividualsthatifheorsheworksathalfthestandardrating．thetaskwilltaketwiceaslong．12．5SUMMARYThischapterhasprovidedabriefoutlineoftheprinciplesofworkstudyanddescribedanumberofthetechniquesusedinbothmethodstudyandworkmeasurement．Formethodstudy，flowchartsanddiagrams。multipleactivitychartsandtheinterrogativemethodhavebeenillustrated．Forworkmeasurement．PMTSandtimestudyprocedureshavebeendescribedandillustrated．英語學(xué)習(xí)對成年人及部分高年級大學(xué)生來講，十分枯燥，就業(yè)后的大學(xué)畢業(yè)生如果沒有涉外職業(yè)，外語知識很快遺忘，隨著年齡增大，雜事繁多，記憶負擔(dān)過重，重新?lián)炱鹩⒄Z是很難的，不過，如果要考考博、考托?；蚵毞Q考試，進行短期內(nèi)突擊還是有效的。以下是本人為自己及考研學(xué)生設(shè)計的突擊模式，供參考。一、英語突擊有捷徑二英騰斯英語學(xué)習(xí)法：確立突擊目標測定詞匯量選擇閱讀材料(1、2、3)詞典的選擇巧記生詞學(xué)以致用保持詞匯量確定應(yīng)考者水平是整個突擊計劃的依據(jù)，根據(jù)考試要求，選定一本詞匯表，對自己進行詞匯測試，測定時隨機抽檢10%的頁碼進行測試，進行大概測算。如一?？茖W(xué)生考黨校系統(tǒng)研究生，就選用上海教育出版社《大學(xué)英語教學(xué)大綱》通用詞匯表（1-4級）測得正確率為30%，則其詞匯量約為1200個詞，此外，還可以進行定性測試，如對principal、glance、sandwich、suffer、hazard、overtake進行測試，加試這些詞（或其它）可以很快知道學(xué)生的外語背景、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、詞匯組合等，這對突擊外語材料選材上是很有幫助的。詞匯量可以分為1000以下，1000-2000、2000-3000、3000-4000，如果在6000以上，那就無所謂突擊，針對性的看點文章，多做些練習(xí)就成。三、確立突擊目標四、測定詞匯量確定應(yīng)考者水平是整個突擊計劃的依據(jù)，根據(jù)考試要求，選定一本詞匯表，對自己進行詞匯測試，測定時隨機抽檢10%的頁碼進行測試，進行大概測算。如一專科學(xué)生考黨校系統(tǒng)研究生，就選用上海教育出版社《大學(xué)英語教學(xué)大綱》通用詞匯表（1-4級）測得正確率為30%，則其詞匯量約為1200個詞，此外，還可以進行定性測試，如對principal、glance、sandwich、suffer、hazard、overtake進行測試，加試這些詞（或其它）可以很快知道學(xué)生的外語背景、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、詞匯組合等，這對突擊外語材料選材上是很有幫助的。詞匯量可以分為1000以下，1000-2000、2000-3000、3000-4000，如果在6000以上，那就無所謂突擊，針對性的看點文章，多做些練習(xí)就成。五、選擇閱讀材料（1）精讀

精讀與泛讀是突擊外語的兩條腿，缺一不可，精讀主要用來學(xué)習(xí)詞匯，解讀語法、理會意境，要選自己喜歡的一套書重點讀，如《許國璋英語》、《新概念英語》不管哪套書，其中考研用的，一般應(yīng)重點啃第三冊，要從課文句式中解讀語法知識。如動詞搭配、介詞用法、被動語態(tài)、時態(tài)虛擬等。這種書最好不要選理工科的科普文章、專業(yè)文章多的教材，而要選貼近生活，能表達生活多個方面感受的教材。五、選擇閱讀材料（2）泛讀泛讀則是以精讀為線進行平面展開，選一些重新改寫的小說，如《遠大前程》、《莎士比亞故事》、《簡愛》等小說，最好是英漢對照的，如大小書蟲系列讀物。報紙雜志的選擇尤為重要，《21世紀報》比較通俗，又有較多圖片，話題時髦，可作為泛讀首選，《英語世界》、《大學(xué)英語》的文章偏深偏難，適合5000以上詞匯量學(xué)生。但是，早期（80年代）的一些文章，可讀性很強，可以選一些文章泛讀。（舊書攤）五、閱讀材料選擇（3）

你的材料層次越豐富越好，三峽大學(xué)圖書館有不錯的閱讀材料。每次讀的材料應(yīng)有一定的生詞量，通過上下文或中文對照，猜出漢語意思。讀什么樣的文章呢？我套用美國教師的一句話：“readwhatyoulike.”即“讀你喜歡的”，當(dāng)然我要加上一句：like（enjoy）whatyouread.你要全身心的投入到情景中。有生詞，又猜不透怎么辦。請看——六、詞典的選擇我突擊時美國教師要求no-dictionary（不用字典），我選用詞匯量為10000單詞的詞匯表、100個常用詞根，作為“詞典”，《常用近義、反義詞》小冊子便于瀏覽，遇到一個生詞，先用詞根進行分析，結(jié)合上下文，猜，不能解決的就用10000詞匯表查，要是超出的立即放棄。本人考博，選用文曲星作詞典，即查即用，效果也不錯。但反對在快捷閱讀時使用大字典。浪費時間，知識點多，記憶負擔(dān)加重，反而記不牢，精讀時可以用大字典，如《牛津現(xiàn)代英漢雙解字典》查語法現(xiàn)象。（別迷信外國人）七、巧記生詞（1）不迷信詞根

詞根有用，但是不可迷信，某《中級英語單詞速記法》中，把duck之類的詞源詞根都搞得清清楚楚，其實只會讓大腦增加記憶負擔(dān)，因為duck一詞初中就已學(xué)到了。詞根派生出的詞，有些很生僻，記憶時根據(jù)需要選擇100詞根不必背熟再用。七、巧記生詞（2）

那么象ebb、sweat之類的詞是否有點辦法速記呢。這里介紹一點心得：我們注意字母順序、字母形狀、對稱關(guān)系、正反關(guān)系，如“o”、“x”“b、d”“b、q”“p、d”“b、p”是對稱關(guān)系，利用它進行大膽想象。如ebb退潮?？商崾荆篵b退居e之后；象zigzag，從z形狀上提示彎彎曲曲，鋸齒狀之意，drag——讀音與中文拽有點象，而beard胡子可以想到絡(luò)腮胡子對稱連到耳“ear”之兩邊。而sweat與sweet一個詞為“出汗”，一個詞為“甜”，區(qū)別只有a、e兩個字母，只要用“先苦后甜”來進行提示，就記住了該詞。七、巧記單詞（3）

mild、wild，只有m、w字母有別，而且正好形狀相反，詞意正好也相反，mild溫柔、wild狂野；stood站（stand的過去式）與stoop彎腰只有d、p字母有別等。(Owl貓頭鷹eel墁魚cinema電影院chaos，canada，banana，panama)通過聯(lián)想，從字形、字母組合字音上找到“象形”、“象音”信息而進行記憶，以求過目不忘，盡量減輕記憶負擔(dān)，而需強記的詞則在大量閱讀材料中不斷反復(fù)以達到目的。八、學(xué)以致用（1）

你有口語老師或考友，可以兩人合作，每天用口語交流所學(xué)文章內(nèi)容，這是主動復(fù)習(xí)，此外，與比自己外語好的同學(xué)每天同桌吃飯、學(xué)習(xí)，都用口語交流，其作用不可小視。作者輔導(dǎo)一考研生張翔……

八、學(xué)以致用（2）“智斗”英語角我突擊時，每天參加英語角，擬好一個TOPIC（話題），然后就跟美國教師交談，剛開始聽力不行，我就準備幾個TOPIC，只要聽不懂跟不上，就主動切換話題。爭取時間及一切可能的機會練習(xí)（別浪費時間）八、學(xué)以致用（3）應(yīng)試

朋友們最關(guān)心的就是作不作習(xí)題，我的答案是先不作。我考研時，先大量閱讀，后在考試前三天看了很多套有標準答案的試題，而我輔導(dǎo)的考生也是在考試前一天看了許多習(xí)題。在精、泛讀基礎(chǔ)上突破的大量詞匯是硬功夫，你的基礎(chǔ)有了，隨便它怎么出，也考不倒你。九、張開想象的翅膀

閱讀節(jié)奏；覺得不難，馬上讀完；看不懂的加快速度，看得懂的又感興趣的要仔細體味，插上想象的翅膀，如我讀《少年維特的煩惱》《簡愛》我盡情想象，體會初戀的情愫以及簡孤苦無助的悲哀。在看到《英國文學(xué)選讀》中《GoodMan》“棺材”，英文為coffine，我痛心于女主人紅顏薄命，于是我的腦海里突然閃現(xiàn)了“coffine”一詞的變形，“c”變成“?”而“o”變成了“?”，像少女的尸體，而ff就像兩個釘棺材板的釘子，我永遠記住了這個詞，這個詞是主動在我腦海里出現(xiàn)的。在70天苦讀后發(fā)生。

十、這不是瘋狂英語有人認為我的英語像李陽的瘋狂英語，我研究過我們之間的區(qū)別，其實，我和李陽的方法百分之四十是相同的，但其余的卻完全相反。比如我主