2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試高頻考點(diǎn)卷（詳細(xì)參考解析）x - 成考復(fù)習(xí)資料與方法

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

2、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是（）A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

3、衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是（）A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

4、下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

5、影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（）A.知識經(jīng)驗(yàn)B.刺激強(qiáng)度C.興趣愛好D.視覺線索

6、德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾B.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.教育者與受教育者之間的矛盾

7、中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主?（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.生活經(jīng)驗(yàn)D.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

8、編寫教科書的直接依據(jù)是A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程類型

9、稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是（）A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

10、正確的態(tài)度能夠促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎勵(lì)或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.價(jià)值表達(dá)功能D.社會適應(yīng)功能

11、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

12、長期的實(shí)踐證明，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持（）A.以教學(xué)為主B.教學(xué)與研究并重C.教學(xué)與實(shí)踐并重D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合

13、小明同學(xué)不交數(shù)學(xué)作業(yè)，班主任邢老師占用體育課的時(shí)問批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的（）。A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

14、心理咨詢遵循的理論體系屬于（）A.社會意識形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學(xué)的領(lǐng)域C.心理科學(xué)的范疇D.哲學(xué)領(lǐng)域

15、智力的二因素論，將智力分為普通因素和特殊因素，首先提出這一理論的是（）A.吉爾福特B.斯皮爾曼C.加德納D.斯坦伯格

16、“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術(shù)是（）A.精神分析法B.行為主義法C.人本主義療法D.認(rèn)識主義法

17、思維的最基本過程是()A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

18、如果一個(gè)兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

19、把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）A.個(gè)人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論

20、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾稱（）A.前攝抑制B.后攝抑制C.泛化D.遺忘

21、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

22、當(dāng)人們認(rèn)識物體時(shí)，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們?nèi)匀荒馨阉J(rèn)出來，這是知覺的（）A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

23、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和（）A.間腦B.脊髓C.延腦D.中腦

24、在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

25、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

26、了解和研究學(xué)生包括（）A.學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個(gè)方面

27、在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)的哪一功能（）A.甄別與選拔B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D.促進(jìn)教學(xué)過程

28、三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位的是（）A.社會教育B.學(xué)校教育C.個(gè)人教育D.家庭教育

29、班主任工作的基本任務(wù)是（）A.帶好班級，教好學(xué)生B.與其他教師處好關(guān)系C.認(rèn)真執(zhí)行校長指令D.教好課

30、我國確立教育目的的理論依據(jù)是（）A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說

31、在同一時(shí)間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征，是注意的哪一種品質(zhì)（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的選擇D.注意的分配

32、心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.馮特1879年創(chuàng)立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B.笛卡爾提出“反射”概念C.斯金納的操作性條件反射理論D.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說

33、下列選項(xiàng)中，屬于心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的為（）A.個(gè)人行為B.個(gè)人規(guī)范C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)D.社會規(guī)范

34、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

35、直接影響活動效率，順利完成某種活動必備的個(gè)性心理特征是（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.技能

36、當(dāng)人們掌握知識、形成技能達(dá)到何種程度，才能促進(jìn)能力的發(fā)展（）A.熟練B.遷移C.同步D.同化

37、馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）A.尊重B.愛和歸屬C.自我實(shí)現(xiàn)D.安全

38、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（）A.不均衡性B.順序性和階段性C.個(gè)別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

39、最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（）A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》

40、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威

41、某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突

42、我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

43、我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

44、思維的兩大特點(diǎn)是指()A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

45、分解的思維過程主要是（）A.分析B.比較C.抽象D.綜合

46、“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象是（）A.遵從B.服從C.眾從D.從眾

47、對一個(gè)人的某個(gè)方面形成印象后，往往會根據(jù)這個(gè)印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

48、了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

49、下列選項(xiàng)中屬于投射式人格測驗(yàn)的是（）A.明尼蘇達(dá)多相測驗(yàn)B.卡特爾人格因素測驗(yàn)C.愛德華興趣測驗(yàn)D.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

50、當(dāng)人們認(rèn)識物體時(shí)，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們?nèi)匀荒馨阉J(rèn)出來，這是知覺的()A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性二、多選題

51、學(xué)校德育的基本途徑是A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外與校外活動C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動D.生產(chǎn)勞動與其他社會實(shí)踐

52、為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動記憶D.語義記憶

53、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型內(nèi)化

54、已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)在人腦中得以鞏固的過程，是記憶的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶

55、“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過程規(guī)律而提出來的（）A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

56、“賽馬跨越障礙，加速沖刺動作”是（）A.本能行為B.習(xí)慣動作C.隨意動作D.不隨意動作

57、遺忘曲線的最先提出者是（）A.桑代克B.艾賓浩斯C.費(fèi)希納D.弗洛伊德

58、班主任工作總結(jié)一般包括（）A.學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)B.課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)C.全面總結(jié)和專題總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

59、課堂教學(xué)的主要形式是（）A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.班級授課制

60、動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動作示范D.有效練習(xí)

61、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（）A.不均衡性B.順序性和階段性C.個(gè)別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

62、馬克思主義認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）A.舊的社會分工B.生產(chǎn)力水平低下C.資本主義制度D.階級剝削

63、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A.先慢后快B.先快后慢C.時(shí)快時(shí)慢D.均勻遞減

64、情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的（）A.主觀認(rèn)識B.內(nèi)化過程C.態(tài)度體驗(yàn)D.外顯狀態(tài)

65、下列不屬于知覺的基本屬性的是（）A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

66、理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、政治型、社會型、宗教型等是下列哪種人格類型？（）A.心理機(jī)能類型B.內(nèi)外傾向類型C.社會文化類型D.場依存與場獨(dú)立類型

67、當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指（）A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

68、學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地提出問題，對問題進(jìn)行討論、分析和研究，從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí)

69、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為（）A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

70、思維著的知覺”指的是A.觀察B.判斷C.推理D.表象

71、馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）A.尊重B.愛和歸屬C.自我實(shí)現(xiàn)D.安全

72、教師的根本任務(wù)是（）A.教書育人B.關(guān)心學(xué)生的身體和生活C.搞好教學(xué)D.做好思想品德工作

73、作家寫小說主要是一種（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.記憶表象D.再造想象

74、思維的最基本過程是（）A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

75、楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價(jià)值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（）A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼

76、下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部感覺的是A.運(yùn)動覺B.機(jī)體覺C.平衡覺D.視覺

77、“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)（）A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長期性D.示范性

78、心理學(xué)研究有多個(gè)目標(biāo)。其中，“對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明”這一目標(biāo)屬于（）A.陳述B.解釋C.預(yù)測D.控制

79、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象

80、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性

81、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.記憶D.表象

82、我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）A.說理教育法B.榜樣示范教育法C.自我修養(yǎng)教育法D.陶冶教育法

83、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

84、“人云亦云，隨波逐流”是下列哪種社會影響現(xiàn)象？（）A.依從B.服從C.從眾D.遵從

85、別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高，這種現(xiàn)象稱為（）A.社會惰化B.社會促進(jìn)C.社會干擾D.群體規(guī)范

86、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

87、我國現(xiàn)代學(xué)制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民國

88、智力技能形成的三個(gè)階段是原型定向、原型操作與（）A.原型內(nèi)化B.原型應(yīng)用C.原型啟發(fā)D.原型反饋

89、班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.組織了多樣的教育活動B.形成了正確的集體輿論C.確立了班集體的奮斗目標(biāo)D.形成和培養(yǎng)了班干部

90、決定教育性質(zhì)的主要社會因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)

91、只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的（）A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨(dú)立性

92、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

93、在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過程是（）A.分析B.抽象C.比較D.概括

94、神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位是（）A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.反射弧

95、學(xué)生年齡特征包括的兩方面特征是（）A.認(rèn)識和情感特征B.認(rèn)識和個(gè)性特征C.個(gè)性和性格特征D.生理和心理特征

96、作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于（）A.再造想象B.聯(lián)想C.創(chuàng)造想象D.幻想

97、通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式是（）A.認(rèn)知技能B.運(yùn)算技能C.智力技能D.動作技能

98、一個(gè)人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是指（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志

99、杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

100、下列選項(xiàng)中，屬于人本主義學(xué)派常用的心理咨詢方法是（）A.暗示B.領(lǐng)悟療法C.支持D.合理情緒法

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺忘的規(guī)律。應(yīng)試解難：最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

3、答案：C本題解析：集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

4、答案：B本題解析：與學(xué)校教育相比，家庭教育有其自己的特點(diǎn)，即教育內(nèi)容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。

5、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查知覺的基本特征?！緫?yīng)試指導(dǎo)】知覺的基本特征有知覺的選擇性、理解性、整體性和恒常性。影響知覺選擇性的因素：第一，刺激物絕對強(qiáng)度的影響；第二，對象和背景的差別性；第三，對象的活動性；第四，刺激物的新穎性、奇特性；第五，人的需要、興趣、知識經(jīng)驗(yàn)和情緒狀態(tài)。影響知覺理解性的因素：第一，人的知識經(jīng)驗(yàn)；第二，個(gè)人的動機(jī)與期望；第三，情緒與興趣愛好；第四，定勢。影響知覺整體性的因素：第一，對象各部分的強(qiáng)度關(guān)系；第二，對象各部分的依存關(guān)系；第三，人的知識經(jīng)驗(yàn)。影響知覺恒常性的因素：第一，被知覺的對象的變化范圍；第二，參照物；第三，人的知識經(jīng)驗(yàn)。

6、答案：C本題解析：A、B、C、D都是德育過程中的矛盾。其中，有一對主要矛盾是德育過程的基本矛盾，這就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

7、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)過程基本規(guī)律中的間接經(jīng)驗(yàn)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界的過程也就是教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中，以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑，故應(yīng)選B。

8、答案：C本題解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程計(jì)劃以剛要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。一般包括說明、正文兩部分。規(guī)定出課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，是編寫教材的直接依據(jù)。檢查教學(xué)質(zhì)量的直接尺度，對教師工作有直接的指導(dǎo)意義。

9、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的作用。應(yīng)試解難：教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。蘇聯(lián)教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

10、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會態(tài)度的功能?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會態(tài)度的基本功能有：工具性功能、知識功能、價(jià)值表達(dá)功能、自我防御功能和社會適應(yīng)功能。態(tài)度的工具性功能是指個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。這種功能使得人們尋求酬賞與他人的贊許，形成那些與他人要求一致并與獎勵(lì)聯(lián)系在一起的態(tài)度，而避免那些與懲罰相聯(lián)系的態(tài)度。

11、答案：B本題解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

12、答案：A本題解析：學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實(shí)現(xiàn)。在多種途徑中，教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時(shí)間最大，對人的影響也最全面。因此，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

13、答案：C本題解析：學(xué)生的權(quán)利主要是從學(xué)生作為學(xué)校中的受教育者這一特定身份出發(fā)的。根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等權(quán)利。本題中，小明的體育課時(shí)間被占用，他無法按教育教學(xué)計(jì)劃參加體育課學(xué)習(xí)活動，因而小明的受教育權(quán)被侵犯。

14、答案：C本題解析：暫無解析

15、答案：B本題解析：英國心理學(xué)家斯皮爾曼通過對大量智力測驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，在心理學(xué)界首先提出了智力結(jié)果的二因素論。他將智力分為普通因素和特殊因素。

16、答案：C本題解析：人本主義療法強(qiáng)調(diào)從積極方面去看待人的價(jià)值和意義，獨(dú)立自主的人格，強(qiáng)調(diào)人所具有的潛能，幫助來訪者發(fā)現(xiàn)真正的自我。故本題應(yīng)選C項(xiàng)。

17、答案：B本題解析：本題考查思維的過程。思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

18、答案：D本題解析：本題考查智商。智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

19、答案：B本題解析：社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

20、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺忘理論。應(yīng)試解難：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。

21、答案：D本題解析：本題考查能力的分類。一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

22、答案：B本題解析：知覺的恒常性是知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。

23、答案：B本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊憽Ｗ畛醌@得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。

25、答案：B本題解析：現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴(kuò)大教育范圍，工人階級為爭取教育的權(quán)利進(jìn)行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務(wù)教育的問題。

26、答案：A本題解析：全面了解和研究學(xué)生是有效地開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)。了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生個(gè)體和學(xué)生集體兩個(gè)方面。

27、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。應(yīng)試解難：在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

28、答案：B本題解析：學(xué)校、家庭、社會教育中，三者形成教育合力，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，其他兩個(gè)教育輔助，三者形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致。

29、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查班主任工作的基本任務(wù)。應(yīng)試解難：班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)工作?？偟膩碚f，班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

30、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國確立教育目的的理論依據(jù)。應(yīng)試解難：馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

31、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的品質(zhì)、應(yīng)試解難：注意的品質(zhì)包括：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移。其中．注意廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)．意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。

32、答案：A本題解析：1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。

33、答案：C本題解析：心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)包括自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、情緒積極穩(wěn)定、社會適應(yīng)良好、人格結(jié)構(gòu)完整。

34、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的分配。應(yīng)試解難：在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時(shí)去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

35、答案：C本題解析：直接影響人的活動效率，使活動得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征叫做能力。它是人順利完成某項(xiàng)活動的必要的心理?xiàng)l件。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查馬斯洛的需要層次理論。應(yīng)試解難：馬斯洛是美國人本主義心理學(xué)家，他通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。

38、答案：A本題解析：教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

39、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)的發(fā)展概況?！緫?yīng)試指導(dǎo)】我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作．論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出，比如教學(xué)相長、及時(shí)而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)等。

40、答案：B本題解析：夸美紐斯著有《大教學(xué)論》，赫爾巴特著有《普通教育學(xué)》，洛克著有《教育漫話》，杜威著有《民主主義與教育》。

41、答案：D本題解析：趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。

42、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。應(yīng)試解難：1902年(光緒二十八年)，中國頒布了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。該學(xué)制主要抄襲日本，由當(dāng)時(shí)的管學(xué)大臣張百熙起草。該學(xué)制只頒布而沒有實(shí)行。

43、答案：B本題解析：在我國首次把美育作為教育方針的一部分提出來的是近代著名教育家蔡元培，時(shí)值1912年。新中國成立后，提出德、智、體、美、綜合技術(shù)教育五育并舉。

44、答案：C本題解析：本題考查思維的特征。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩太特征是間接性和概括性。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會影響中的從眾心理?！緫?yīng)試指導(dǎo)】從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?！半S波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象就是從眾心理。

47、答案：C本題解析：暈輪效應(yīng)指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個(gè)人想象成富有魅力、靈活、有活力、認(rèn)真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng)。

48、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)，即動作構(gòu)成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

49、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查人格測驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容?！緫?yīng)試指導(dǎo)】人格測驗(yàn)分為自陳式和投射式，明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)、卡特爾人格因素測驗(yàn)、愛德華興趣測驗(yàn)屬于自陳式人格測驗(yàn)。根據(jù)排除法，故應(yīng)選D。

50、答案：B本題解析：本題考查知覺的基本特性。知覺的恒常性是知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。

51、答案：A本題解析：德育的途徑（又稱為德育組織形式）：校內(nèi)正式途徑1.教學(xué)教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作。教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。2.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動及課外活動3.校會、班會、周會、晨會、時(shí)事政策學(xué)習(xí)4.班主任工作

52、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查記憶的分類?！緫?yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對象可將其分為：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶。語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)。語義記憶的組織是抽象的和概括的。語義記憶是人類所特有的，與人的抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系，在實(shí)踐活動中，隨著抽象思維能力的發(fā)展而發(fā)展。

53、答案：D本題解析：暫無解析

54、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查記憶的基本過程。應(yīng)試解難：保持是指已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個(gè)基本環(huán)節(jié)。

55、答案：A本題解析：暫無解析

56、答案：C本題解析：暫無解析

57、答案：B本題解析：對心理學(xué)誕生影響最大的三個(gè)人是：費(fèi)希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實(shí)驗(yàn)法用于高級心理過程——言語材料的學(xué)習(xí)與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

58、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查班主任工作的總結(jié)。應(yīng)試解難：班主任工作總結(jié)，一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)是綜合性的班級工作總結(jié)，所涉及的內(nèi)容應(yīng)反映全班同學(xué)在德、智、體、美等幾方面發(fā)展變化的情況，以及基本原因分析，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題。專題總結(jié)或者是班級單項(xiàng)工作總結(jié)，或者是學(xué)生中顯著變化的某方面情況小結(jié)。

59、答案：D本題解析：課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。

60、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查動作技能的形成條件?！緫?yīng)試指導(dǎo)】動作技能的形成條件有：動作概念掌握；進(jìn)行有效練習(xí)；動作示范；動作反饋。有效練習(xí)是動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

61、答案：A本題解析：教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

62、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查馬克恩關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。應(yīng)試解難：馬克思和恩格斯通過對社會發(fā)展史的考察，指出第一次社會大分工，即城市和農(nóng)村的分離，腦力勞動和體力勞動的分離，造成了人的片面發(fā)展。

63、答案：B本題解析：暫無解析

64、答案：C本題解析：情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。人們對客觀事物產(chǎn)生不同的態(tài)度體驗(yàn)，是以某事物是否符合和滿足人的需要為中介的。

65、答案：B本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查感覺的概念。應(yīng)試解難：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

68、答案：C本題解析：探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提出課題和提供一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。它的特點(diǎn)是關(guān)心學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果，要求學(xué)生主動參加到知識形成的過程中去。

69、答案：B本題解析：記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗(yàn)過的以及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認(rèn)或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。

70、答案：A本題解析：觀察的概念觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察比一般的知覺有更深的理解性，思維在其中起著重要作用。

71、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查馬斯洛的需要層次理論。應(yīng)試解難：馬斯洛是美國人本主義心理學(xué)家，他通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。

72、答案：A本題解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，具體包括搞好教學(xué)、做好思想品德工作和關(guān)心學(xué)生的身體和生活。

73、答案：A本題解析：暫無解析

74、答案：B本題解析：思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

75、答案：A本題解析：壓力引起的心理反應(yīng)有抑郁、焦慮、恐懼、狂躁。抑郁是一種復(fù)合性負(fù)情緒，它表現(xiàn)得強(qiáng)烈而持久。抑郁會使人處于一種消沉、沮喪、失望無助的狀態(tài)之中，給人的生活帶來極大的負(fù)面影響。

76、答案：D本題解析：感覺的種類（一）外部感覺5.視覺6.聽覺7.嗅覺8.味覺9.皮膚感覺（二）內(nèi)部感覺10.運(yùn)動覺11.平衡覺12.機(jī)體覺

77、答案：C本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查解釋心理現(xiàn)象相關(guān)內(nèi)容?！緫?yīng)試指導(dǎo)】心理學(xué)的研究目標(biāo)具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測心理現(xiàn)象和調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。其中解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出因果關(guān)系。故應(yīng)選B。

79、答案：A本題解析：暫無解析

80、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。【應(yīng)試指導(dǎo)】影響人的發(fā)展因素很多。主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。其中，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；第二，教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；第三，學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

81、答案：A