南寧歷年教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案

【必備】南寧

教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題

附參考答案及解析

一、判斷題

1.對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評(píng)估，包括

質(zhì)的評(píng)估和量的評(píng)估。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為班主任評(píng)價(jià)。（）

2.班級(jí)中不能存在同桌文化、小團(tuán)體文化等一些隱性的亞文化。（）

3.主題班會(huì)的組織：確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施，效果深化等幾個(gè)階

段。（）

4.啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而提

出的。（）

5.良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。（）

6.素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。（）

7.根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技

工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘?/p>

其他大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)以上學(xué)歷。（）

8.班級(jí)授課制有利于大范圍地進(jìn)行文化傳播。（）

9.可以說(shuō)，即使沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也會(huì)產(chǎn)生各種現(xiàn)代化的教學(xué)手

段。（）

10.現(xiàn)代教育制度推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。

（）

二、單項(xiàng)選擇題

11.下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)。

（）

A、熱愛(ài)學(xué)生B、加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)C、熱愛(ài)勞動(dòng)D、熱愛(ài)教育工作

12.教師在教學(xué)過(guò)程中將班上學(xué)生分成若干小組,每組推薦一位學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)者,

讓學(xué)生自己管理自己,學(xué)習(xí)時(shí)互相勉勵(lì)。這種課堂教學(xué)的管理模式屬于（）。

A.權(quán)威型管理

B.放任型管理

C.學(xué)生自主型管理

D.人際關(guān)系型管理

13.出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱(chēng)為（）0

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

14.華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀況如何，他可以任意把

他們培養(yǎng)成各種類(lèi)型的人。這種觀點(diǎn)反映的身心發(fā)展動(dòng)力理論是（）0

A.原發(fā)論

B.內(nèi)發(fā)論

C.外銀論

D.多因素相互作用論

15.漢語(yǔ)中最早將“教”和“學(xué)”連用的《孟子?盡心上》是什么時(shí)期的著

作？（）

A、漢代B、戰(zhàn)國(guó)C、魏晉南北朝D、唐朝

16.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）

A、教育現(xiàn)象B、教育事實(shí)C、教育規(guī)律D、教育問(wèn)題

17.20世紀(jì)實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）

A、赫爾巴特《普通教育學(xué)》B、杜威《民主主義與教育》

C、康德《教育學(xué)講授綱要》D、凱洛夫《教育學(xué)》

18.教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于（）

A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、杜威D、康德

19.人本位的價(jià)值取向理論認(rèn)為（）

A、社會(huì)的價(jià)值高于人的價(jià)值B、人的價(jià)值和社會(huì)的價(jià)值一樣高

C、人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值D、社會(huì)價(jià)值是第一位的

20.國(guó)家教師資格考試制度是由（）來(lái)規(guī)定的。

A、國(guó)務(wù)院B、國(guó)家教育部C、省教育行政機(jī)關(guān)D、地方行政機(jī)關(guān)

21.教育的內(nèi)容和手段受什么的制約（）

A、生產(chǎn)力水平B、生產(chǎn)關(guān)系C、國(guó)家的社會(huì)制度D、自然環(huán)境

22.廣泛意義上的教育目的存在于（）活動(dòng)之中。

A、家庭教育B、社會(huì)教育C、學(xué)校教育D、一切教育

23.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）

A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、個(gè)體主觀能動(dòng)性D、教育

24.學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形地貌測(cè)繪，這種教學(xué)方法是（）

O

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.演示法

25.教師專(zhuān)業(yè)化的嘗試始于（）

A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、教育立法的規(guī)定D、國(guó)民教育制度的確立

26.某小學(xué)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始抓分?jǐn)?shù)，并把分?jǐn)?shù)作為評(píng)定三好學(xué)生的唯一標(biāo)

準(zhǔn)，把各種平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學(xué)校的做法

（）O

A.有利于學(xué)校升學(xué)率的提高

B.有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

C.有利于培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

D.不符合新課改的評(píng)價(jià)理念

27.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是我國(guó)義務(wù)教育階段（）

A課程目標(biāo)的基本特征B教學(xué)計(jì)劃的基本特征

C教學(xué)大綱的基本特征D教學(xué)目標(biāo)的基本特征

28.下列哪個(gè)國(guó)家在1988年改革之前，既沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，更沒(méi)有

統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃（）

A德國(guó)B美國(guó)C加拿大D英國(guó)

29.在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的要求進(jìn)行科

學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的可供學(xué)生選擇

的課程是（）

A國(guó)家課程B地方課程C學(xué)校課程D基礎(chǔ)型課程

30.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的總和活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)

（）在課程中地位的重視。

A知識(shí)B能力C直接經(jīng)驗(yàn)D間接經(jīng)驗(yàn)

31.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）

A激發(fā)學(xué)生積極思維B確立學(xué)生的主體地位C嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D建立民主平等師生關(guān)系

32.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A發(fā)展學(xué)生的智力B培養(yǎng)學(xué)生的能力

C傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

33.（）是為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行

活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

A教學(xué)基本步驟B教學(xué)程序C教學(xué)組織形式D教學(xué)階段

34.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）

A杜威B華虛朋C柏克赫斯特D克伯屈

35.（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。

A教學(xué)大綱B教科書(shū)C參考書(shū)D教學(xué)進(jìn)度

36.德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。

A導(dǎo)向和動(dòng)力B關(guān)鍵C基礎(chǔ)D物質(zhì)基礎(chǔ)

37.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）的方針。

A.教育、感化、挽救

B.批評(píng)、教育、懲罰

C.說(shuō)理、勸服、感化

D.教育、勸服、挽救

38.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位,

將其寓于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

A.美育

B.德育

C.智育

D.體育

39.現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是（）o

A.以升學(xué)為最終目的

B.升學(xué)是為了就業(yè)

C.以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的

D.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

40.熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。

A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)

三、多項(xiàng)選擇題

41.班級(jí)授課制的五個(gè)固定是指（）

A學(xué)生固定B教師固定C內(nèi)容固定D時(shí)間固定E場(chǎng)所固定

42.下面強(qiáng)調(diào)鞏固性原則的說(shuō)法有（）

A學(xué)而時(shí)習(xí)之B一石激起千層浪C溫故而知新D不憤不啟，不俳不發(fā)

E道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)

43.一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本因素應(yīng)包括（）。

A教師B教學(xué)內(nèi)容C學(xué)生D教學(xué)手段E教學(xué)環(huán)境

44.生產(chǎn)力的基本構(gòu)成要素是（）

A、生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)方式C、生產(chǎn)資料D、勞動(dòng)力E、勞動(dòng)對(duì)象

45.教育學(xué)在最初形成時(shí)期的主要著作有（）

A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、斯賓塞的《教育論》C、洛克的《教育漫畫(huà)》

D、盧梭的《愛(ài)彌兒》E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

46.以下各項(xiàng)中屬于《學(xué)記》里的內(nèi)容的有（）

A、“君子之教，喻也”B、“學(xué)不蹦等”C、“不陵節(jié)而施"D、“循序

而漸進(jìn)，熟讀而精思”E、《孔子施教，各因其材》

47.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)主要有（）

A、學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接緊密B、義務(wù)教育更加普及且年限延長(zhǎng)C、高

等教育類(lèi)型多樣化D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透E、學(xué)歷教育與非學(xué)歷

教育的界限逐漸淡化

48.下列屬予情緒外部表現(xiàn)的是（）0

A.心潮澎湃

B.眉開(kāi)眼笑

C.坐立不安

D.輕聲呻吟

49.班主任了解學(xué)生的途徑有（）0

A.分析書(shū)面材料

B.調(diào)查

C.觀察

D.談話

50.下列屬于有指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）0

A.聽(tīng)講座

B.學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課

C.兒童嘗試錯(cuò)誤走迷宮

D.應(yīng)用公式解題

【參考答案】

一、判斷題

1.X

2.X

3.V

4.X

5.X

6.V

7.V

8.V

9.X

10.J

二、單項(xiàng)選擇題

11.A

12.C

13.C

14.C

15.B

16.A

17.B

18.D

19.C

20.A

21.A

22.D

23.C

24.C

25.B

26.

D

過(guò)分的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，一切向分?jǐn)?shù)看齊，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了新

課改中的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

27.B

28.D

29.C

30.C

31.C

32.C

33.C

34.D

35.B

36.A

37.

A

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未

成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

38.

B

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首

位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形