彩虹語言教案7篇

彩虹語言教案7篇彩虹語言教案篇1設(shè)計意圖新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個鮮明的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達(dá)的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響?；顒幽繕?biāo)1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。重點難點活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義?；顒与y點：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。活動準(zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝?；顒舆^程1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？2.“寶貝分享”——介紹寶貝（1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？（2）師：你的寶貝是什么？（3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。3.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容（1）介紹主要人物。（課件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了?、僭阝岛秃偂皩殹边^程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。（2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧?。?）講述故事的前三頁：（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！（第二張繪圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”？獾說：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好?。ǖ谌龔埨L圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？（4）講述故事的第四頁：②能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“寶貝”的想法?！魩煟耗悴碌谝粋€遇到了誰？獾和狐貍找到寶貝了嗎？◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？（生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌?。魩煟簽槭裁此晒撬墒蟮膶氊悊?？（愛吃的食物是它的寶貝）◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）（1）講述故事的第五頁：◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的寶貝是什么？）看看誰能把這句話說完整？（生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。（2）講述故事的第六、七頁：◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什么地方遇見了◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的.寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下?！魩煟偨Y(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。（3）講述故事的第八頁：◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因為彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？.5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？◆師：請小朋友完整講述故事?！魩煟河谑呛偪纯粹?，獾看看狐貍（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因為它們已找到對方就是自己的寶貝！（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!5.總結(jié)師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！6.活動延伸請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感?；顒涌偨Y(jié)我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計的ppt演示文稿來輔助我的教學(xué)活動。可以說我設(shè)計的ppt在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時借助有趣的ppt也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過ppt的線索一點點的推進(jìn)，孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！在整個繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！彩虹語言教案篇2活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶2、字卡若干3、錄音機(jī)及音樂帶4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹活動方法：1、直觀表達(dá)法2、視像法活動過程：1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實驗《彩虹的形成》2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。彩虹語言教案篇3一、情況分析我班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣較，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學(xué)習(xí)，還有一不費部分幼兒有英語基礎(chǔ)，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thankyou”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。二、教學(xué)模式根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)情景呈現(xiàn)交際性游戲唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語;學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。三、學(xué)期目標(biāo)1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語活動。2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出應(yīng)。3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。4、準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。5、學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。6、鍛煉幼兒能在日常生活中膽地用英語進(jìn)行簡單交流。四、教學(xué)內(nèi)容教材《現(xiàn)代兒童英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達(dá)能力以及自信心。除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。彩虹語言教案篇4活動目標(biāo)：(1)激起閱讀興趣。(2)感受關(guān)切之心的重要。(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(ppt)活動過程：(1)解讀封面一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。請仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的.圖片，花為七色)一猜猜這是一個關(guān)于誰的故事?可能會發(fā)生什么事呢?(自由想象)一到底這本書中藏著一個怎么樣的故事呢?一起來看看吧!(2)欣賞故事，理解內(nèi)容①出示第2面，引導(dǎo)觀察。一圖片上有誰?一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?一生病的熊奶奶心里會想些什么?②出示第3～5面，體驗關(guān)切之心c一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?一第二個來看望的是誰?他送來的是什么?教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學(xué)說關(guān)心他人的話?！總€人都會有生病難過的時候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對朋友的關(guān)心③出示第6～8面。一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?一你有什么好辦法幫助他?(3)自由討論，大膽想象①小組討論，合作記錄。②各小組選代表集中交流。一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。彩虹語言教案篇5一、活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己想法。2、能用繪畫作品表達(dá)關(guān)心同伴之間的美好情感。二、活動準(zhǔn)備：ppt，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)會說：“我送你___，祝你快點好起來”難點：能把自己關(guān)心同伴之間美好情感表達(dá)在繪畫作品中。三、活動過程：1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣t：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導(dǎo)法）t：你們說說彩虹是什么顏色的'？幼：五顏六色t：這個彩虹藏在一個繪本故事中。2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并能大膽表達(dá)自己想法出示幻燈片一：t：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁解讀）幼：一個大熊。出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環(huán)，當(dāng)然還為別的小動物做了許多好事，現(xiàn)在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？出示幻燈片三：t：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對熊奶奶說了什么？（誘發(fā)法）t：如果你是小狐貍或者小白豬你會對熊奶奶說什么呢？（發(fā)散法）t：現(xiàn)在黃老師讓小朋友用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”指重：對于說不上來的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵幼兒大膽的說出這句話。出示幻燈片四：t：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱幼：小青蛙t：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實的彩虹。出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。t：這個故事講的是誰？t：幾條彩虹（破題法）Ｔ：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）３、能用繪畫方式表達(dá)對同伴之間關(guān)愛的情感。Ｔ：今天咱們班有沒來的小朋友，你們發(fā)揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關(guān)愛。（播放音樂）最后請幼兒說一說自己畫的畫想法。彩虹語言教案篇61、活動目標(biāo)：1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。2、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。3、能夠用語言和動作大膽表現(xiàn)自己的想法。2、活動準(zhǔn)備：1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》2、《彩虹的盡頭》ppt3、活動過程：一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？1、ppt出示（前環(huán)襯）我們先來看這是什么？ppt出示（扉頁）是什么？（彩虹）2、ppt出示書名。（認(rèn)讀書名）他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方）教師對照ppt引導(dǎo)幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要出發(fā)找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或?qū)毷┤?、對照ppt師生共讀。1、（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？p7松鼠對獾和狐貍說了什么？p8獾和狐貍會認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎？p9他們干什么了？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）p10來到哪了，在__遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。p12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續(xù)向前走）（翻）p14離開小河邊，繼續(xù)向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？（引導(dǎo)觀察兔爺爺），年紀(jì)大的兔子，我們可以叫它什么？p15（這里老師來講）——兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨?？（幼兒猜測）p16你們說的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊?？（翻一頁p16）你們說的都不是兔爺爺?shù)膶氊?，它的寶貝在哪呢？p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎