論幼兒自信心的培養(yǎng)方法

論幼兒自信心的培養(yǎng)方法隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展進(jìn)步，生活節(jié)奏漸漸加快，現(xiàn)代社會(huì)的人生活和工作的壓力都比以前大許多，因此有足夠的心理承受力量和適應(yīng)力是非常重要的。而這種心理素養(yǎng)的形成與幼兒時(shí)期受到的教育和影響有關(guān)，在幼兒時(shí)期培育起的自信念有助于其成人后更英勇地面對(duì)挫折，尋求解決方法，從而樂(lè)觀地解決問(wèn)題。因此幼兒時(shí)期的自信念教育和培育非常重要，需要家長(zhǎng)和老師提高重視并做好引導(dǎo)工作。一、幼兒教育中幼兒自信念培育的基本原則幼兒自信念的培育，要注意遵循幼兒心理成長(zhǎng)規(guī)律和基本培育原則。對(duì)幼兒的心理進(jìn)行培育需要父母和老師有足夠的急躁，觀看幼兒不同年齡階段的整體變化，做到科學(xué)合理、循序漸進(jìn)、潤(rùn)物無(wú)聲地關(guān)心幼兒樹(shù)立自信念。尤其在關(guān)心幼兒克服恐驚事物時(shí)，更不能過(guò)于心急，應(yīng)將教育心態(tài)放平緩，使幼兒漸漸適應(yīng)和接受。總之，幼兒時(shí)期的自信念建立非常重要且非常講究方式方法，教育過(guò)程務(wù)必遵守科學(xué)合理、適齡溫柔的原則。二、培育幼兒自信念的重要性自信念對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它能夠使人樂(lè)觀地面對(duì)生活，也是激發(fā)一個(gè)人潛能的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自信念體現(xiàn)在與人溝通、參加集體活動(dòng)有樂(lè)觀性等方面，對(duì)其成人后的性格有打算性的作用。1.有助于幼兒形成健康共性擁有自信念的孩子更喜愛(ài)參與集體活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中樂(lè)觀參加并英勇地表現(xiàn)自己，會(huì)主動(dòng)地思索回答別人的問(wèn)題，面對(duì)困難不會(huì)畏縮，而是盡自己最大的努力想方法解決問(wèn)題。在每次大膽展現(xiàn)自己、專(zhuān)心與人溝通和遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子能夠自我發(fā)掘潛能，顯現(xiàn)出天賦與自身優(yōu)勢(shì)，這對(duì)將來(lái)進(jìn)展道路有很大關(guān)心。而不畏懼困難是很難得的良好心理素養(yǎng)，擁有這樣人格特點(diǎn)的孩子將來(lái)遇到學(xué)習(xí)或工作上的困難都能夠有良好的心態(tài)，不急不躁，有成大事之才。同時(shí)擁有自信念的孩子也能夠給身邊的人帶來(lái)正能量，收獲更多的伴侶，對(duì)形成健康陽(yáng)光的共性有極大的關(guān)心。2.有助于健全幼兒社會(huì)性情感社會(huì)情感是伴隨我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程以及成年以后的重要情感。好的社會(huì)情感是樂(lè)觀的、平和的、溝通溝通順暢的，而自信念在樂(lè)觀社會(huì)情感中扮演著重要角色。培育幼兒的自信念也是為了關(guān)心他們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)交往中保持樂(lè)觀心情，讓他們能夠擁有較高的生活工作熱忱，帶動(dòng)身邊的人處于正能量當(dāng)中。而這些在一個(gè)人幼兒時(shí)期的表現(xiàn)就是喜愛(ài)主動(dòng)與人溝通，敢于表達(dá)自己。培育幼兒自信念很重要的一點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒與人有效溝通，從而提高幼兒對(duì)語(yǔ)言中情感的認(rèn)知力量，并用語(yǔ)言將自己的思想情感精準(zhǔn)地傳達(dá)給對(duì)方，這是在社會(huì)交往中一個(gè)很重要的力量。三、幼兒缺乏自信念的影響自信是一個(gè)人取得勝利必需具備的一項(xiàng)重要心理特質(zhì)，一個(gè)人有了堅(jiān)決的自信念就能產(chǎn)生一種強(qiáng)大的精神力氣。假如幼兒不夠自信，那么在遇到困難和挫折時(shí)就會(huì)畏首畏尾，不敢去嘗試解決，漸漸地失去自信，隨著時(shí)間的推移就會(huì)形成惡性循環(huán)，在將來(lái)更加難以勝利，最終可能導(dǎo)致消失心理疾病或更嚴(yán)峻的狀況。長(zhǎng)大后在社會(huì)交往中也會(huì)消失不敢表達(dá)自己想法或詞不達(dá)意等無(wú)法使自己被人理解的問(wèn)題，這就形成了溝通障礙，會(huì)使當(dāng)事人本身非?？嗤?，而這種語(yǔ)言力量的缺乏其實(shí)是其幼兒時(shí)期家庭和其四周環(huán)境造成的。因此對(duì)幼兒內(nèi)心的培育非常重要，家長(zhǎng)和教育者肯定要引起重視，假如幼年時(shí)期沒(méi)有潛移默化地樹(shù)立起孩子強(qiáng)大的自信念，孩子長(zhǎng)大成人后就需要付出更大的努力去轉(zhuǎn)變自己。四、影響幼兒自信念的因素分析現(xiàn)代人生活條件越來(lái)越好，對(duì)孩子的教育也更加重視，不僅關(guān)注其智力進(jìn)展，也對(duì)其精神世界和心理健康更加注意。但自信念不足的問(wèn)題還是在幼兒的表現(xiàn)中有所體現(xiàn)，想要建立幼兒的自信念，先要分析有哪些因素會(huì)影響其自信念的形成，筆者認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面。1.家庭的影響家庭是人誕生后接觸的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，是最初接受教育的場(chǎng)所，父母就是幼兒第一任老師。家庭環(huán)境的氛圍及教育方式都會(huì)直接影響幼兒的自信念。在父母感情和諧、相親相愛(ài)的家庭里的孩子通常英勇自信，知道如何表達(dá)寵愛(ài)，能夠與人為善、陽(yáng)光樂(lè)觀。假如家庭環(huán)境惡劣，父母常常吵架，處于這樣的家庭環(huán)境當(dāng)中的孩子通常膽小怯懦，帶有自卑心理，他們走入社會(huì)會(huì)覺(jué)得四周的人都非常難相處，難以融入集體環(huán)境，缺乏平安感，不愿主動(dòng)與人交伴侶。另外，孩子的家庭教育也對(duì)幼兒自信念形成有重要影響，家長(zhǎng)要懂得什么是適合孩子年齡的教育，過(guò)于嚴(yán)苛?xí)?yán)峻打擊幼兒的自信念，對(duì)幼兒提出超過(guò)其年齡層能夠做到的要求而其無(wú)法完成時(shí)可能會(huì)使其以后到了適合年齡都對(duì)類(lèi)似問(wèn)題產(chǎn)生畏懼心情，沒(méi)有士氣面對(duì)和解決。同時(shí)過(guò)于溺愛(ài)的教育方式同樣不行取，這種教育方式對(duì)幼兒自理力量的培育極其不利，孩子獨(dú)自面對(duì)時(shí)會(huì)沒(méi)有信念自己解決，這將對(duì)其生活和為人處世都造成了很大障礙?？傊?，正確的家庭教育對(duì)幼兒自信念建立有重要影響。2.學(xué)校的影響學(xué)校是幼兒步入的第一個(gè)集體環(huán)境，無(wú)論是幼兒園還是學(xué)校，老師和學(xué)校都要擔(dān)當(dāng)起教書(shū)和育人兩方面的責(zé)任。教書(shū)是途徑，而育人才應(yīng)當(dāng)是教育的初心和最終目標(biāo)，學(xué)校的教育既要統(tǒng)一支配，使孩子們適應(yīng)集體行動(dòng)，有集體意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)共進(jìn)，又要因材施教，關(guān)心每個(gè)孩子找到屬于自己的擅長(zhǎng)領(lǐng)域并深化挖掘天賦與潛力。老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也直接影響他們的自信念，假如有的老師用比較或者批判的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，就會(huì)使幼兒對(duì)自己的力量產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)此以往，很難培育幼兒的自信念。五、幼兒教育中幼兒自信念培育的有效策略在對(duì)幼兒自信念進(jìn)行培育時(shí)，家長(zhǎng)和老師要給幼兒起到榜樣示范作用，需要從不同方面，實(shí)行科學(xué)的方法和策略，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)較為抱負(fù)的效果。1.在良好的家庭氛圍中進(jìn)行科學(xué)的家庭教育家庭環(huán)境對(duì)幼兒成年人格影響特別大，知書(shū)達(dá)理的溫柔性格多是源于父母的溫馨有愛(ài)，而很多違法犯罪的罪犯在幼兒時(shí)期往往是處于離異或不和諧的家庭氛圍中。因此，想要培育幼兒的自信念，良好的家庭環(huán)境和教育是關(guān)鍵。父母之間要保持和氣的溝通語(yǔ)氣，盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵甚至消失家暴行為，給孩子一個(gè)穩(wěn)定平安的家的感受。良好的溝通、言傳身教是最好的教育，孩子會(huì)從父母的言行中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到為人處世的原則。另外，父母對(duì)孩子說(shuō)話(huà)教育的方式也是影響幼兒自信念形成的重要因素。父母在教孩子學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)、新的技能時(shí)，不要過(guò)于心急，要付出足夠的急躁，允許孩子犯錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地教授其正確的方式方法。多用鼓舞的語(yǔ)言，對(duì)孩子布滿(mǎn)信念，在家長(zhǎng)信念的影響下，幼兒也會(huì)建立起自身的士氣，從而不斷嘗試、不斷前進(jìn)。在孩子做得好的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞和確定，讓孩子知善惡、明對(duì)錯(cuò)，漸漸形成正確的是非觀念。與孩子溝通時(shí)肯定要放平姿勢(shì)，傾聽(tīng)孩子的想法，而不是孩子提出任何與家長(zhǎng)理念不合的想法都一票拒絕。世界是進(jìn)步的，陳舊的觀念必將被新時(shí)代淘汰，新想法、新理念應(yīng)當(dāng)被理性對(duì)待、仔細(xì)思索。父母盼望子女平凡寧?kù)o地過(guò)好一生的初衷是好的，但不能阻礙孩子自由地發(fā)揮自身潛能。完善父母本身素養(yǎng)，與孩子公平溝通是家庭對(duì)孩子最好的教育滋養(yǎng)。2.為孩子供應(yīng)寬松包涵的學(xué)校教育學(xué)校是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程里接受教育時(shí)間最久的環(huán)境，孩子進(jìn)入幼兒園之后，學(xué)校教育成為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒自信念的培育有重要作用。學(xué)校教育中，老師是教育的主體，因此，老師對(duì)孩子的愛(ài)心與急躁是影響孩子進(jìn)展的一項(xiàng)重要因素，幼兒園在選擇教職人員時(shí)肯定要進(jìn)行全面考核，讓真正關(guān)懷孩子身心健康、真正能為社會(huì)培育高素養(yǎng)人才的人走上這一看似平凡但對(duì)社會(huì)影響深遠(yuǎn)的崗位。幼兒園老師不僅僅要關(guān)懷孩子的生活需求，還要關(guān)懷他們的情感需求和共性進(jìn)展，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化并予以引導(dǎo)，正視幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和寵愛(ài)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的閃光點(diǎn)，賜予鼓舞和認(rèn)可，使幼兒意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信念。3.鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)樂(lè)觀表現(xiàn)集體活動(dòng)是個(gè)人融入集體的最好方式，多鼓舞兒童參加到集體活動(dòng)中有助于提高幼兒溝通溝通力量。對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，可以一家人在天氣好的時(shí)候組織外出郊游春游，讓孩子參加到食品及外出用品的預(yù)備工作中，在親自實(shí)踐中培育幼兒的動(dòng)手力量和自理力量。郊游春游特別適合對(duì)一切都感到奇怪???并盼望了解和參加的幼兒階段孩子，備好的用品會(huì)使孩子獲得成就感，以后的生活中就不會(huì)厭煩家務(wù)的煩瑣，反而喜愛(ài)生活、勤勞主動(dòng)。除了家庭可以開(kāi)展這樣的親子活動(dòng)，幼兒園更是小伴侶和同齡孩子一起學(xué)習(xí)和做嬉戲的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)善加利用這一優(yōu)勢(shì)，多多開(kāi)展豐富好玩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容奇妙地融入集體活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，最大限度地使孩子們?cè)阪覒蛑辛?xí)得學(xué)問(wèn)與力量。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是培育幼兒自信和心理素養(yǎng)的好方法，使幼兒主動(dòng)為了成功付出自己的努力，激發(fā)自己的潛能，這樣不僅