分享的心理教學設計

分享的心理教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版小學道德與法治教材四年級下冊第一單元“我們在一起”的第三課時“分享的快樂”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解分享的含義，學會與人分享，體驗分享的快樂，明白分享的意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分享的重要性，學會與人分享，體驗分享帶來的快樂，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生的道德情感：通過學習，使學生能夠感受到分享的重要性，培養(yǎng)樂于與人分享的美好情感。

2.增強學生的道德認知：讓學生明白分享的意義，理解分享不僅是一種行為，更是一種關愛和尊重的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學生的道德行為：學會與人分享，養(yǎng)成樂于助人的良好道德行為習慣，提升社會適應能力。

4.提高學生的法治意識：通過案例分析，讓學生知道法律對于分享行為的規(guī)定，增強法治意識。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解分享的重要性，學會與人分享，體驗分享的快樂，明白分享的意義。

難點：培養(yǎng)學生樂于與人分享的美好情感，以及養(yǎng)成樂于助人的良好道德行為習慣。

解決辦法：

1.采用情景模擬、小組討論等教學方法，讓學生在實際情境中感受分享的意義，從而理解分享的重要性。

2.通過案例分析，使學生明白分享不僅是一種行為，更是一種關愛和尊重的表現(xiàn)，引導學生體驗分享的快樂。

3.設計互動游戲，讓學生在游戲中學會與人分享，培養(yǎng)樂于助人的良好道德行為習慣。

4.設置課后實踐作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中積極與人分享，將所學內(nèi)容應用于實際生活，鞏固所學知識點。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置各種情境，讓學生在實際情境中感受分享的意義，理解分享的重要性。

2.互動教學法：采用小組討論、角色扮演等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析真實案例，使學生明白分享不僅是一種行為，更是一種關愛和尊重的表現(xiàn)，引導學生體驗分享的快樂。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示分享的相關情境，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布相關學習資源，方便學生隨時查閱和復習，提高學習效果。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的實踐操作能力。

4.實踐教學：組織學生參加社會實踐活動，如參觀福利院、開展志愿服務活動等，讓學生將所學內(nèi)容應用于實際生活，培養(yǎng)學生的道德行為習慣。

5.個性化輔導：針對學生的學習需求和特點，進行個性化輔導，幫助學生解決問題，提高學生的學習自信心。

6.激勵評價：采用激勵性評價方式，關注學生的成長過程，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分享的心理”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“分享的心理”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分享的心理”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分享的心理”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“分享的心理”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分享技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分享知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“分享的心理”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分享技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“分享的心理”知識點，掌握分享技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分享的心理”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分享的心理”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“分享的心理”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《分享的力量》：一篇關于分享的文章，介紹了分享的重要性以及分享對于個人和社會的影響。

-《樂于分享的孩子》：一個關于孩子如何學會分享的故事，通過故事的形式讓學生理解分享的意義。

-《分享的藝術》：一篇討論分享在不同場合的應用和意義的文化文章，幫助學生了解分享在不同文化背景下的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中經(jīng)歷的分享故事，通過討論讓學生更深入地理解分享的意義。

-鼓勵學生觀察身邊的人們是如何分享和互相幫助的，并記錄下來，通過觀察和實踐提高學生對分享行為的理解。

-學生可以嘗試自己設計一個分享活動，可以是學校內(nèi)部的，也可以是社區(qū)范圍的，通過實際行動體驗分享的快樂。

-鼓勵學生閱讀更多關于分享的文章和書籍，擴展對分享的知識和理解。七、反思改進措施在教授“分享的心理”這一課時，我深刻感受到了教學過程中的亮點與不足，接下來我將針對這些反思提出相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過設置各種情境，讓學生在實際情境中感受分享的意義，理解分享的重要性。例如，模擬生活中遇到好東西和大家一起分享的場景，讓學生身臨其境，增強體驗感。

2.互動教學：采用小組討論、角色扮演等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。例如，讓學生分組討論分享的故事，并選取代表進行角色扮演，讓大家一起感受分享的快樂。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在組織課堂活動時，部分學生參與度不高，課堂紀律有待提高。例如，有些學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的學習。

2.教學方法：雖然采用了互動教學，但在解答學生疑問時，有時不能及時給予針對性的解答，導致學生困惑。例如，學生在提問分享的意義時，我可能回答得過于籠統(tǒng)，沒有針對學生的疑問進行深入解答。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：針對學生參與度不高的問題，我將進一步優(yōu)化課堂管理，提高學生的學習積極性。例如，設置課堂規(guī)則，讓學生明確課堂紀律，鼓勵表現(xiàn)積極的學生，激勵其他學生積極參與。

2.提升解答能力：為了更好地解答學生疑問，我將加強自身專業(yè)知識的學習，提高解答問題的能力。同時，學會傾聽學生的問題，從學生的角度理解他們的困惑，給出更具體的解答。

3.豐富教學資源：我將尋找更多與分享相關的教學資源，如視頻、案例、故事等，讓學生在課堂上能夠接觸到更豐富的分享實例，加深對分享的理解。同時，鼓勵學生課后自主尋找相關資源，進行拓展學習。八、課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對分享的理解，以及