五人墓碑記教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

五人墓碑記教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語(yǔ)文必修4第五單元《五人墓碑記》。本篇文章是東林黨人魏忠賢專權(quán)時(shí)，蘇州市民反對(duì)閹黨暴政的歷史事件記載。文章通過記敘五人犧牲的經(jīng)過，展現(xiàn)了五人的英勇行為和高尚節(jié)義，表達(dá)了作者對(duì)五人的敬仰和贊頌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握并運(yùn)用文言文閱讀技巧。

2.領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的作者情感，深入理解五人的英勇行為和高尚節(jié)義。

3.通過對(duì)文章的分析，提高學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的素材，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作訓(xùn)練。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力：通過學(xué)習(xí)《五人墓碑記》，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，能夠自主閱讀文言文，理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.文化傳承與理解：通過分析文章中所展現(xiàn)的五人的英勇行為和高尚節(jié)義，使學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化中的英雄主義和節(jié)義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

3.批判性思維與獨(dú)立思考：通過對(duì)文章內(nèi)容的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

4.口頭表達(dá)與寫作技能：通過課堂討論和課后作業(yè)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作技能，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀技巧，對(duì)一些常見的文言文詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代歷史和文化傳統(tǒng)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解英雄主義和節(jié)義觀念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史題材的文章感興趣，尤其是涉及到英雄人物和英勇行為的故事。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行深入的分析和解構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主閱讀和思考，有的喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的文言文詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)一步的解讀和理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于文章中所展現(xiàn)的歷史事件和人物形象可能存在不同的理解和觀點(diǎn)，需要進(jìn)行深入的討論和辯論。此外，學(xué)生可能對(duì)于將課文內(nèi)容運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)和寫作中存在一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

-講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地傳授文言文閱讀技巧、歷史背景和文化傳統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就文章內(nèi)容、歷史事件和人物形象展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)交流。

-案例研究法：分析五人墓碑記的具體案例，讓學(xué)生深入了解事件經(jīng)過和人物行為。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文素材進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，如五人墓碑記中的英雄人物，通過表演來深入理解角色的心路歷程和行為動(dòng)機(jī)。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史事件模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬市民抗議閹黨暴政的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考?xì)v史事件的發(fā)展過程。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)問答游戲或競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，如文言文詞匯接龍游戲等。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為了支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、文言文閱讀技巧和歷史背景等相關(guān)信息，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)歷史事件的電影片段或紀(jì)錄片，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史背景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或?qū)懽鞴ぞ?，方便學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)交流和作業(yè)提交，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《五人墓碑記》的文章內(nèi)容和歷史背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《五人墓碑記》的文章內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《五人墓碑記》的文章內(nèi)容和歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述五人墓碑記的歷史背景故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《五人墓碑記》的文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧和歷史背景。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件和人物形象的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件和人物形象的能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《五人墓碑記》的文章內(nèi)容和文言文閱讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件和人物形象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《五人墓碑記》的文章內(nèi)容和文言文閱讀技巧，掌握分析歷史事件和人物形象的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《五人墓碑記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《五人墓碑記》的文章內(nèi)容和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《明史》：推薦學(xué)生閱讀《明史》中關(guān)于東林黨人和閹黨暴政的記載，讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

《五人墓碑記》原文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《五人墓碑記》的原文，感受文言文的魅力，提高文言文閱讀能力。

《東林黨人傳》：介紹東林黨人的生平事跡和他們的政治理念，幫助學(xué)生更好地理解東林黨人的抗?fàn)幘瘛?/p>

《閹黨暴政下的蘇州市民抗?fàn)帯罚褐v述閹黨暴政時(shí)期蘇州市民抗?fàn)幍臍v史事件，讓學(xué)生了解市民抗?fàn)幍慕?jīng)過和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

歷史背景探究：讓學(xué)生進(jìn)一步研究閹黨暴政時(shí)期的歷史背景，了解東林黨人和閹黨之間的斗爭(zhēng)。

英雄人物分析：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位閹黨暴政時(shí)期的英雄人物，進(jìn)行深入了解和分析，寫一篇介紹該英雄人物的文章。

歷史事件模擬：組織學(xué)生進(jìn)行歷史事件模擬，如模擬閹黨暴政下的市民抗?fàn)?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考?xì)v史事件的發(fā)展過程。

小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，就《五人墓碑記》中的英雄行為和節(jié)義觀念進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。七、教學(xué)反思其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)。通過課前的自主探索和課中的強(qiáng)化技能，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀和思考，鼓勵(lì)他們提出問題和參與討論。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們展現(xiàn)出了很強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)v史事件和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這讓我深感欣慰，也讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的重要性。

然而，在教學(xué)中也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在理解文言文和分析歷史事件時(shí)，遇到了一定的困難。為了克服這一挑戰(zhàn)，我采取了多種教學(xué)手段，如詳細(xì)講解、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

最后，我認(rèn)為課后拓展應(yīng)用是非常重要的。通過布置作業(yè)和提供拓展資源，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生們通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，還拓寬了知識(shí)視野和思維方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。八、板書設(shè)計(jì)①五人墓碑記的作者：歸有光

②五人墓碑記的背景：東林黨人魏忠賢專權(quán)時(shí)期

③五人墓碑記的事件：蘇州市民反對(duì)閹黨暴政

④五人墓碑記的意義：展現(xiàn)了五人的英勇行為和高尚節(jié)義，表達(dá)了作者對(duì)五人的敬仰和贊頌

2.五人的英勇行為和高尚節(jié)義

①顏佩韋的英勇行為：顏佩韋面對(duì)閹黨的暴政，挺身而出，帶領(lǐng)蘇州市民進(jìn)行抗議

②顏佩韋的高尚節(jié)義：顏佩韋在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和高尚的節(jié)義

③余懷的高尚節(jié)義：余懷在面對(duì)閹黨的壓迫時(shí)，堅(jiān)決不妥協(xié)，展現(xiàn)了高尚的節(jié)義

④繆昌期的英勇行為：繆昌期積極參與市民抗議，為市民爭(zhēng)取權(quán)益

⑤繆昌期的高尚節(jié)義：繆昌期在面對(duì)閹黨的威脅時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和高尚的節(jié)義

3.文章的藝術(shù)性和趣味性

①文章的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了，富有感染力

②文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：層次分明，條理清晰

③文章的情感表達(dá)：真摯感人，令人敬佩

④文章的趣味性：通過五人的英勇行為和高尚節(jié)義，展現(xiàn)了歷史人物的生動(dòng)形象和鮮明個(gè)性課后作業(yè)2.請(qǐng)分析《五人墓碑記》中的語(yǔ)言特點(diǎn)，并舉例說明。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)五人墓碑記中五人的英勇行為和高尚節(jié)義的理解和感悟。

4.請(qǐng)用文言文的形式，以五人為題材，創(chuàng)作一篇小故事，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者歸有光在《五人墓碑記》中的情感表達(dá)的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠針對(duì)《五人墓碑記》中的英雄行為和高尚節(jié)義進(jìn)行深入分析和討論。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并通過小組合作，形成有見地的討論成果。在成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠?qū)Α段迦四贡洝分械奈恼聝?nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和掌握文章中的文言文閱讀技巧、歷史背景和文化傳統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)。少數(shù)學(xué)生在理解文言文和分析歷史事件方面還存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)《五人墓碑記》中的文章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考和拓展。通